20《“精彩极了”和“糟糕透了”》 （共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册语文课本中的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课。该课通过对文章的阅读和分析，让学生了解作者在成长过程中，母亲和父亲对他作品的不同评价对他产生的影响，从而使学生学会如何正确看待别人的评价。

教学内容与学生已有知识的联系表现在：学生在之前的学习中已经了解了一些关于评价的知识，如评价的意义、评价的方法等。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解评价的多样性，以及如何正确看待和处理别人的评价，从而帮助学生建立正确的评价观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过阅读和分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，学生将能够运用语言进行有效表达，理解文章中的观点和情感，并学会如何正确看待和处理别人的评价。同时，学生还将能够欣赏文章中的语言美和情感美，理解作者在成长过程中的心理变化，培养对文化的理解和传承意识。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经学习了一些关于评价的知识，如评价的意义、评价的方法等。这为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够对文章进行深入的分析和思考。在素质方面，学生已经培养了一定的审美鉴赏能力和文化理解能力，能够理解和欣赏文章中的美。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于注意力不集中的学生，教师需要通过多种教学手段和活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。对于参与度不高的学生，教师需要了解他们的原因，采取相应的措施，如进行个别辅导、鼓励他们发表自己的观点等，以提高他们的学习积极性。

在情感态度方面，学生可能对别人的评价存在一定的敏感和抵触情绪。因此，本节课的教学需要注重引导学生正确看待和处理别人的评价，培养他们的自信和独立思考能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：与《“精彩极了”和“糟糕透了”》相关的教学课件、视频、音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

5.教具：文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》的复印件，供学生阅读和分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握本节课技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容，了解作者在成长过程中，母亲和父亲对他作品的不同评价对他产生的影响。

2.学会如何正确看待和处理别人的评价，培养自信和独立思考能力。

3.能够运用文章中的语言进行有效表达，理解文章中的观点和情感。

4.学会欣赏文章中的语言美和情感美，理解作者在成长过程中的心理变化。

5.培养对文化的理解和传承意识，能够理解和欣赏不同文化背景下的文学作品。

6.提高阅读理解能力，能够对文章进行深入的分析和思考。

7.培养团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和角色扮演中有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

8.培养自主学习能力，能够自主阅读预习资料，独立思考问题，并能够将自己的学习成果进行分享。

9.提高解决问题的能力，能够在实践活动和实验中，通过动手操作和合作学习，解决实际问题。

10.提高自我反思和总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要讲述了作者在成长过程中，母亲和父亲对他作品的不同评价对他产生的影响。

2.我们要学会如何正确看待和处理别人的评价，培养自信和独立思考能力。

3.文章中的语言美和情感美需要我们用心去体会和欣赏。

4.我们要培养对文化的理解和传承意识，能够理解和欣赏不同文化背景下的文学作品。

5.通过阅读和分析文章，我们的阅读理解能力得到了提高，能够对文章进行深入的分析和思考。

6.通过小组讨论和角色扮演，我们的团队合作意识和沟通能力得到了培养。

7.通过自主学习和思考，我们的自主学习能力得到了提高。

8.通过实践活动和实验，我们的解决问题能力得到了培养。

9.通过反思和总结，我们的自我反思和总结能力得到了提高。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容。

2.请谈谈你如何看待和处理别人的评价，你认为这对你的成长有何影响？

3.请从文章中找出一个你认为最美的句子或段落，并简要说明其美在哪里。

4.请谈谈你对文化的理解和传承意识，你认为这对你的生活有何影响？

5.请用文章中的一个例子说明你对阅读理解能力的理解。

6.请谈谈你在小组讨论和角色扮演中的收获，你认为这对你的团队合作意识和沟通能力有何帮助？

7.请谈谈你在自主学习和思考中的收获，你认为这对你的自主学习能力有何帮助？

8.请谈谈你在实践活动和实验中的收获，你认为这对你的解决问题能力有何帮助？

9.请谈谈你在反思和总结中的收获，你认为这对你的自我反思和总结能力有何帮助？重点题型整理1.请分析文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，母亲和父亲对作者作品的评价，以及这些评价对作者成长的影响。

答案：在文章中，母亲对作者的作品给予了“精彩极了”的评价，而父亲则认为作品“糟糕透了”。母亲的评价鼓励了作者的自信和创作热情，而父亲的批评则促使作者不断反思和进步。这两种不同的评价对作者的成长产生了积极的影响，使作者能够从不同的角度审视自己的作品，从而在创作上取得更大的进步。

2.请从文章中找出一个你认为最美的句子或段落，并简要说明其美在哪里。

答案：在文章中，作者描述了他在得到母亲的鼓励后的心情：“我感到一种从未有过的快乐，我终于明白了自己的价值。”这句话的美在于表达了作者在得到肯定后的喜悦和自信，同时也体现了母爱的伟大和无私。

3.请谈谈你对文化的理解和传承意识，你认为这对你的生活有何影响？

答案：文化的理解和传承意识是指对不同文化背景下的价值观、习俗、艺术等有深入的了解和尊重，并能够在自己的生活中加以运用和传承。这对我的生活影响很大，让我更加开阔了眼界，增强了包容性和适应性，能够在不同的文化环境中更好地生活和工作。

4.请用文章中的一个例子说明你对阅读理解能力的理解。

答案：在文章中，作者描述了自己在得到母亲的鼓励后，