2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第14课 社会主义经济体制的建立（1）教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第14课社会主义经济体制的建立（1）教学教案岳麓版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：社会主义经济体制的建立（1）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

一、导入新课

1.引导学生回顾上一课“二战后主要资本主义国家的经济发展”的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：二战后，社会主义国家在经济体制方面有哪些探索和实践？

二、自主学习

1.让学生阅读教材，了解社会主义经济体制的建立背景、过程和特点。

2.学生分享学习心得，讨论社会主义经济体制的优势和不足。

三、课堂讲解

1.讲解社会主义经济体制的建立背景，包括二战后国际形势、社会主义国家的兴起等。

2.详解社会主义经济体制的建立过程，以苏联和中国为例，阐述计划经济体制的运作原理。

3.分析社会主义经济体制的特点，如公有制、计划经济、按劳分配等。

四、案例分析

1.选取苏联和中国在社会主义经济体制建立过程中的具体案例，让学生深入了解其发展历程。

2.分析案例中存在的问题，如苏联的农业集体化、中国的“大跃进”等。

五、课堂讨论

1.让学生分组讨论：社会主义经济体制在发展过程中如何进行调整和改革？

2.各组汇报讨论成果，总结社会主义经济体制的改革方向和措施。

六、总结提升

1.归纳本节课的主要内容，强调社会主义经济体制的建立和改革对国家经济发展的重要意义。

2.引导学生思考：在我国改革开放的过程中，如何借鉴和吸收社会主义经济体制的有益经验？

七、课后作业

1.根据课堂学习，撰写一篇关于“社会主义经济体制的建立与改革”的短文。

2.预习下一课“社会主义经济体制的调整与发展”。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的历史学科素养、思维品质和价值观三个方面展开。通过学习社会主义经济体制的建立，旨在使学生：

1.历史学科素养：了解社会主义经济体制的背景、建立过程及特点，掌握相关史实，提高历史思维能力，培养学生对历史事件、现象的分析和评价能力。

2.思维品质：通过案例分析、课堂讨论等教学活动，激发学生的批判性思维，使其学会从不同角度审视社会主义经济体制的建立和改革，提高问题解决能力。

3.价值观：引导学生正确认识社会主义经济体制的优缺点，培养学生坚持真理、修正错误的精神，增强国家认同感和责任感，认识到社会主义经济体制在我国的伟大实践和探索。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期学习中已掌握了二战后主要资本主义国家的经济发展情况，为本节课学习社会主义经济体制的建立奠定了基础。

-学生对社会主义国家的概念有一定的了解，但可能对社会主义经济体制的具体内容、建立过程及特点认识不够深入。

-学生对我国改革开放以来的经济体制改革有一定认识，但可能对社会主义经济体制的改革历程及其在国际范围内的实践了解有限。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过自主学习掌握教材内容。

-学生具备初步的批判性思维能力，能够在课堂讨论中提出自己的观点，但论证能力和逻辑思维能力有待提高。

-学生在小组合作中能够发挥团队精神，但组织协调能力和沟通表达能力尚需锻炼。

3.素质层面：

-学生具备一定的道德品质，尊重师长和同学，有利于营造良好的课堂氛围。

-学生对国家和社会有一定的责任感，关注时政热点，有利于激发学习兴趣。

-学生在思维方式、价值观等方面呈现出多元化特点，有助于开展课堂讨论，促进思维碰撞。

4.行为习惯方面：

-学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在被动学习、依赖教师的现象。

-部分学生在课堂上表现活跃，善于提问和发表见解，但部分学生可能较为内向，羞于表达自己的观点。

-学生在学习过程中，时间管理能力有待提高，可能存在拖延现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生在学习社会主义经济体制的建立时，需要充分发挥已有知识的基础作用，将新知识与旧知识相结合，提高学习效果。

2.能力层面：教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和论证能力，提高学生在课堂讨论中的参与度。

3.素质层面：教师应关注学生的道德品质、责任感和价值观的培养，引导他们正确对待社会主义经济体制的建立和改革。

4.行为习惯方面：教师需关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯，如时间管理、主动学习等，以提高课堂教学效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学情，选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述，系统地传授社会主义经济体制的背景、建立过程及特点等知识，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：组织课堂讨论，引导学生针对案例、问题进行思考、分析和交流，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解社会主义经济体制的建立和改革过程，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计相关项目，让学生分组合作，进行探究性学习，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

2.教学活动：

（1）导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上一课内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习：让学生阅读教材，了解社会主义经济体制的建立背景、过程和特点，培养学生的自主学习能力。

（3）课堂讨论：组织学生针对案例、问题进行讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂氛围。

（4）角色扮演：让学生模拟扮演不同角色，如政策制定者、企业家等，从不同角度分析社会主义经济体制的优缺点。

（5）小组合作：分组进行项目研究，促使学生相互协作，共同探讨社会主义经济体制的改革与发展。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示重要知识点、案例、图表等，辅助教学讲解。

（2）视频：播放相关视频资料，如社会主义国家经济体制建立和改革的纪录片，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，拓展学生的学习空间，促进学生互动交流。

（4）教材：以岳麓版必修2教材为基础，结合教学目标，整合相关知识点。

（5）实物展示：展示与社会主义经济体制相关的实物，如计划经济时期的票据、工具等，让学生更直观地了解历史。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会主义经济体制的建立》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过我国的经济体制？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社会主义经济体制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会主义经济体制的基本概念。社会主义经济体制是指以公有制为主体，计划经济为主导，按劳分配为主要分配方式的经济制度。它是我国社会主义制度的重要组成部分，对于国家的经济发展具有深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社会主义经济体制在苏联和中国实际中的应用，以及它如何帮助我们解决经济发展中的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计划经济和公有制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义经济体制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验操作。这个操作将演示计划经济体制下资源配置的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社会主义经济体制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会主义经济体制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义经济体制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注我国经济体制的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.社会主义经济体制的背景

-二战后国际形势的变化

-社会主义国家的兴起与发展

-资本主义经济体制的危机与社会主义经济体制的探索

2.社会主义经济体制的建立

-公有制的确立：工业、农业、商业的社会主义改造

-计划经济体制的实施：国家经济计划的制定与执行

-按劳分配原则的确立：工资制度、福利制度的改革与发展

3.社会主义经济体制的特点

-公有制为主体：国家和集体所有制在经济中的主导地位

-计划经济为主导：国家对资源配置的全面调控

-按劳分配为主要分配方式：多劳多得、少劳少得的原则

4.社会主义经济体制的改革与发展

-农村经济体制改革：家庭联产承包责任制的推行

-城市经济体制改革：国有企业改革、市场经济体制的引入

-开放政策：对外开放、引进外资、国际经济合作

5.社会主义经济体制在国际范围内的实践

-苏联的社会主义经济体制：从战时共产主义到斯大林模式

-中国的社会主义经济体制：从计划经济到改革开放

-其他社会主义国家的经济体制改革与发展

6.社会主义经济体制的挑战与问题

-经济效益与效率问题：计划经济体制下的资源配置不足、生产效率低下

-农业发展与粮食安全问题：集体化农业的困境与粮食产量的波动

-国有企业管理与改革问题：产权不清、激励不足、创新能力弱

7.社会主义经济体制的调整与未来展望

-优化所有制结构：发展混合所有制经济、激发非公有制经济活力

-深化国有企业改革：完善现代企业制度、提高国有企业效益

-推进市场化改革：完善市场体系、发挥市场在资源配置中的决定性作用

-加强宏观经济调控：提高宏观调控能力、保持经济稳定增长板书设计①重点知识点：

-社会主义经济体制背景

-二战后国际形势

-社会主义国家兴起

-建立与特点

-公有制

-计划经济

-按劳分配

-改革与发展

-农村经济体制改革

-城市经济体制改革

-对外开放

②重点词句：

-"公有制为主体"

-"计划经济为主导"

-"按劳分配为主要分配方式"

-"从计划经济到改革开放"

-"混合所有制经济"

-"现代企业制度"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词句，增加视觉吸引力。

-运用图表、流程图等形式，直观展示社会主义经济体制的建立、改革过程，便于学生理解。

-设计有趣的互动环节，如在黑板上画出“社会主义经济体制”的简笔画，让学生填充相关知识点，激发学习兴趣。

-创设情景，如在板书上设计一个“时光隧道”，通过穿越到不同时期的社会主义国家，展示各个阶段的经济体制特点，增加趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设计情景，让学生穿越到不同时期的社会主义国家，展示各个阶段的经济体制特点，增强学生的代入感和学习兴趣。

2.互动式板书：在板书上设计有趣的互动环节，如让学生填充相关知识点，激发学生的参与度和主动性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：主要以讲授法为主，缺乏多样化的教学方法，如讨论法、案例研究法等，导致课堂氛围较为单调。

2.学生参与度不高：部分学生课堂参与度较低，可能由于被动学习、依赖教师的现象，需要提高学生的主动性和积极性。

3.教学评价不够全面：过于注重考试成绩，忽视了对学生过程性评价和综合素质评价，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：引入讨论法、案例研究法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

2.增加课堂互动：设计更多有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的主动性和积极性，增强课堂参与度。

3.完善教学评价体系：除了考试成绩，还要注重学生的过程性评价和综合素质评价，更全面地评价学生的学习成果和能力发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性，以及课堂互动情况，可以了解学生对社会主义经济体制建立的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。通过观察学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、团队合作和问题解决能力，可以评估学生对社会主义经济体制建立的理解和运用能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对社会主义经济体制建立知识掌握情况的有效手段。通过设计相关的选择题、简答题和案例分析题，可以评估学生对社会主义经济体制建立的掌握程度和理解水平。

4.课后作业：课后作业是评价学生对社会主义经济体制建立理解和应用的重要途径。通过布置相关的习题、短文写作和案例分析，可以了解学生对社会主义