2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023年八年级语文上册《白杨礼赞》教学示范课

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2023年10月15日，第8节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过《白杨礼赞》的阅读与分析，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课文阅读，提升学生理解、分析和运用语言的能力，使其能够准确地把握文章中的关键词语、句子和段落，并能够运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文中的象征意义、修辞手法等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解我国北方地区的自然环境和文化背景，感受作者对家乡的热爱之情，提升学生的文化素养和民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的美景描绘和情感抒发，培养学生的审美情趣，使其能够感受美、欣赏美、创造美。

5.道德观念：通过学习课文中的白杨树精神，引导学生树立正确的道德观念，培养其团结、坚韧、奉献的品质。

6.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《白杨礼赞》的象征意义和深层含义。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.体会作者对家乡和白杨树的深厚感情。

4.运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。

难点：

1.理解课文中的象征意义，如白杨树代表北方农民的精神品质。

2.分析课文中的修辞手法，并能够自己运用到写作中。

3.深入体会作者对家乡和白杨树的热爱之情，感受课文所传达的真挚情感。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师讲解、学生阅读、讨论交流等方式进行深入学习，引导学生理解课文中的象征意义和深层含义。

2.对于难点内容，可以通过教师示例、学生模仿、小组合作等方式进行突破，帮助学生掌握课文中的修辞手法并能够自己运用到写作中。

3.在教学中，教师可以通过创设情境、引导思考等方法，引导学生深入体会作者的情感，感受课文所传达的真挚情感。

4.鼓励学生在课堂上积极提问、发表自己的观点，促进师生互动和生生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》这篇课文的教材，以及与之相关的语文基础知识资料。

2.辅助材料：

a.收集白杨树的相关图片、视频资料，以展示白杨树的外观特征和生长环境。

b.准备与课文中的象征意义、修辞手法相关的例句、练习题，以便学生更好地理解和运用。

c.准备一些关于家乡、自然环境和文化背景的资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.安排座位，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和板书。

b.根据教学需要，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

c.在教室内布置一些与课文相关的装饰，如白杨树的图片、名言警句等，营造良好的学习氛围。

d.准备教学课件，以图文并茂的形式展示课文内容、修辞手法等，提高学生的学习兴趣。

5.其他准备：确保教学设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，提前测试多媒体资源，确保教学过程中能够顺利进行。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的需求和实际操作的可能性，确保教学资源的丰富性和适用性。同时，要注意保护学生的安全，避免使用有潜在危险的教具或实验器材。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《白杨礼赞》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某个事物或人物产生深深敬仰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《白杨礼赞》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《白杨礼赞》的象征意义和深层含义。象征意义是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个描写展示了白杨树在文章中的象征意义，以及它如何帮助作者表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的象征意义和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“白杨树在现实生活中有哪些象征意义？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动，如让学生们自己尝试运用课文中的修辞手法进行写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的象征意义在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《白杨礼赞》的象征意义、修辞手法和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.文学作品：推荐学生阅读其他描写树木、自然环境或家乡题材的文学作品，如《林中小屋》、《瓦尔登湖》等，以拓宽视野，提高文学素养。

b.电影视频：观看与家乡、自然环境相关的电影或纪录片，如《甲方乙方》、《草野》。

c.图片素材：搜索一些反映家乡自然风光、文化特色的图片素材，以便学生更好地理解课文内容。

d.网络资源：提供一些与课文内容相关的网络资源，如博客文章、论坛讨论等，以丰富学生的学习渠道。

2.拓展建议：

a.课下阅读：鼓励学生在课下自主阅读一些与本节课内容相关的文学作品，如《林中小屋》、《瓦尔登湖》等，并结合自己的感受撰写读后感。

b.观看电影：安排学生在课后观看一部与家乡、自然环境相关的电影或纪录片，如《甲方乙方》、《草野》，并撰写观影心得。

c.图片搜集：要求学生搜索一些反映家乡自然风光、文化特色的图片素材，并在课堂上与同学分享，简要介绍图片背后的故事。

d.网络探究：指导学生利用网络资源，寻找与课文内容相关的博客文章、论坛讨论等，进行阅读和思考，培养学生的信息筛选和处理能力。

e.实地考察：组织学生进行一次家乡的自然环境、文化遗迹的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的魅力，激发他们对家乡的热爱之情。

f.创作练习：鼓励学生结合本节课的学习内容，进行一次以家乡为主题的写作练习，如写一篇介绍家乡的文章、一首赞美家乡的诗或一幅描绘家乡的画作。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养他们的自主学习能力和创新思维。教师应根据学生的兴趣和实际需求，灵活运用各种拓展资源，并给予学生具体的指导和鼓励，以提高他们的学习效果。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在《白杨礼赞》这节课中，我觉得整体的教学设计还是合理的。通过导入新课的方式，成功地激发了学生的兴趣。在讲授新课时，我注重了对课文内容的理解和分析，通过案例分析和重点难点解析，帮助学生深入理解课文。实践活动和小组讨论的安排，让学生能够将所学知识运用到实际中，培养了他们的自主学习和合作能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。首先，在讲授过程中，我对课文中象征意义的解释可能不够充分，导致部分学生可能未能完全理解。其次，在小组讨论环节，我可能没有给予每个学生足够的关注，使得部分学生可能未能充分参与到讨论中。此外，课堂上的互动环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言，这也影响了课堂的活跃氛围。

针对上述问题，我制定了以下改进措施。首先，在今后的教学中，我将会更加详细地解释课文中的象征意义，并通过具体的例子让学生更好地理解和运用。其次，我会更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。同时，我也会尝试采用更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。此外，我还计划加强与学生的课后交流，了解他们对课程的看法和建议，以便更好地调整教学方法和内容。板书设计1.标题：《白杨礼赞》——白杨树的象征意义与深层含义

2.结构：

a.课文简介

-作者：茅盾

-背景：1940年代，抗日战争时期

b.象征意义

-白杨树：北方农民的精神品质

-坚韧、团结、奉献

c.深层含义

-赞美家乡、热爱祖国

-民族自豪感、爱国主义情感

d.修辞手法

-拟人、比喻、排比

e.情感表达

-对家乡的热爱、对祖国的忠诚

3.艺术性：板书设计采用简洁的线条和图形，以白杨树为主要视觉元素，突出课文的象征意义和深层含义。同时，加入一些生动的插图，如白杨树、农民等，增加板书的趣味性。

4.趣味性：通过加入一些有趣的插图和生动的比喻，如白杨树像士兵一样保卫家乡，增加学生的兴趣和参与度。同时，在讲解修辞手法时，结合一些生动的例句，让学生更好地理解和运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《白杨礼赞》是茅盾的一篇赞美家乡和白杨树的文章，通过对白杨树的描写，表达了作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚。

2.文章中，白杨树象征着北方农民的精神品质，如坚韧、团结、奉献等。

3.文章运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。

4.通过学习本文，我们不仅能够理解象征意义和修辞手法的运用，还能感受到作者对家乡和祖国的深厚情感。

当堂检测：

1.请简述《白杨礼赞》的主要内容和作者想要表达的情感。

2.请分析文章中白杨树的象征意义，以及作者是如何通过白杨树来表达情感的。

3.请举例说明文章中运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

4.请结合自己的实际经历，谈谈对家乡和祖国的热爱之情。

参考答案：

1.《白杨礼赞》是茅盾的一篇赞美家乡和白杨树的文章，通过对白杨树的描写，表达了作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚。

2.文章中，白杨树象征着北方农民的精神品质，如坚韧、团结、奉献等。作者通过描写白杨树的生长环境、外观特征和内在精神，表达了家乡人民的坚强意志和爱国情怀。

3.文章中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。例如，将白杨树比作士兵，比喻其坚韧不拔的品格；通过拟人的手法，赋予白杨树以人的情感和意志，使读者更容易理解和感受到白杨树的象征意义。

4.结合自己的实际经历，谈谈对家乡和祖国的热爱之情。例如，可以描述家乡的自然风光、人文景观或重要历史事件，表达对家乡的深厚感情；可以谈论祖国的伟大成就、文化传统或民族精神，表达对祖国的忠诚和热爱。

教学反思：

1.在课堂小结环节，我通过简要回顾文章的主要内容和作者的情感表达，帮助学生巩固所学知识。同时，通过当堂检测，检验学生对文章的理解和掌握程度，及时发现问题并进行针对性的讲解。

2.在检测题目的设计上，我注重考查学生对文章的象征意义、修辞手法和情感表达的理解，以及结合自身经历进行思考和表达的能力。这样的题目设计既能够检验学生的学习成果，也能够激发学生的思考和表达欲望。

3.在教学过程中，我注重与学生的互动和引导，鼓励他们积极参与课堂讨论和思考，培养他们的语文核心素养。同时，我也在教学中注重对学生的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

改进措施：

1.在未来的教学中，我将继续加强对文章的象征意义和修辞手法的讲解，通过具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用。

2.我将更加关注学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

3.我将加强对学生的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心，同时，我也会更加关注学生的情感体验，通过创设情境和引导思考，培养他们的情感素养和道德观念。课后作业1.请结合课文内容，分析白杨树在文章中的象征意义，以及作者是如何通过白杨树来表达情感的。

2.请举例说明文章中运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

3.请谈谈你对家乡和祖国的热爱之情，并结合实际经历进行阐述。

4.请以家乡为主题，写一篇短文，表达你对家乡的热爱和赞美之情。

5.请从课文中选取一个你认为最精彩的句子或段落，进行仿写，表达你对家乡或祖国的热爱之情。

补充说明：

1.象征意义分析：白杨树在文章中象征着北方农民的精神品质，如坚韧、团结、奉献等。作者通过描写白杨树的生长环境、外观特征和内在精神，表达了家乡人民的坚强意志和爱国情怀。

2.修辞手法举例：文章中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法。例如，将白杨树比作士兵，比喻其坚韧不拔的品格；通过拟人的手法，赋予