2023八年级语文上册 第一单元 活动探究任务单教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第一单元活动探究任务单教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023八年级语文上册第一单元，活动探究任务单教学设计部分，新人教版。教学内容围绕课文《背影》开展，包括对文本的深入解读、分析人物情感、探讨家庭亲情以及进行创意写作。具体涉及以下方面：

1.理解《背影》的文学特色和主题思想，把握文本结构与情节发展。

2.分析课文中所描绘的父亲形象，探讨朱自清先生如何通过细腻的笔触表达深沉的父爱。

3.联系实际生活，引导学生体会和表达自己对家人的感情。

教学内容与学生已有知识的联系：

八年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力，对散文文体有所了解，并能够分析文中的人物形象和情感。在此基础之上，通过本节课的学习，学生将能够更深层次地理解文本，将个人情感体验与文学作品相结合，提升文学鉴赏能力和创意表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文学鉴赏素养：通过分析《背影》的文本特色，使学生能够领悟散文的韵味，体会作者的情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.增强文化理解素养：深入探讨课文中的家庭亲情，引导学生理解传统文化背景下父爱的伟大，增强对中华传统文化的认识和尊重。

3.发展思维品质素养：培养学生批判性思维和创造性思维，能够从多角度分析问题，形成自己的观点和创意表达。

4.提高语言表达能力：通过创意写作，激发学生运用语言文字表达情感，锻炼语言组织和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：八年级学生已具备一定的散文阅读基础，能够理解散文的基本结构和语言特点。他们对《背影》这类描绘亲情的课文有初步的感知能力，掌握了一些文学鉴赏和分析的基本方法。此外，学生通过之前的学习，对朱自清的文学地位和作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品有一定的兴趣，特别是与自身生活经验相关的内容。他们在理解文本和表达个人观点方面表现出不同的能力，有的学生擅长分析和逻辑推理，而有的学生则更善于创意和情感表达。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入分析文本情感和创作背景时，学生可能会感到抽象和难以把握；对于如何将个人情感体验融入文本分析，部分学生可能会感到困难；此外，创意写作部分，学生可能在构思和语言表达上遇到瓶颈，需要教师的引导和启发。

结合以上分析，教学过程中应注重差异化教学，提供丰富的学习资源和活动，以适应不同学生的学习需求和风格，帮助他们克服困难，提升语文素养。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学习者分析的结果，我选择以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：用于对《背影》的文本分析、文学特色和作者背景的介绍，为学生提供必要的知识框架和理论支撑。

-讨论法：鼓励学生在小组或全班范围内就文本中的父爱、家庭亲情等主题进行讨论，分享个人观点，促进思维碰撞。

-案例研究：选取文中经典片段进行深入分析，引导学生探讨朱自清如何通过具体事例和细腻描写来表现情感。

-项目导向学习：设计创意写作项目，让学生基于对《背影》的理解和感悟，创作自己的文学作品。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过情景再现的方式体验文中情感，增强对文本的理解。

-读写结合：在阅读分析的基础上，引导学生进行创意写作，如写一封给父亲的信，表达对父爱的理解和感激。

-小组合作：通过小组合作完成项目任务，如共同创作一篇关于亲情的短文，培养学生的团队协作能力。

-分享展示：每组学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予反馈，形成良好的学习氛围。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含文本重点、图片、关键词等内容的PPT，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-视频：播放与课文相关的短片或访谈，如朱自清的生平介绍，让学生更直观地感受作者的情感世界。

-在线工具：利用网络资源，如文学鉴赏网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料和便捷的学习途径。

-实物展示：展示与课文相关的实物，如旧时书信、照片等，让学生更真实地感受历史背景和文化氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《背影》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“课文中的父亲形象给你留下了什么印象？”激发学生思考，为课堂学习文本内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。

准备PPT、视频、实物等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、创意写作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你知道朱自清吗？他的作品有哪些特点？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对散文文体的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《背影》的文学特色、人物形象和情感表达，结合文本实例帮助学生理解。

突出重点，如父爱的表现手法，强调难点，如朱自清的写作风格，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何理解父爱？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对文本分析、情感体验和写作技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍朱自清的其他作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学领域的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本内容，引导学生思考家人之间的情感联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于亲情的短文写作。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解《背影》的文学价值和情感内涵，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究：

1.朱自清的其他散文作品：

-《荷塘月色》

-《春》

-《绿》

-《桨声灯影里的秦淮河》

-《冬天》

这些作品同样展现了朱自清对自然、家庭和社会的深刻观察与独特表达，通过阅读可以进一步了解朱自清的文学风格和艺术追求。

2.父爱主题的文学作品：

-《父亲的病》（鲁迅）

-《我的父亲》（林清玄）

-《父爱如山》（梁晓声）

这些作品从不同角度描绘了父亲的形象和父爱的伟大，有助于学生对比不同作家的写作手法和情感表达。

3.散文鉴赏指南：

-《如何鉴赏散文》

-《散文的艺术》

这类鉴赏指南可以帮助学生掌握散文的基本特点，提升文学鉴赏能力。

4.亲情主题的电影和纪录片：

-《爸爸去哪儿》系列电影

-《亲爱的》

-《二十二》

通过观看这些影片，学生可以从不同角度感受亲情的多样性和深刻性。

5.亲情主题的歌曲：

-《父亲》

-《妈妈》

-《家的方向》

这些歌曲以音乐的形式表达了对家人的情感，可以让学生在欣赏音乐的同时，体会亲情的温暖。

鼓励学生在课后进行以下自主学习活动：

1.阅读拓展材料，并撰写阅读笔记，记录自己的感受和思考。

2.尝试分析不同作品中父亲形象的特点，比较不同作家的写作风格。

3.结合自己的生活体验，创作一篇关于亲情的短文或诗歌。

4.与同学进行交流分享，讨论各自的学习心得和体会。

5.通过绘画、摄影等方式，表达对家庭亲情的理解和感悟。七、板书设计为了明确教学目的，紧扣教学内容，本节课的板书设计将围绕以下三个方面进行：

1.教学目标：通过板书明确本节课的学习目标，包括理解《背影》的文学特色、分析人物情感、探讨家庭亲情以及进行创意写作。

2.教学重点：突出《背影》中的父亲形象、朱自清的情感表达手法，以及创意写作的要点。

3.教学难点：通过板书强调如何深入分析文本情感、如何将个人情感体验融入文本分析，以及如何进行创意写作。

板书设计示例：

```

《背影》

教学目标：

1.理解文学特色

2.分析人物情感

3.探讨家庭亲情

4.创意写作

教学重点：

1.父亲形象

2.情感表达手法

3.创意写作要点

教学难点：

1.深入分析文本情感

2.个人情感体验融入

3.创意写作实践

```

板书设计将采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对《背影》文本的理解程度，检查他们对文学特色、人物情感、家庭亲情等知识点的掌握情况。

2.观察反馈：观察学生在小组讨论、互动探究等活动中的表现，了解他们的合作精神、沟通能力和批判性思维。

3.课堂测试：设计一些与《背影》相关的问题，测试学生对文本内容的理解和分析能力，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在创意写作中的表现，包括语言表达、情感表达等方面。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励他们继续努力，提高写作水平。

3.作业展示：挑选一些优秀的作业进行展示，让学生之间相互学习和借鉴，激发他们的学习积极性。典型例题讲解例题一：

题目：请分析文中朱自清先生如何通过细节描写来表现父亲的爱。

答案：文中通过描述父亲为朱自清买橘子、叮嘱他注意身体、亲自送他去车站等细节，展现了父亲深沉的爱。例如，“他穿过铁道，爬上月台，走到橘树下面，亲自摘下橘子递给我。”这一动作描写生动地表现了父亲对儿子的关心和爱护。

例题二：

题目：请从文中选择一段描写，分析朱自清先生运用的修辞手法及其作用。

答案：文中“背影”一段，运用了比喻、拟人等修辞手法。如“他那肥胖的背影，蹒跚地走在前面，仿佛是一座山，为我遮挡风雨。”这里将父亲的背影比喻成山，形象地表现了父亲在儿子心中的高大形象，增强了文章的感染力。

例题三：

题目：请结合文本内容，谈谈你对文中“父爱如山”这一主题的理解。

答案：文中通过朱自清与父亲分别的场景，展现了父爱的深沉与伟大。父亲默默地为儿子付出，尽管没有华丽的语言，但他的行动却如山一般坚定。这一主题表达了作者对父爱的感激之情，同时也强调了家庭亲情的重要性。

例题四：

题目：请分析文中朱自清先生在描述父亲送别场景时的情感变化。

答案：在描述父亲送别场景时，朱自清先生的情感由担忧、感激到依依不舍、愧疚。如文中“我心里暗自为他担心，又不敢说出口。他走了几步，又回头看我一眼，仿佛在说：‘儿子，你要好好保重。’”这一段描写