Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SportsandFitness-DiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019）必修第一册

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入新课（10分钟）

-通过展示运动图片，引导学生复习之前学过的运动类词汇。

-引出本节课主题，讨论运动和健身的重要性。

2.语言点讲解（15分钟）

-讲解本节课的重点句型结构，如：“Howoftendoyou...?”、“It’simportantto...”等。

-通过例句展示，让学生理解并掌握这些句型的用法。

3.小组活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一种运动，用所学句型进行讨论，如：“Howoftendoyouplayfootball?”、“It’simportanttoexerciseeveryday.”等。

-每组汇报讨论成果，全班交流。

4.课堂练习（5分钟）

-根据课本练习题，让学生完成相应的练习，巩固所学句型。

第二课时（45分钟）

1.复习导入（10分钟）

-复习上节课所学的句型结构。

-引导学生关注本节课将学习的新内容。

2.语言点拓展（15分钟）

-通过课本阅读材料，让学生了解不同的运动和健身方式。

-学习并拓展相关的词汇和表达，如：“workout”、“cardiovascularexercise”等。

3.小组讨论（15分钟）

-学生分组，讨论以下问题：“Whatsportsorfitnessactivitiesdoyoulike?”、“Howdotheybenefityourhealth?”

-各组汇报讨论结果，全班分享。

4.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的运动或健身活动的短文，使用所学句型。

教学目标：

1.让学生掌握运动和健身类词汇，以及相关的句型结构。

2.培养学生运用所学知识进行口头表达和书面写作的能力。

3.增强学生对运动和健身重要性的认识，提高他们的健康意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行运动和健身话题的交流，掌握相关词汇和句型结构，提高口语表达和书面写作能力。

2.思维品质：通过讨论运动和健身的重要性，激发学生思考健康生活方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：让学生了解中西方运动文化差异，增强跨文化交际意识，尊重和包容不同的运动习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，运用所学知识解决实际生活中的问题，提高自我管理和自我反思的能力。重点难点及解决办法重点：

1.运动和健身相关词汇的掌握。

2.句型结构“Howoftendoyou...?”和“It’simportantto...”的正确运用。

3.口头和书面表达运动和健身话题的能力。

难点：

1.不同运动和健身活动的词汇记忆。

2.句型结构在具体情境中的灵活运用。

3.在讨论中运用所学知识进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示和语境创设帮助学生记忆词汇。

2.设计多种练习活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中练习句型结构。

3.提供语言框架和示例，帮助学生进行口头和书面表达。

4.引导学生总结记忆词汇的策略，如联想记忆、分类记忆等。

5.教师提供反馈，指导学生调整语言使用，提高表达的准确性和流畅性。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，讲解运动和健身相关词汇、句型结构，使学生掌握基础知识。

（2）讨论法：引导学生就运动和健身话题展开讨论，培养学生口语表达和逻辑思维能力。

（3）案例研究：分析课本中的案例，让学生了解不同运动和健身活动的特点及益处。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式探讨运动和健身对健康的影响，培养学生的合作能力和自主学习能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生模拟运动场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

（2）小组讨论：分组讨论运动和健身话题，促进生生互动，培养学生的合作精神。

（3）词汇游戏：设计运动和健身词汇的游戏，如“猜词游戏”、“接龙游戏”等，帮助学生巩固词汇记忆。

（4）写作练习：让学生撰写关于自己最喜欢的运动或健身活动的短文，提高书面表达能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：展示运动和健身词汇、句型结构、案例等内容，辅助讲解。

（2）视频：播放运动和健身相关的视频，让学生直观了解各种运动项目，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、词汇卡片等，帮助学生自主学习和复习。

（4）实物和图片：展示运动器材、健身动作等实物和图片，帮助学生记忆词汇。

（5）课本：以课本为依据，结合教学目标，设计教学活动和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传运动和健身主题的预习PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动频率和健身重要性，设计问题如：“你通常多久进行一次运动？”、“为什么健身对健康很重要？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和浏览PPT，了解运动和健身的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过学习平台提交，或在课堂上与老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提供预习支持。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段体育赛事集锦视频，引出运动和健身的话题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解句型结构“Howoftendoyou...?”和“It’simportantto...”，并给出例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自的运动习惯和健身计划。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，给予语言使用上的指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组中用所学句型讨论运动和健身习惯，实践语言运用。

-提问与讨论：对于不懂的问题大胆提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对运动和健身话题的理解，掌握相关语言表达。

-通过实际操作，提高学生的语言交际能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人运动习惯的英语作文，要求使用本节课所学的句型结构。

-提供拓展资源：推荐一些关于运动和健身的英文网站和视频，供学生深入了解相关话题。

-反馈作业情况：及时批改作文，给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习运动和健身的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，根据反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升写作能力。

-拓宽知识面，提高学生的文化素养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.词汇

（1）运动类词汇：football,basketball,swimming,running,cycling,tennis,volleyball,gym,yoga等。

（2）健身类词汇：workout,exercise,fitness,aerobic,strengthtraining,flexibility,cardiovascular等。

（3）频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

2.句型结构

（1）Howoftendoyou...?（你多久做一次……？）

（2）It'simportantto...（做……是很重要的。）

（3）Iliketo...because...（我喜欢……，因为……。）

（4）Ithink...isagoodwayto...（我认为……是……的好方法。）

3.语法点

（1）一般现在时：描述经常发生的动作或习惯。

（2）频率副词的用法：与一般现在时连用，表示动作发生的频率。

4.话题讨论

（1）运动和健身的重要性：讨论运动和健身对身体健康、心理状态、社交等方面的益处。

（2）个人运动和健身习惯：分享自己的运动和健身习惯，了解他人的运动方式。

（3）运动和健身的建议：给出关于如何保持健康、提高运动效果的建议。

5.口语表达

（1）询问他人的运动和健身习惯：Howoftendoyouexercise?Whatsportsdoyoulike?

（2）表达自己对运动和健身的看法：Ithinkexerciseisimportantforourhealth.Ienjoyplayingfootballbecauseithelpsmestayfit.

（3）给出建议：Youshouldtrytoworkoutatleastthreetimesaweek.It'sagoodwaytostayhealthy.

6.写作技巧

（1）描述个人运动和健身习惯：Iusuallygorunninginthemorninganddoyogaintheevening.

（2）说明运动和健身的好处：Exercisingregularlycanimproveourphysicalandmentalhealth.

（3）给出具体的建议：Tostayfit,weshouldchooseasportorfitnessactivitythatweenjoyandmakeitahabit.

7.文化背景

了解不同国家和地区的运动文化，如足球在巴西和英国的普及，瑜伽在印度的传统等。

8.信息整合

将所学的词汇、句型、语法点等融合在一起，进行口头和书面表达。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型结构、语法点、话题讨论、口语表达、写作技巧、文化背景和信息整合等方面，旨在帮助学生全面掌握运动和健身主题的相关知识，提高英语综合运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，教师应观察学生的听讲、参与讨论、提问等表现，评估学生对运动和健身相关词汇、句型结构的掌握程度以及语言运用能力。教师可以通过提问、点名回答等方式检查学生的学习效果，及时纠正错误并给予鼓励。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师应观察每个小组的讨论过程，评估学生的团队合作能力、语言表达能力和问题解决能力。教师可以邀请部分小组进行成果展示，并对学生的表现给予评价和指导。

3.随堂测试：

在课堂尾声，教师可以设计一些随堂测试，如填空题、选择题或简答题，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业评价：

教师应及时批改学生的作业，如运动和健身主题的英语作文，评估学生的书面表达能力。对于作业中的错误和不足，教师应给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

5.教师评价与反馈：

在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、进步程度和存在的问题，给予针对性的评价与反馈。教师可以通过个别辅导、课堂总结等方式，对学生的学习情况进行总结，鼓励学生发挥优点，改进不足。同时，教师还应关注学生的心理需求，给予关爱和支持，帮助他们建立自信心，提高学习积极性。教学反思与总结这节课我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过播放体育赛事视频成功吸引了学生的注意力，并迅速将他们带入运动和健身的话题。在知识讲解环节，我详细解释了频率副词的用法，并通过例句让学生更好地理解。我还组织了小组讨论，让学生在合作中练习运用所学句型。

从学生的课堂表现来看，大多数学生对新学的词汇和句型掌握得不错，能够积极参与讨论