一年级品德与生活上册 我们小学生要这样做教案 北师大版

一年级品德与生活上册我们小学生要这样做教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们小学生要这样做》是北师大版一年级品德与生活上册的一章内容。本章主要围绕小学生的行为规范、学习习惯和日常生活礼仪等方面展开，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解小学生应具备的基本素质和行为准则，如尊敬师长、团结友爱、勤奋学习、热爱劳动等。同时，教材还注重培养学生的自我管理能力和解决问题的能力，使学生在日常生活中能够自觉遵守规则，形成良好的生活习惯。本章内容与学生的实际生活紧密相连，旨在让学生在实践中学会做人、做事，为今后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德品质、公民素养、学习习惯和生活技能四个方面。通过学习，学生要树立正确的价值观，培养尊敬师长、团结友爱、诚实守信、勤奋好学等品质，提高自我管理能力和解决问题的能力。同时，学生要了解并践行小学生日常行为规范，养成良好的生活习惯，具备良好的公民素养。在学习过程中，学生要积极主动参与课堂活动，培养倾听、思考、表达和合作的学习习惯。此外，学生还要学会合理安排时间，培养良好的时间管理意识。通过本节课的学习，使学生在品德与行为方面取得良好的提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握小学生应具备的基本素质和行为准则，如尊敬师长、团结友爱、勤奋学习、热爱劳动等。难点在于引导学生理解并践行这些素质和行为准则，形成良好的生活习惯和自我管理能力。

为解决这一重点难点，教师可以采取以下方法：

1.采用情景模拟和角色扮演的方式，让学生在实际场景中体验并理解小学生应具备的素质和行为准则，从而增强学生的感知和认同。

2.设计互动游戏和小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.结合学生的日常生活，教师可以举例说明并指导学生如何在生活中践行这些素质和行为准则，帮助学生形成良好的生活习惯。

4.设置课后实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践，从而巩固所学知识，提高自我管理能力。

5.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源软硬件资源：班级教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、文具用品等。

课程平台：北师大版一年级品德与生活上册教材、教学PPT、教学视频等。

信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、教育论坛、教学博客等）、在线教育平台（如学习通、雨课堂等）。

教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、情景模拟法、角色扮演法、小组合作法等。

评价资源：学生作业、课堂表现、学生自我评价、同伴评价、教师评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们小学生要这样做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学生应具备的基本素质和行为准则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们小学生要这样做”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们小学生要这样做”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小学生应具备的基本素质和行为准则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握小学生应具备的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小学生应具备的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学生应具备的基本素质和行为准则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小学生应具备的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小学生应具备的基本素质和行为准则，掌握相应的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们小学生要这样做”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们小学生要这样做”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范指南》：提供一份详细的小学生日常行为规范指南，帮助学生进一步了解和掌握小学生应有的行为举止。

-《培养良好的学习习惯》：介绍如何培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率和成绩。

-《团队合作的重要性》：通过案例分析，让学生了解团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次小组讨论活动，让学生分享自己在课堂上学习的知识和体验，鼓励学生提出问题并共同探讨。

-布置一次课后研究任务，要求学生选择一个与本节课内容相关的话题，进行深入研究和探究，并提交研究报告。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主寻找与本节课内容相关的资料，进行个人拓展学习。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成正确的价值观，培养他们良好的行为习惯。

我感到欣慰的是，学生在课堂上积极参与，对小学生应具备的基本素质和行为准则有了更深刻的理解。通过小组讨论和角色扮演，他们能够在实践中体会到这些素质和行为准则的重要性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，部分学生表现得较为内向，不愿意主动发言和参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对小学生应具备的基本素质和行为准则的理解还不到位。这让我意识到，在课后，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的学习效果，我布置了以下课后作业：

1.请学生结合教材中的案例，举例说明小学生应具备的基本素质和行为准则，并谈谈自己如何在生活中践行这些素质和行为准则。

2.请学生思考并回答：你在学校里遇到过哪些不文明的行为？你认为如何改正这些行为？

3.请学生设计一个小组活动，主题是“小学生应具备的基本素质和行为准则”，要求学生通过实践活动，培养团队合作意识和沟通能力。

4.请学生以“我是一名优秀的小学生”为主题，写一篇