2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第6课时 8和9的认识教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第6课时8和9的认识教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023一年级数学上册，内容为“6~10的认识和加减法”中的第6课时，主题为“8和9的认识”。教材通过生活情境引出数字8和9，让学生在动手操作、自主探究中掌握8和9的数序、数数、写数和识数，进而学习8和9的加减法。本课时内容与之前学习的数字有较好的连贯性，为后续学习更大数字及复杂加减法打下基础。课程设计将紧密结合教材，注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的实际操作和问题解决能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是数感和符号意识，通过认识数字8和9，让学生增强对数的顺序和大小感知，提高对数字符号的理解和运用；二是几何直观，通过实物操作，让学生在空间关系中把握数字8和9的形象，培养直观的几何思维；三是问题解决能力，通过设计富有挑战性的数学活动，让学生在实际情境中运用8和9的加减法，培养解决问题的策略和技巧；四是数学思维能力，引导学生运用已学的数学知识探索新知，提高学生的推理、分析和归纳能力。这些核心素养目标将有助于学生形成扎实的数学基础，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经认识了数字1到7，并掌握了简单的数数、写数和识数能力。同时，他们也对10以内的加减法有了初步的了解和操作经验，这些都为本节课学习数字8和9打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、游戏互动中学习效果较好，喜欢直观、有趣的学习方式。此外，学生在小组合作学习中能够相互帮助，提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新数字8和9的认识、加减法运算上遇到困难。具体表现在：一是对数字8和9的写法、顺序和大小感知不够熟练；二是理解8和9的加减法运算时，可能难以把握数的组合和分解；三是部分学生可能在抽象思维和问题解决方面存在挑战，需要通过具体实例和引导来逐步克服。

针对以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，帮助学生顺利掌握数字8和9的认识和加减法运算。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过简洁明了的语言，系统地向学生介绍数字8和9的认识、加减法运算规则，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的思考过程和解决问题的方法，培养学生的表达能力和逻辑思维。

（3）案例研究：设计富有生活情境的数学案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成项目任务为目标，激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过数字接龙游戏，让学生复习已学的数字1到7，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：利用故事情境，引入数字8和9，激发学生的学习兴趣。

（3）动手操作：让学生用计数棒、数字卡片等教具，动手操作数字8和9的写法、数数和识数，加深对数字的理解。

（4）互动游戏：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习8和9的加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

（5）小组讨论：针对课堂上的典型案例，组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识解决问题。

（6）总结反馈：在课程结束时，让学生分享学习收获，教师针对学生的反馈进行总结，巩固学习成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示数字8和9的认识、加减法运算等内容，提高课堂教学的直观性和趣味性。

（2）视频：播放与数字8和9相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课程内容。

（3）在线工具：利用教育平台和在线工具，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，方便学生课后复习和拓展。

（4）教具：准备计数棒、数字卡片、磁性白板等教具，让学生在动手操作中学习数学，提高学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字8和9的认识PPT和互动视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字8和9的特点和加减法运算，设计具有启发性的问题，如“8和9在数轴上的位置是怎样的？”和“你能想到的8和9的加减法例子有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频和阅读PPT，初步了解数字8和9。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为新课学习做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于数字8和9的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解数字8和9的数序、写法、识数以及简单的加减法运算规则。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如“数字接龙”和“加减法竞赛”，让学生在实践中运用数字8和9。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，体验数字8和9的应用。

-提问与讨论：学生勇于提问和参与讨论，分享自己的发现和困惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数字8和9的基础知识。

-实践活动法：通过游戏，增强学生对数字的理解和运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字8和9的知识点。

-培养学生的动手操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，如填空题、选择题和应用题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学故事书和在线教育资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对数字8和9的认识及加减法运算技能。

-拓宽学生的知识视野，培养自主学习的习惯。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：推荐《数字王国》、《数学岛历险记》等与数字学习和加减法运算相关的数学绘本，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固数字概念和运算规则。

-数学游戏：介绍一些桌面数学游戏，如“数独”、“加减法大战”等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维和运算能力。

-生活实践：鼓励家长带领学生在日常生活中寻找数字8和9的踪迹，如购物时计算价格、寻找门牌号码等，将数学学习与实际生活相结合。

-科普视频：推荐观看一些数学科普视频，如《数字的奥秘》、《数学小世界》等，让学生了解数学的趣味性和实用性。

2.拓展建议：

-鼓励学生绘制数字8和9的思维导图，将数字的写法、数序、加减法运算规则等知识点进行梳理，帮助记忆和理解。

-组织学生进行“数学日记”活动，让学生记录下自己在生活中遇到的数字8和9的实例，以及解题过程，增强数学应用能力。

-建议家长与学生一起设计并制作数字8和9的加减法小游戏，如卡片游戏、拼图游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-引导学生进行小组合作研究，选择一个与数字8和9相关的数学问题进行深入探讨，如“为什么数字8在倒置后仍然保持不变？”等，培养学生的探究精神和团队合作能力。

-提供一些数字8和9的趣味谜语和数学谜题，让学生在解答过程中锻炼思维，增加学习的趣味性。七、板书设计1.教学目标：

-理解数字8和9的数序、数数、写数和识数

-掌握数字8和9的加减法运算规则

2.重点难点：

-重点：数字8和9的写法、数序、识数

-难点：数字8和9的加减法运算

3.教学步骤：

-数字8和9的认识

-写法

-数序

-识数

-数字8和9的加减法

-加法运算

-减法运算

4.板书设计：

-数字8和9的认识

-写法：8（两个圆圈并排）9（一个圆圈在上，一个圆圈在下）

-数序：7→8→9

-识数：8个苹果、9个橘子

-数字8和9的加减法

-加法运算：8+3=119+4=13

-减法运算：10-2=811-3=8

5.趣味性设计：

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-在板书周围绘制数字8和9的图案，增加趣味性

-设计数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固数字8和9的加减法运算八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如故事导入、小组讨论、动手操作等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和9的认识及加减法运算。从整体来看，学生们对课堂活动的参与度较高，能够积极思考、提问和互动。

在教学过程中，我发现学生们对数字8和9的写法和数序掌握得较好，但在加减法运算方面还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生对运算规则的理解和运用，适当增加练习和讲解。

在教学策略方面，我注意到小组讨论和动手操作活动能够有效提高学生的参与度和兴趣，有助于巩固所学知识。但同时，我也发现部分学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在以后的教学中，我将加强对学生的个别指导，鼓励他们在合作学习的同时，培养自主探究和解决问题的能力。

在对本节课的教学效果进行评价时，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了数字8和9的写法、数序和识数，还学会了简单的加减法运算。此外，学生们在课堂上的表现也显示出他们对数学学习的兴趣和积极性。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一方面，部分学生对加减法运算的掌握程度不够熟练，需要进一步加强练习。另一方面，课堂时间安排上，部分环节显得有些紧凑，导致部分学生未能充分消化吸收所学知识。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，增加对加减法运算的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地理解和掌握运算规则。

2.优化课堂时间安排，适当延长重点、难点知识的教学和练习时间，确保学生能够充分消化吸收。

3.关注学生的个别差异，加强对学习困难学生的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.继续丰富教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。重点题型整理1.题型一：数字8和9的写法与数序

-题目：请写出数字8和9的写法，并按顺序排列。

-答案：数字8的写法是两个圆圈并排，数字9的写法是一个圆圈在上，一个圆圈