七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 第三节 生物对环境的适应和影响教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第二章第一节第三节生物对环境的适应和影响教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是生物对环境的适应和影响。教材的章节为七年级生物上册第一单元第二章第三节。

1.生物对环境的适应：学生将学习生物如何适应环境，包括形态结构、生理特征和行为方式等方面的适应。例如，鱼类的鳃适应水中生活，鸟类的迁徙适应季节变化等。

2.生物对环境的影响：学生将了解生物如何影响环境，包括生态系统中的物质循环、能量流动和生物之间的相互关系等。例如，植物的光合作用释放氧气，影响大气成分；动物的取食和繁殖行为影响植物的分布等。

3.实例分析：学生将通过具体实例，分析生物对环境的适应和影响。例如，沙漠中的植物如何适应干旱环境，以及蚯蚓如何改良土壤等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生将形成对生物与环境之间相互关系的基本认识，建立起生物对环境适应和影响的观念。例如，理解生物的适应性是自然选择的结果，生物对环境的影响是生态系统中物质循环和能量流动的体现。

2.科学思维：学生将学会运用观察、分析、推理等科学方法，探讨生物对环境的适应和影响。例如，观察不同生物的特征，分析其与环境的关系，推理生物对环境的影响机制等。

3.科学探究：学生将通过实验、调查等实践活动，亲身体验和探究生物对环境的适应和影响。例如，设计实验观察植物在不同光照条件下的生长情况，调查动物在不同生境中的分布规律等。三、学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。同时，学生对生态系统的基本概念也有了一定的了解，如食物链、食物网、生态平衡等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学的整体兴趣较为浓厚，尤其是对生物的形态结构、生理功能等方面表现出较强的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的实验设计和操作。在学习风格上，学生更偏好于通过实践、实验等方式进行学习，对于理论知识的学习需要通过实际案例和现象来进行理解和消化。

3.困难和挑战：学生在理解生物对环境的适应和影响机制方面可能存在一定的困难，特别是对于一些抽象的概念和理论的理解。此外，学生可能对于一些实验操作和技术的要求不够熟练，需要老师在实验过程中进行指导和辅导。同时，学生可能对于一些复杂的环境因素和生物之间的关系难以理解，需要老师通过具体的案例和实例进行解释和说明。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授、案例研究和实验教学相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授生物对环境的适应和影响的基本概念和理论；案例研究法用于让学生通过具体实例深入理解和分析生物对环境的适应和影响；实验教学法用于让学生亲自动手操作，验证和巩固所学知识。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同生物和环境因素，通过模拟生态系统中的相互关系，深入理解生物对环境的适应和影响。

(2)实验活动：设计一系列实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，验证光合作用的原理；设置不同温度条件，观察动物的分布和行为变化，验证生物对环境的适应性。

(3)游戏设计：设计“生存大挑战”游戏，让学生在模拟环境中扮演不同生物，通过竞争和合作，体验生物对环境的适应和影响。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美、生动的PPT，展示生物对环境的适应和影响的实例、图片和图表，帮助学生直观理解。

(2)视频：选用相关生态系统的视频资料，让学生更直观地了解生物与环境的相互作用。

(3)在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行生物实验操作，提高实验技能。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和研究生物对环境的适应和影响。

(5)网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关生物对环境适应和影响的实例，进行分析和讨论。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物对环境的适应和影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经注意到身边的植物或动物在不同的环境中会有不同的表现？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物对环境的适应和影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物对环境的适应和影响的基本概念。生物对环境的适应是指生物为了适应环境的变化而发生的生理、形态和行为上的改变。生物对环境的影响是指生物通过其生命活动对环境产生的改变。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物对环境适应和影响的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物适应环境和影响环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物对环境适应和影响相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物对环境适应和影响的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物对环境适应和影响在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物对环境的适应和影响的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物对环境适应和影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到生物对环境的适应和影响。具体知识点如下：

1.生物对环境的适应：

-形态结构适应：如鱼类的鳃适应水中生活，鸟类的羽毛适应空中飞行。

-生理特征适应：如植物的光合作用适应光照条件，动物的体温调节适应不同温度。

-行为方式适应：如动物的迁徙适应季节变化，鸟类的巢穴建造适应繁殖需求。

2.生物对环境的影响：

-物质循环：生物通过呼吸作用、分解作用等参与土壤、水体中的物质循环。

-能量流动：生物通过食物链、食物网进行能量的传递和消耗，维持生态平衡。

-生物之间的相互关系：如捕食关系、竞争关系、共生关系等，影响种群数量和分布。

3.实例分析：

-沙漠中的植物如何适应干旱环境，如具备储水能力、减少水分蒸发等特征。

-蚯蚓如何改良土壤，通过排泄物增加土壤肥力，改善土壤结构。

4.生态系统的稳定性：

-生态系统中各种生物之间的相互依赖和平衡，如食物链中的捕食者和被捕食者相互制约。

-生态系统对外界干扰的抵抗能力，如草原生态系统对干旱、病虫害的抵抗力。

5.人类活动对生物环境的影响：

-过度开发和破坏自然环境，如森林砍伐、湿地填埋，导致生物栖息地丧失。

-污染和气候变化对生物的影响，如空气污染影响植物生长，全球变暖导致生物分布变化。七、教学反思与总结在今天讲授《生物对环境的适应和影响》这一章节的过程中，我尽力引导学生通过实例分析和实践活动来深入理解生物与环境之间的复杂关系。在教学方法和策略上，我尝试了讲授、案例研究和实验教学相结合的方式，希望能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在教学反思中，我意识到在某些环节中，我可能过于依赖讲授，而没有给予学生足够的时间和空间来进行自主思考和讨论。这可能导致了学生在知识点的理解和应用上存在一些不足。此外，我在实验操作的指导上可能还不够细致，部分学生对于实验结果的解读和分析还不够深入。

然而，我也注意到学生在分组讨论和实验活动中展现出了很高的积极性和创造力。他们能够通过团队合作，提出一些有趣的观点，并能够运用所学的知识来解释一些实际问题。这让我深刻感受到了学生的主体性和潜能。

在教学总结中，我认为本节课在知识点的梳理和实例分析方面达到了预期的效果。学生对于生物对环境的适应和影响有了更直观的认识，并能够运用所学知识来分析一些实际问题。然而，我也认识到在教学过程中，我还需要进一步提高自己的教学技巧，更好地引导学生进行自主学习和思考。

对于今后的教学，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，以激发学生的思维和创造力。同时，我也会更加注重实验操作的指导，确保学生能够通过实验活动来加深对知识点的理解和应用。此外，我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习上取得更大的进步。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《生态学原理》、《生物与环境》、《生物多样性》等。

-推荐视频资源：《生命之网》、《地球脉动》、《蓝色星球》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，深入了解生物对环境的适应和影响。

-问题探究：学生可以针对阅读材料和视频资源中的内容，提出自己的问题，进行深入探究。

-实践体验：学生可以尝试在家中或户外进行简单的观察和实验，如观察植物的生长情况，观察动物的行为等，加深对生物对环