Unit1 task教学设计 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册VIP

Unit1task教学设计2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册的Unit1Task部分。本节课的主要内容是学习如何描述日常生活中的活动。学生将通过阅读和听力练习，掌握关键词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式来描述自己的日常活动。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.学习描述日常活动的关键词汇，如"gotoschool"、"havelunch"、"dohomework"等。

2.学习如何使用一般现在时来描述习惯性的动作。

3.通过听力练习，学生将能够理解并运用所学的词汇和表达方式来描述日常活动。

4.通过小组讨论和角色扮演，学生将能够练习使用所学的词汇和表达方式，并能够与他人进行有效的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生运用英语描述日常活动的语言能力。

2.文化意识：通过学习描述日常活动的词汇和表达方式，使学生了解不同文化背景下的生活习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，培养学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）关键词汇的学习：本节课的主要关键词汇包括"gotoschool"、"havelunch"、"dohomework"等，这些词汇是学生描述日常活动的基础。

（2）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的语法规则，并能够正确地运用一般现在时来描述日常活动。

（3）听力理解能力：通过听力练习，学生需要能够理解并运用所学的词汇和表达方式来描述日常活动。

（4）口语交流能力的培养：学生需要通过小组讨论和角色扮演等方式，提高自己的口语交流能力，能够与他人进行有效的交流。

2.教学难点：

（1）一般现在时的语法规则：对于一些学生来说，理解并掌握一般现在时的语法规则可能会比较困难，需要教师通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

（2）听力理解能力的提高：对于一些学生来说，听力理解可能是他们的弱点，需要教师通过不同的听力材料和练习，帮助学生提高听力理解能力。

（3）口语交流能力的提升：对于一些学生来说，口语交流可能是他们的难点，需要教师通过不同的口语练习和活动，帮助学生提高口语交流能力。

（4）描述日常活动的语言表达：有些学生可能会觉得描述日常活动比较困难，需要教师通过不同的练习和活动，帮助学生提高描述日常活动的语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（2）任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生在实践中学习和提高。

（3）情境教学法：通过模拟日常生活中的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）电子白板教学：利用电子白板进行互动式教学，通过触摸屏幕、拖拽等操作，增加课堂的趣味性和互动性。

（4）移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行学习，随时随地复习和巩固所学内容。

（5）个性化学习：通过在线学习平台和教学软件，为学生提供个性化的学习建议和资源，帮助学生根据自己的学习进度和需求进行学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Task的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何描述日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Task教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述日常活动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述日常活动的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述日常活动的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述日常活动的关键词汇和一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述日常活动的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决描述日常活动的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述日常活动，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习描述日常活动的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述日常活动的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述日常活动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）活动规划应用：介绍如何使用GoogleCalendar、Outlook等活动规划应用来帮助学生管理日常活动。

（2）时间管理技巧：为学生提供如何有效管理时间、提高学习效率的方法和技巧。

（3）日常活动摄影作品：展示不同文化背景下的日常活动摄影作品，帮助学生更好地理解和学习描述日常活动的表达方式。

（4）日常活动视频案例：提供一些日常活动的视频案例，让学生通过观看视频来提高对日常活动的描述能力。

（5）日常活动互动游戏：推荐一些与日常活动相关的互动游戏，如模拟经营游戏、生活模拟游戏等，让学生在游戏中锻炼描述日常活动的能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用GoogleCalendar、Outlook等活动规划应用，规划自己的日常活动，并尝试用英语描述出来。

（2）鼓励学生运用时间管理技巧，合理安排自己的学习时间和休息时间，提高学习效率。

（3）组织学生进行摄影比赛，让学生拍摄并展示不同日常活动的照片，以此提高学生对日常活动的观察力和描述能力。

（4）引导学生观看日常活动的视频案例，并进行小组讨论，分析视频中的日常活动描述方式，提高学生的视频分析和描述能力。

（5）推荐学生参加一些与日常活动相关的互动游戏，如模拟经营游戏、生活模拟游戏等，让学生在游戏中锻炼描述日常活动的能力，并与其他玩家进行交流和互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我将更加注重课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，让他们在实践中学习和提高。

2.任务型教学：我会设计更多有趣的任务型活动，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律管理会成为我的问题，我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我需要反思和调整教学方法，确保它们适合我的学生，并能有效地帮助他们学习和提高。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将制定一些课堂规则，明确学生的行为期望，并通过奖励和纪律来管理课堂。

2.教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如小组合作学习，让学生在小组中互相学习和交流。我还会更多地使用多媒体资源，让课堂更加生动有趣。重点题型整理1.选择正确的动词形式填空。

例题：Iusually(go/goes)toschoolbybus.

答案：go

2.用一般现在时描述日常活动。

例题：请用一般现在时描述你每天早上起床后做的事情。

答案：Iusuallygetupat6o'clockinthemorning.ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth.Afterthat,Ihavebreakfastandgotoschool.

3.用所给的动词短语填空。

例题：Iusually(watchTV/watchingTV)intheevening.

答案：watchTV

4.用一般现在时描述习惯性的动作。

例题：请用一般现在时描述你每天放学后的习惯性动作。

答案：Iusuallygohomeandhavedinnerafterschool.ThenIdomyhomeworkandwatchTV.

5.用所给的关键词汇描述日常活动。

例题：请用所给的关键词汇描述你每天晚上的活动。

答案：Intheevening,Iusuallyhavedinnerwithmyfamily.ThenIdomyhomeworkandwatchTV.Finally,Igotobedat10o'clock.课堂（1）提问：通过提问学生，了解他们对描述日常活动的关键词汇和一般现在时的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，了解他们对描述日常活动的实际运用能力，及时发现问