Unit4SharingReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

Unit4SharingReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Sharing:ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中二年级，英语提高班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

I.导入（5分钟）

A.复习上一课内容，快速提问

B.引导学生思考分享的意义和方式

II.阅读前准备（10分钟）

A.激活背景知识：讨论生活中的分享实例

B.预测文章内容：根据标题和图片预测文章主旨

III.阅读活动（15分钟）

A.快速阅读：学生自主阅读，理解文章大意

B.细节阅读：回答与文章细节相关的问题

C.词汇学习：学习并运用新词汇

IV.深层理解（10分钟）

A.探讨文章深层含义：小组讨论分享的意义及影响

B.连接现实生活：讨论分享在现实生活中的应用

V.课后任务（5分钟）

A.作业布置：要求学生撰写一篇关于分享的短文

B.预告下节课内容

VI.总结（5分钟）

A.总结本节课要点

B.强调分享的重要性

VII.课堂反馈（5分钟）

A.学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况

B.老师点评：针对学生表现给予评价和建议核心素养目标分析本节课围绕“分享”主题，旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考，学生将：

1.语言能力：提高阅读理解能力，掌握文章结构及细节信息，学会运用新词汇表达分享的相关内容，提升语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：了解分享在不同文化背景下的意义和表现，增强学生对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，锻炼学生的批判性和创造性思维，使其能够深入分析分享的本质及其在个人成长和社会发展中的作用。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在阅读过程中积极发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。

本节课的设计注重学生核心素养的全面发展，鼓励学生在掌握英语知识的同时，提升人文素养和综合运用语言的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.阅读策略的运用：如何通过快速阅读把握文章大意，以及通过细节阅读理解文章深层含义。

2.词汇的准确运用：新词汇的引入及其在具体语境中的正确使用。

难点：

1.文章深层含义的理解：学生对文章深层含义的把握，特别是分享的抽象概念及其在现实生活中的体现。

2.文化差异的敏感性：学生在理解不同文化背景下分享行为时的认知障碍。

解决办法及突破策略：

1.针对阅读策略，采用“先指导后实践”的方法。首先，教师通过示范和讲解，引导学生学习并掌握阅读策略。其次，学生通过小组合作，实际操作练习，互相检查阅读效果，以此提高阅读效率。

-突破策略：设计梯度性问题，引导学生逐步深入文章内容，从快速阅读到细节理解，逐步提升阅读层次。

2.对于词汇运用，通过语境教学法和词汇游戏，增强学生对新词汇的记忆和理解。

-突破策略：利用文章中的例句和情景，让学生在实际语境中学习和运用新词汇，提高记忆效果和使用准确性。

3.针对文章深层含义和文化差异的理解，采用小组讨论和思维导图的方式，帮助学生梳理思路，从不同角度探讨分享的意义。

-突破策略：鼓励学生结合个人经验，分享自己的想法和见闻，通过对比和讨论，增进对文化差异的理解和尊重。同时，教师提供必要的背景知识和引导，帮助学生构建知识框架。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版选择性必修第四册英语教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和笔记。

-准备与Unit4Sharing相关的补充练习资料，包括词汇卡片、阅读理解练习题和写作指导材料。

2.辅助材料：

-收集和整理与分享主题相关的图片，如不同文化背景下的分享行为、合作场景等，用于导入和课堂讨论。

-制作和收集分享相关的短视频或动画，用于激发学生的学习兴趣和深化对分享概念的理解。

-设计和打印思维导图模板，帮助学生组织和表达关于分享的思考。

-准备与文章内容相关的图表，如文章结构图、词汇网络图等，辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配有一张白板或大号白纸，用于小组讨论和记录思考过程。

-在教室前方布置投影仪和幕布，用于展示多媒体教学资源和学生作品。

-在教室内设置词汇角，展示与分享主题相关的词汇卡片，方便学生在课堂内外自主学习。

-确保教室内的音响设备正常，以便于播放视频和音频材料。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线词典、相关主题的文章和视频，供学生在课堂上即时查询和学习。

-准备学生评价工具，如课堂表现评价表、小组合作评价表，以便于进行课堂反馈和教学评估。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Sharing这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有经历过与他人分享的快乐或困扰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是一种自愿的行为，通过这种行为，个体将自己的资源、知识或情感与他人共有。它是建立人际关系和社会信任的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分享在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立友谊和解决冲突。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的意义和分享的方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解不同文化背景下的分享行为。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分享相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示分享在团队合作中的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了分享的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分享的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.分享的定义与意义

-分享是一种自愿的行为，包括将自己的资源、知识、情感等与他人共有。

-分享有助于建立良好的人际关系，增强社会信任，促进团队合作。

2.文章阅读策略

-快速阅读：通过略读快速把握文章大意。

-细节阅读：关注文章细节，理解深层含义。

-词汇学习：掌握与分享主题相关的词汇，如contribute,collaborate,allocate等。

3.文化意识

-了解不同文化背景下的分享行为和观念。

-增强学生对文化差异的敏感性和包容性。

4.重点词汇与短语

-share(v.):分享

-sharingeconomy(n.):分享经济

-contribute(v.):贡献

-collaborate(v.):合作

-allocate(v.):分配

-mutualbenefit(n.):双赢

-giveandtake(n.):互相给予和索取

5.分享的方式与应用

-物质分享：如分享食物、物品等。

-知识分享：如教育、学术研究等。

-情感分享：如倾听他人、提供心理支持等。

-社交媒体分享：如信息、观点、经验等。

6.分享的意义与作用

-增进人际关系：通过分享建立友谊和信任。

-促进团队合作：分享知识和资源，提高工作效率。

-社会进步：分享有助于解决社会问题，推动社会公平。

7.阅读理解技巧

-主旨大意：通过快速阅读找到文章的主旨。

-事实细节：关注文章中的具体例子、数据等，理解细节信息。

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断，理解作者的言外之意。

-词汇运用：联系上下文，理解生词的含义和用法。

8.写作技巧

-段落结构：确保文章结构清晰，论点明确。

-词汇丰富：运用多样的词汇和短语，使文章更具表现力。

-连接词使用：合理使用连接词，使文章逻辑性强。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们深入理解了分享的概念、意义和方式，以及它在不同文化背景下的表现。

2.学生们掌握了阅读策略，特别是快速阅读和细节阅读的技巧，能够有效提取文章信息并理解其深层含义。

3.词汇方面，学生们学习了与分享相关的核心词汇，并能将这些词汇应用到实际语境中。

4.通过小组讨论和实践活动，学生们增强了团队协作能力，提高了对文化差异的敏感性和包容性。

当堂检测：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.以下哪个词不是表示“分享”的动词？

A.Share

B.Contribute

C.Compete

D.Collaborate

2.在阅读文章时，以下哪个策略可以帮助我们快速找到文章的主旨？

A.关注文章的标题

B.仔细阅读文章的每一段落

C.跳过文章中的例子和数据

D.从头到尾快速浏览文章

3.以下哪个选项不是分享经济的一个特点？

A.资源共享

B.互惠互利

C.竞争激烈

D.合作共赢

二、阅读理解（每题10分，共30分）

阅读下面的短文，然后回答问题。

短文内容（略）

1.根据文章，分享经济的主要优势是什么？

2.文章中提到了哪些具体的分享行为？

三、写作题（45分）

以“ImportanceofSharing”为题，写一篇短文，不少于150词。要求：

1.简要介绍分享的概念和意义。

2.列举至少两种分享的方式及其在生活中的应用。

3.总结分享的重要性。

四、小组讨论题（每题10分，共20分）

1.讨论在你的生活中，分享是如何帮助你建立人际关系和解决矛盾的？

2.分享在你的团队合作经验中起到了什么作用？

当堂检测答案：

一、选择题

1.C

2.A

3.C

二、阅读理解

1.答案可能包括：节约资源、降低成本、促进社会关系等。

2.答案可能包括：共享出行、共享住宿、共享知识等。

三、写作题

（参考答案）

ImportanceofSharing

Sharingisanessentialpartofourlife.Itreferstotheactofgivingorallowingtheuseofsomething.Sharingcanbeintheformofmaterialthings,knowledge,orevenemotions.Therearenumerousbenefitstosharing,whichmakeitanimportantbehaviorinoursociety.

Oneofthewayssharingisbeneficialisthroughmaterialsharing.Forexample,peoplecansharetheirbelongings,suchascarsortools,withotherswhoneedthem.Thisnotonlysavesresourcesbutalsopromotesasenseofcommunityandcooperation.Anotherwayisknowledgesharing.Whenweshareourknowledgeandskillswithothers,wecanlearnfromeachotherandimprovetogether.

Theimportanceofsharingcannotbeoverstated.Ithelpstobuildstrongrelationships,solveconflicts,andpromoteteamwork.Bysharing,weshowourwillingnesstoconnectwithothersandcontributetothecommongood.Therefore,sharingisnotonlyabehaviorbutalsoareflectionofoursocialresponsibility.

四、小组讨论题

（无标准答案，根据学生讨论情况进行评分）板书设计板书设计的目的在于帮助学生清晰地掌握课程的核心知识点，以及重点和难点内容。板书的设计应结构清晰，条理分明，同时简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计也应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在本次课程中，板书设计主要包括以下内容：

1.课程主题：在黑板的中央位置书写“Unit4Sharing:ReadingandThinking”，以便学生一目了然地了解本节课的主题。

2.知识框架：在黑板的一侧，绘制一个简单的知识框架图，展示本节课的主要知识点，如分享的定义、意义、方式等，以及阅读策略和文化意识等内容。

3.重点词汇：在黑板的另一侧，列出本节课的重点词汇，如share,contribute,collaborate等，并标注其含义和用法，以便学生随时查看和学习。

4.案例分析：在黑板的一角，简要介绍一个与分享相关的案例，以帮助学生更好地理解分享在实际中的应用。

5.课堂小结：在课程的最后，对课堂内容进行简要总结，强调分享的重要性和应用，以及学生需要掌握的关键知识点。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与分享主题相关的英文文章或书籍，如关于分享经济、合作学习、社交媒体分享等方面的内容。

-视频资源：推荐学生观看与分享相关的英文视频，如TED演讲、纪录片等，以加深对分享概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力。

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