七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区教案 （新版）湘教版

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案（新版）湘教版教学内容分析本节课的主要教学内容是北极地区和南极地区的自然环境和自然资源。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本知识和地图的阅读方法，对本节课的内容有一定的认知基础。本节课的内容是湘教版七年级地理下册第七章第五节，主要介绍北极地区和南极地区的地理位置、气候特点、自然资源和环境保护等方面的知识。通过本节课的学习，学生将更深入地了解极地地区的特点和人类活动对极地环境的影响，培养学生的环保意识和地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。通过观察和分析北极地区和南极地区的地图，学生能够运用地理知识进行空间定位和特征描述，培养地理观察力。在探讨极地地区的自然环境和资源利用过程中，学生能够运用比较、分析等思维方法，理解极地环境的特殊性和人类活动的可持续性，提高地理思维能力。同时，通过小组讨论和问题解决活动，学生能够主动参与地理实践，提出问题、分享观点，培养地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-北极地区和南极地区的地理位置和地形特点：教师需要强调这两个地区的地理位置在地球上的特殊性，以及它们的地形特点如何影响其气候和生态环境。

-极地地区的气候特点：教师需要讲解极地地区的气候特点，包括极端的寒冷温度、长时间的极昼和极夜等，以及这些特点如何影响当地的生物和人类活动。

-极地地区的自然资源和利用：教师需要介绍极地地区的自然资源，如石油、天然气、渔业等，以及人类对这些资源的利用方式和影响。

-极地地区的环境保护和可持续发展：教师需要强调极地地区环境保护的重要性，介绍相关的国际协议和保护措施，以及人类如何在利用极地资源的同时实现可持续发展。

2.教学难点：

-极地地区的地理位置和地形特点的理解：学生可能对极地地区的地理位置和地形特点的理解存在困难，教师可以通过地图、图片和实地考察视频等教学手段帮助学生形象地理解。

-极地地区的气候特点的把握：学生可能对极地地区的气候特点的复杂性和特殊性难以理解，教师可以通过案例分析、模拟实验等方式帮助学生深入理解。

-极地地区资源利用与环境保护的平衡：学生可能对如何在利用极地资源的同时保护环境存在困惑，教师可以通过讨论、角色扮演等方式引导学生思考和探讨这个问题。

-极地地区的实际意义和价值：学生可能对极地地区的实际意义和价值理解不深，教师可以通过介绍极地地区的科学研究、生态系统等方面的重要性，激发学生的兴趣和认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解过程中能够直观地向学生展示北极地区和南极地区的自然环境和资源利用情况。可以通过网络搜索或使用地理教学资源库来获取这些材料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备地图、地球仪、模型等器材，让学生通过实际操作来加深对极地地区的理解。同时，要确保实验器材的质量和安全，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生们的作品和实验结果。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便使用教学软件和多媒体资源。在课前要进行设备的检查和测试，确保教学过程中不会出现技术问题。

6.教学软件和工具：准备教学软件和工具，如PPT、地理信息系统软件等，以便进行课件展示和地理信息的处理。要确保教学软件的安装和设置正确，以便在教学过程中能够顺利进行。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，每个小组成员的角色和任务要明确。可以根据学生的兴趣和学习能力进行分组，以便更好地促进学生之间的合作和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于北极地区和南极地区的简介视频和相关信息，要求学生了解两极地区的地理位置和气候特点。

-设计预习问题：围绕极地地区的特点和资源利用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生如何描述极地地区的气候特点，并讨论这些特点对生物和人类活动的影响。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生的预习笔记和思考问题，对学生的预习情况进行评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的地理位置和气候特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以通过绘制思维导图的方式，整理对极地地区气候特点的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记和关于极地地区资源利用的思考问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过提供预习资料和问题，激发学生的主动学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。

-作用与目的：帮助学生提前了解极地地区的特点和资源利用，为课堂学习做好准备。通过自主学习法和信息技术手段，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出极地地区的特点和资源利用，激发学生的学习兴趣。例如，讲述极地地区的探险故事，引发学生对极地地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和环境保护等方面的知识，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示极地地区的地图和气候数据，讲解极地地区的特殊气候特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握极地地区的特点和资源利用方法。例如，组织学生进行小组讨论，讨论极地地区的资源利用对环境的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于极地地区资源开发与环境保护平衡的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以通过提问或做笔记的方式，积极参与课堂学习。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验极地地区的特点和资源利用方法。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己对极地地区资源利用的看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对极地地区环境保护的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源和环境保护等方面的知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握极地地区的特点和资源利用方法。通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解极地地区的特点和资源利用，掌握相关的知识和技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据极地地区的特点和资源利用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写关于极地地区资源利用的短文。

-提供拓展资源：提供与极地地区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于极地地区环境保护的文献。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行评价，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以通过撰写短文的方式，巩固对极地地区资源利用的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读相关书籍，深入了解极地地区环境保护的议题。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结在课堂上所学到的知识，并提出自己在学习中遇到的问题和改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主学习，培养学生的独立思考能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的极地地区的特点和资源利用的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、极地地区的地理位置和地形特点

1.北极地区位于地球的最北端，包括北冰洋、北极圈内的陆地以及北极点附近的岛屿。

2.南极地区位于地球的最南端，包括南极洲、南极半岛以及南极点附近的岛屿。

3.北极地区地形主要为海洋，而南极地区则主要由大陆组成。

4.北极地区的地形特点对气候和生态环境有重要影响，如海洋的调节作用等。

二、极地地区的气候特点

1.北极地区的气候特点为极端寒冷、干燥，冬季平均气温在-30°C以下，夏季平均气温在0°C左右。

2.南极地区的气候特点为极端寒冷、干燥，全年平均气温在-50°C左右，冬季平均气温在-60°C以下。

3.极地地区的气候特点对生物和人类活动有重要影响，如生物种类和数量的减少，以及人类活动的限制等。

三、极地地区的自然资源和利用

1.北极地区的自然资源主要包括石油、天然气、渔业等，其中石油和天然气资源尤为丰富。

2.南极地区的自然资源主要包括渔业、矿产资源等，其中矿产资源较为丰富。

3.极地地区的资源利用对环境和生态平衡有重要影响，如过度开发可能导致环境恶化，影响生物多样性和人类健康等。

四、极地地区的环境保护和可持续发展

1.极地地区是全球气候系统的重要组成部分，对全球气候变化有重要影响。

2.极地地区的环境保护和可持续发展面临诸多挑战，如气候变化、资源开发、生物多样性的保护等。

3.国际社会已经采取了一系列措施来保护极地环境，如签署《南极条约》和《北极理事会》等。

五、极地地区的科学研究和探险活动

1.极地地区是科学研究的重要场所，科学家们在此进行气候研究、生物研究、地质研究等。

2.极地地区的探险活动历史悠久，包括早期的航海探险、陆路探险以及现代的极地考察等。

3.极地地区的科学研究和探险活动对人类认识自然、保护环境、推动科技进步具有重要意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《南极条约》、《北极理事会》等国际协议的文本，以及关于极地环境保护的学术论文。

-视频资源：极地探险纪录片，如《南极之恋》、《北极光》等，以及关于极地气候变化的科普视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一份关于极地环境保护的短文，可以包括对国际协议的理解、对极地环境问题的看法，以及对未来保护措施的建议等。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如环保讲座、植树活动等，将课堂所学知识应用于实践。

-建议学生加入学校的科学俱乐部或环保小组，与其他同学一起探讨极地环境保护的议题，进行研究和实验。

-鼓励学生与家长一起观看极地探险纪录片，分享自己的学习心得和感受，增进家庭成员之间的交流和理解。

-鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎、学术网站等，查找更多关于极地环境保护的资料，进行深入学习和思考。

-建议学生参观当地的自然博物馆或科学馆，了解更多的极地生态环境和保护知识，激发对自然和科学的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入多媒体资源：利用视频、图片、图表等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.采用合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力和沟通能力。

3.强调实践操作：设计实验、实地考察等实践活动，让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实践能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：课堂纪律有时不够好，部分学生容易分心，需要加强课堂管理。

2.教学方法：部分学生反映讲授法过于单一，需要增加互动环节，提高学生的参与度。

3.教学评价：评价方式较为单一，过多注重考试成绩，需要多元化评价，关注学生的综合素质和能力。

（三）改进措施：

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则