九年级语文上册 第四单元 综合性学习《走进小说天地》教案 新人教版

九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》。该章节通过选取不同类型的小说，旨在让学生了解小说的特点、要素和创作方法，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了记叙文、议论文等文体，对文学作品有了一定的了解和认识。在此基础上，《走进小说天地》将帮助学生进一步掌握小说这一文体，通过分析教材中的小说案例，如《孔乙己》、《范进中举》等，引导学生认识小说的人物塑造、情节安排、环境描绘等方面，使学生在实际阅读和创作中能够运用所学知识，提升语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏不同风格的小说作品，把握小说文体的艺术特色。其次，强化学生的思维与分析能力，通过分析小说的人物、情节、环境等要素，培养学生批判性思维和深度解读文本的能力。再次，激发学生的创造潜能，鼓励学生在理解小说的基础上，尝试创作属于自己的小说片段，提升表达与创作能力。最后，增强学生的文化意识，通过小说的学习，使学生更加了解社会背景下的多元文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。这些目标与课本内容紧密相关，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）小说的三要素：人物、情节、环境。通过教材中的小说案例分析，使学生深入理解这些要素在小说中的作用和重要性。

-人物：重点分析《孔乙己》中的孔乙己形象，探讨如何通过人物的言行揭示其性格特点和社会背景。

-情节：以《范进中举》为例，讲解情节的起承转合，以及如何通过情节发展展现人物命运和社会矛盾。

-环境：以《背影》为例，分析环境描写对表现人物情感和主题的作用。

（2）小说的语言特色：学习小说中的各种修辞手法，如比喻、拟人、讽刺等，以及它们在表达主题和情感方面的效果。

-例如，《孔乙己》中的讽刺手法，如何通过对人物言行的夸张揭示社会现象。

（3）小说的主题理解：通过分析不同小说的主题，使学生掌握如何从作品中发现和提炼主题思想。

-如《孔乙己》反映了封建社会的世态炎凉，《范进中举》批判了科举制度的不公。

2.教学难点

（1）小说人物心理分析：学生往往难以把握人物复杂的心理活动，需要通过教师的引导和文本细读来突破。

-例如，《孔乙己》中孔乙己内心的自尊与自卑，如何从他的言语和行为中窥见其心理变化。

（2）小说情节的深层含义：学生可能难以理解情节背后的深层社会意义和作者的创作意图。

-如《范进中举》中，范进中举后的疯狂行为，不仅仅是个人的悲剧，更是对整个社会风气的讽刺。

（3）小说语言的精妙运用：学生需要提高对小说语言敏感度，理解作者如何运用语言表达情感和塑造形象。

-如《背影》中，朱自清对父亲背影的细腻描写，如何传达出深深的思念和父子情感。

（4）小说主题的多维度解读：学生往往容易局限于表面理解，难以挖掘小说主题的多重含义。

-教师需要引导学生从不同角度，如社会、文化、心理等多维度去解读小说，如《孔乙己》中既有对个人命运的同情，也有对社会现实的批判。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级语文上册新人教版教材，特别是第四单元《走进小说天地》的相关内容。

-准备教材中的小说原文，包括《孔乙己》、《范进中举》和《背影》等，以及课后思考题和练习题。

2.辅助材料：

-准备与小说内容相关的图片，如小说人物的画像、历史背景的插图等，以帮助学生更好地形象化理解小说内容和人物形象。

-收集与小说相关的图表，如时间线、人物关系图、地理位置图等，以直观展示小说的情节发展和人物关系。

-搜集与小说背景相关的历史视频资料，如科举制度的介绍、清末民初社会风貌的短片等，增强学生对小说时代背景的认识。

-准备小说改编的电影或电视剧片段，通过视听结合的方式，让学生更深入地感受小说的情节和人物。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验操作，但如果需要模拟小说中的某个场景或进行角色扮演等活动，应提前准备相应的道具和服装。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲授区、学生讨论区、小组展示区等，以适应不同的教学活动。

-在学生讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和思维导图。

-在教室墙壁上悬挂与小说相关的名言警句或海报，营造浓厚的文学氛围。

-如果条件允许，可以设置一个小说角，展示与小说相关的书籍和学生的创作作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些小说作品的封面或改编的电影片段，让学生初步感受小说的魅力和多样性。

简短介绍小说作为一种文学体裁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素如人物、情节、环境等。

详细介绍这些元素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小说在文学中的实际应用和价值。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教材内小说案例进行分析，如《孔乙己》、《范进中举》等。

详细介绍每个案例的背景、人物塑造、情节安排和主题意义，让学生全面了解小说的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取创作灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小说主题进行深入讨论，如小说中的社会问题、人物心理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、案例解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《呐喊》、《彷徨》等鲁迅短篇小说集，进一步了解鲁迅笔下的社会现实和人物形象。

-引导学生阅读《红楼梦》、《西游记》等中国古典小说，体会古典小说的语言魅力和丰富的人物关系。

-鼓励学生阅读一些近现代作家的小说作品，如巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》等，了解不同时期小说的风格和主题。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一本自己喜欢的小说，分析小说中的人物塑造、情节安排、环境描写等要素，并撰写读后感。

-鼓励学生尝试小说创作，可以从改编教材中的故事开始，锻炼自己的文学创作能力。

-学生可以小组合作，选取一个社会热点问题，共同创作一部短篇科幻小说，通过小说的形式反映和探讨现实问题。

-组织学生参加学校或社区的文学社团，参与小说创作和交流，提升文学素养。

-引导学生关注现实生活中的小说元素，如新闻报道、历史故事等，学会从中发现小说素材，培养观察力和想象力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了九年级语文上册第四单元《走进小说天地》，主要探讨了小说的三要素：人物、情节、环境，以及小说的语言特色和主题理解。通过分析教材中的经典小说案例，如《孔乙己》、《范进中举》和《背影》，我们了解了小说文体的艺术魅力和深刻的社会意义。以下是本节课的几个重点内容的小结：

1.人物：小说中的人物形象鲜明，通过言行揭示性格特点和社会背景。学生应掌握如何分析人物的心理活动和社会地位。

2.情节：小说情节的起承转合紧凑，能够展现人物命运和社会矛盾。学生应学会解读情节背后的深层含义。

3.环境：小说中的环境描写对表现人物情感和主题具有重要作用。学生应理解环境与人物、情节之间的相互关系。

4.语言：小说语言富有特色，运用各种修辞手法表达主题和情感。学生应提高对小说语言的敏感度，欣赏其艺术美。

5.主题：小说主题多样，反映社会现实和人生哲理。学生应学会从多维度解读小说主题，挖掘其深刻内涵。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计以下当堂检测题目：

一、选择题：

1.以下哪个选项是小说三要素之一？

A.情感

B.情节

C.观点

D.描述

2.《孔乙己》这篇小说主要通过哪个角色的言行揭示了社会现象？

A.孔乙己

B.酒店老板

C.顾客

D.旁白

二、简答题：

1.请简要分析《孔乙己》中孔乙己的人物形象。

2.请以《范进中举》为例，说明小说情节如何展现人物命运和社会矛盾。

三、案例分析：

请选取教材中的一篇小说，分析其语言特色和主题思想。

四、创意写作：

请根据教材中的某个小说情节，发挥想象，创作一个新的人物故事。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以进一步了解鲁迅对社会现实的批判和对人性的剖析。

-鼓励学生阅读巴金的《家》和老舍的《骆驼祥子》，体会不同时期中国社会的变迁和人物命运的波折。

-引导学生阅读一些外国经典小说，如《简·爱》、《傲慢与偏见》等，了解外国小说的风格和主题。

-提供一些关于小说创作技巧的阅读材料，如小说创作指南、人物刻画技巧等，帮助学生提升创作能力。

2.视频资源：

-推荐学生观看改编自小说的电影或电视剧片段，如《红楼梦》、《西游记》的影视作品，以直观感受小说的情节和人物。

-提供一些关于小说作者生平和创作背景的视频资料，如鲁迅生平介绍、巴金创作访谈等，帮助学生更深入地了解小说的创作背景和作者的创作理念。

拓展要求：

1.阅读要求：

-学生应选择一本自己喜欢的小说进行深入阅读，并撰写一篇读后感，分析小说的人物、情节、环境等要素。

-学生可以小组合作，选取一个小说主题进