Unit1AnewstartDevelopingideas读写部分写一篇日记教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartDevelopingideas读写部分写一篇日记教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自高一英语外研版（2019）必修第一册Unit1Anewstart,Developingideas读写部分。本节课的主要内容是学习如何写一篇日记。通过阅读一篇关于主人公Mary第一天在美国学校生活的日记，学生将掌握日记的基本格式和表达方式，并能够运用所学知识写一篇关于自己新生活的日记。

教学目标：

1.能够理解并运用日记的基本格式。

2.能够运用所学词汇和句型描述自己的新生活。

3.能够通过写作提高自己的表达能力。

教学重点：

1.日记的基本格式。

2.运用所学词汇和句型进行写作。

教学难点：

1.日记的个性化表达。

2.运用恰当的词汇和句型。

教学方法：

1.任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生思考和分享自己的新生活。

2.阅读理解：学生阅读课文，理解并掌握日记的基本格式和表达方式。

3.写作指导：教师引导学生运用所学知识进行写作，提供适当的帮助和指导。

4.写作实践：学生独立完成一篇关于自己新生活的日记。

5.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流。

教学资源：

1.课文材料：Mary的日记。

2.写作模板：提供一篇关于新生活的日记模板。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

2.写作作品：评估学生的写作能力和表达水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何写一篇日记，学生将能够提高自己的语言表达能力，运用所学词汇和句型描述自己的新生活。同时，学生将能够在阅读和写作过程中，逐渐培养自己的文化意识，了解和欣赏不同文化的表达方式。通过完成写作任务，学生将能够锻炼自己的思维品质，提高自己的问题解决能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。但在写作方面，部分学生可能存在词汇量不足、语法运用不准确、句子结构单一等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学设计。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了英语基础知识，对日记的格式和写作技巧有一定的了解。但他们对如何运用英语描述自己的日常生活和新环境可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将已有知识与现实生活相结合，提高他们的写作能力。

2.能力层面：学生在英语听说读写方面存在一定的差距。部分学生可能在听说方面较弱，影响了对文章内容的理解和把握；部分学生在写作方面存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中给予学生更多的实践机会，提高他们的综合运用能力。

3.素质层面：学生们的学习兴趣和学习习惯各不相同。对于有兴趣且学习主动的学生，他们在课堂上表现积极，能够积极参与讨论和实践活动；而对于学习兴趣不足或学习习惯较差的学生，他们在课堂上可能表现出一定的消极情绪，影响教学效果。因此，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、做小动作等问题，这会影响他们对课堂内容的吸收。因此，教师需要加强课堂管理，培养学生的良好行为习惯，提高课堂学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。同时，教师需要创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学情分析，我将以任务驱动法、情境教学法和合作学习法为主导，结合多媒体教学资源，设计一系列教学活动和互动环节，以提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.任务驱动法：本节课以完成一篇日记写作任务为主线，引导学生通过阅读、讨论和写作实践，掌握日记的基本格式和表达技巧。具体任务包括：

a.阅读理解：学生阅读课文，回答关于日记格式和内容的问题，检验对文章的理解。

b.写作指导：教师提供一篇关于新生活的日记模板，引导学生运用所学词汇和句型进行写作。

c.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，提高表达能力。

2.情境教学法：通过创设贴近学生实际生活的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。具体情境包括：

a.教师分享自己的日记经历，引发学生对日记的兴趣和共鸣。

b.学生分享自己的新生活经历，促进课堂讨论和互动。

c.利用多媒体资源，展示不同国家和文化背景下的日记写作风格，拓宽学生的文化视野。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助。具体合作方式包括：

a.小组内成员共同讨论课文内容，解答疑惑。

b.小组间进行作品展示和评价，互相学习和借鉴。

4.多媒体教学资源：利用PPT、视频等教学媒体，呈现课程内容和情境，增强课堂趣味性和互动性。具体资源包括：

a.PPT展示课文重点内容和写作技巧。

b.视频展示不同文化背景下的日记写作实例。

c.在线工具辅助写作实践，如语法检查和词汇推荐。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1Anewstart中的Developingideas读写部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经历过刚进入新环境，需要适应新生活的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作表达自己的新生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日记的基本概念。日记是一种个人记录，可以记录我们的日常生活、感受和思考。它有助于我们反思和成长。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于主人公Mary第一天在美国学校生活的日记。这个案例展示了日记在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达和记录新生活的开始。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日记的格式和表达技巧这两个重点。对于如何运用恰当的词汇和句型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新生活适应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识写一篇关于新生活的日记。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达自己的新生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过写作表达自己的新生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握日记的基本格式，包括日期、星期、天气等信息的书写方式。他们还能够学会如何使用适当的词汇和句型来表达自己的新生活体验。

2.能力提升：学生将能够运用所学知识写一篇关于自己新生活的日记。他们在写作过程中将能够更好地表达自己的思想和感受，提高自己的语言表达能力。

3.文化意识：通过阅读和写作练习，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的日记写作风格。他们将能够意识到文化差异并尊重他人的文化习惯。

4.思维品质：学生在阅读和写作过程中将能够培养自己的批判性思维能力。他们将学会如何分析问题、思考问题并解决问题，提高自己的思维品质。

5.学习能力：通过参与小组讨论和实践活动，学生将能够培养自己的合作学习和自主学习能力。他们将学会如何与他人合作、分享和交流，提高自己的学习能力。

6.情感态度：学生将能够通过写作表达自己的新生活体验，增强自信心和积极情感。他们将学会珍惜和积极面对新的学习和生活环境。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要根据本节课所学的日记格式和表达技巧，写一篇关于自己新生活的日记。要求包括日期、星期、天气等信息的书写方式，并使用适当的词汇和句型来表达自己的新生活体验。

2.学生需要选择一个与新生活适应相关的实际问题，进行小组讨论，并将讨论结果以书面形式呈现。要求展示他们对问题的分析、思考和解决方案。

作业反馈：

1.对学生的日记作业进行批改时，重点关注日记格式、词汇和句型的正确运用。指出存在的问题，如日期、星期、天气等信息的书写方式不规范，词汇和句型的使用不当等，并给出改进建议。

2.对学生的讨论结果作业进行批改时，关注他们对问题的分析、思考和解决方案的表达。指出存在的问题，如论点不明确、论证不充分等，并给出改进建议。

3.及时给予学生反馈，并与学生进行沟通，解答他们的疑问，提供必要的帮助和指导。

4.鼓励学生自我检查和修改作业，引导他们发现自己的错误并加以改正。

5.根据学生的作业表现，给予适当的评价和鼓励，增强他们的自信心和积极情感。重点题型整理1.填空题：根据课文内容，填写日记的必要组成部分。

答案：日记的必要组成部分包括日期、星期、天气等信息的书写方式。

2.选择题：根据课文内容，选择正确的日记格式。

答案：正确的日记格式包括日期、星期、天气等信息的书写方式。

3.简答题：根据课文内容，简述日记的用途。

答案：日记的用途包括记录日常生活、表达感受和思考、反思和成长等。

4.改错题：找出下列句子中的错误并改正。

错误句子：IamveryhappytodaybecauseIhaveanewlife.

改正句子：IamveryhappytodaybecauseIhaveanewstart.

5.写作题：根据课文内容，写一篇关于自己新生活的日记。

答案：Iamexcitedtostartanewlifeinhighschool.Todayismyfirstdayandeverythingissodifferentfrommypreviousschool.The