最新“高中英语课程标准(2017版)”题库附答案

1、最新“高中英语课程标准（2017版）”题库（答案附后）（试题说明：在每年的教师招聘考试中都会涉及新课程标准的考查。本试题几乎涵盖“高中英语新课程标准”的所有内容，其题型包括选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题）一、填空题。高中英语教育的根本任务是落实根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高中英语新课程标准指出，高中英语课程改革要以核心值观为统领。高中英语新课程标准指出，教育要充分反映习近平新时代中国特色的社会主义思想，培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀、革命文化，发展社会主义先进文化。高中英语课程标准指出，教育要让学生建立

2、道路自信、理论自信、制度自信和，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。高中英语课程标准指出，要加强对学生的法律意识、国家安全、民族团结、生态文明、海洋权益等方面的教育，并培养学生形成良好的政治素质、和健全人格。高中英语课程标准指出，高中英语课程改革要促进人才培养模式的转变，关注学生个性化和的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养。高中英语课程要遵循规律和学生身心发展规律,要贴近学生的思想、学习和生活实际，促进学生主动、活泼地发展。高中英语教育是在的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。高中英语教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和作准备，为学生的终身

3、发展奠定基础。普通高中英语教育的目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展，使学生具有理想信念、社会责任感、科学文化素养以及终生学习、自主发展与沟通合作能力。新高中英语课程标准指出，高中英语课程在原有、日语和俄语的基础上，将增加德语、法语和西班牙语。新高中英语课程标准指出，高中英语课程将把以往的必修课程、选修课程调整为必修课程、必修课程和选修课程，从而进一步优化了课程结构。13最新高中英语课程标准指出，对于新高中英语课程而言：课程要全修全考，选择性必修课程要选修选考，选修课程学而不考或学而备考，只为学生的就业和高校招生录取提供参考。高中英语新课程标准指出，高中英语新课程即保证了性，又兼顾了选择性

4、。新高中英语课程教学内容体现了习近平新时代中国特色社会主义思想，有机地融入了社会主义核心价值观、中华优秀文化、革命文化和社会主义新进文化教育等内容。新高中英语课程教学不仅要传授学生知识和技能，还要关注和培养学生的社会责任感、创新精神和能力。新高中英语课程教学要注重培养学生的核心素养，发展学生语言的能力和解决实际问题的能力。属于印欧语系语言，是当今国际上使用最广泛的语言。19新普通高中英语课程强调对学生的语言能力、文化意识、和学习能力的培养。普通高中英语课程具有工具性和人文性的特点。因此，在教学过程中应充分发挥其功能。高中英语课程教学，教师应帮助学生树立意识和多元文化意识高中英语课程教学，教师应

5、帮助学生建立文化自信，树立正确的人生观、价值观和世界观，为他们未来继续学习英语和选择提供更多的机会。23普通高中英语课程应遵循多样性和选择性原则。其中，课程具有基础性特点，其教学内容要求面向全体学生。24.普通高中英语课程倡导学科学习活动观和自主、合作和探究学习等学习方式。25教师应使教学活动设计具有综合性、和关联性特点。26.高中英语课程应建立以学生为主体、促进其全面、健康、有个性地发展的体系。27高中英语课程的评价体系采用评价和终结性评价相结合的多元评价方式。28.高中英语课程教学，应注重现代信息技术的运用，拓展学用渠道，开展的混合式教学，确保虚拟现实、人工智能、大数据等技术的运用，以促进

6、学生核心素养的养成和发展。29学科是学科育人的集中体现，即学生通过学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。30高中英语学科核心素养主要包括：语言能力、文化意识、和学习能力。31.普通高中英语课程应遵循和体现时代性、基础性、和关联性原则。32新高中英语课程内容包括：、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素。33高中英语核心素养教学应以主题意义为指引，以为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，采用自主、合作与研究的学习方式，促进学生核心素养的形成和发展。34新高中英语课程由必修、选择性必修和三类课程组

7、成。35.新高中英语课程总学分为20个学分。其中必修英语（1、2、3）各占2个学分，共6个学分，为高中考试要求；选择性必修英语（4、5、6、7）各占2个学分，共8个学分，为高考要求；选修英语（8、9、10）各占2个学分，共6个学分，学而不考，为就业和高校招生参考。36新高中英语课程分为基础类、拓展类和提升类四大类课程。其中实用类有：职场英语、英语、科技英语和英汉互译。37新高中英语课程的第外语是指：日语、俄语、法语、德语和西班牙语等。38高中英语课程语境涵盖人与自我、人与社会和人与，涉及人文社会科学和自然科学领域等内容。39.高中英语新课程语篇类型包括口头和书面语篇以及不同的文本形式，如记叙文

8、、说明文、议论文、应用文、对话和访谈等连续性文本和图表、网页、广告、漫画等文本。40高中英语新课程语言知识涵盖语音、词汇、语法、语篇和知识，是构成语言能力的重要基础。41.语言技能分理解性技能和技能，具体包括听、说、读、写、看等。42文化知识指中外优秀人文和科学知识，既包括物质文明知识也包括知识，是学生形成跨国文化意识、涵养人文和科学精神、坚定文化自信的知识源泉。43学习策略包括策略、认知策略、交际策略、调控策略、情感策略和资源策略等。44.高中英语教学除了课堂教学外，英语教师还应积极创设条件，鼓励和指导学生积极参加英语学习活动，确保每周视听说活动不少于30分钟、课外阅读量不少于1500词，总

9、量不少于4.5万词。45普通高中英语学业水平考试和英语主要考察学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面达到的水平。46高中学业水平考试属于性考试，难度不易过高和过低。47高考试题应体现区分性、科学性、公平性和。高中英语学业水平考试和高考应考查学生的综合运用语言能力之外，还应渗透文化意识、和学习能力的考量。高中英语学业水平考试和英语高考采用典型的听、说、读、写、看等任务及其任务，考试既要科学、合理、公平、公正又要便于操作。50高中英语学业水平考试和英语高考题型应以综合性测试为主、测试为辅。二、单项选择题1、关于高中英语教学的评价体系原则，下列说法中不正确的是（）A、体现学生在评价中的主

10、体作用B、注重终结性评价对学生发展的作用C、建立多元化和多样性的评价体系D、注重实效，合理恰当地使用评价手段2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的。A、合作精神B、自信心C、学习兴趣D、情感、态度和价值观3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用左右的单词。TOC o 1-5 h zA、3300B、2400C、4500D、55004、根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力：A、在人际交往中得体地使用英语的能力；B、用英语传递信息的能力；C、用英语获

11、取和处理信息的能力；D、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力5、高中英语课程采取的课程设置模式A、必修课B、选修课C、必修课与选修课相结合D、自修课6、英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中的能力。A、分析问题B、处理问题C、获取和处理信息D、快速阅读8、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）A、形成性评价要注重考查学生综合语言运用能力B、注重

12、评价结果对教学效果的反馈作用C、各级别的评价要以课程目标为依据D、评价应体系必修课和选修课的不同特点高中英语标准明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即。A、综合语言交际能力B、综合语言技能C、综合语言运用能力D、用语言做事的能力下面不是教材编写原则的是。A、时代性原则B、发展性和拓展性原则C、科学性原则D、创造性原则高中英语每个模块学习时间约为_学时，修完一个模块达到规定要求即可获得_学分。A、36；2B、28；2C、32；4D、36；4学业水平考试以课程标准中的目标作为考试的基本要求。A、8级B、9级C、7级D、6级高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持，实施分层次教学”

13、。A、以生为本B、教材为本C、低重心运行D、髙标准要求每个年级都要制订教学规划，要在开学时制定详细的学期教学计划，具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。A、每日B、三年C、学期D、学年和综合实践活动是课堂教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。A、英语课外活动B、英语角C、课外阅读D、英语竞赛16、髙中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，髙中英语课程就必须具有（）可读性可选择性可规划性可发展性17、不属于任务型语言教学应遵循的原则是（）脚手架原则在做中学言语、情境真实性原则抛锚原则18、髙中英语课程的设计的基本单元是（）话题模块功能课文19、学生能把注意力集中到主

14、要的、重要的学习内容和学习活动上，而忽略那些非重要的内容和与目标无关且有干扰的活动，这种学习策略叫（）选择性注意策略注意集中策略心理倾向策略关注策略20、课程目标的五个方面（）有主次之分有先后顺序之分同等重要有重要性差异21、本次基础教育改革的一个重要任务是使基础教育阶段各学科的课程目标（）具体化、多样化具体化、标准化多样化、标准化现实化、多样化22、高中的语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去理解语音（）韵律音节节拍语调23、评价要关注学习者的发展、关注过程、关注与与教学的协调配合和关注（）语言应用语言知识语言技能语言意义24、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教

15、材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和（）稳定性连续性策略性开放性25、要求学生使用已掌握的知识去完成各种各样的任务，这些任务能显示出学生所知道的知识和可以做事的能力，这种评价方式即是（）语言能力评估学习能力评估语言知识表现评估语言行为表现评估26、语法教学的目的是语用，是为了提高学生的（）理解能力交际能力运用能力表现能力27、高中英语新课改的指导思想是：（）A、马克思主义B、毛泽东思想C、科学发展观D、以素质教育为目标，以学生的发展为本28、高中英语新课改的基本目标是：（）A、逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。B、能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报

16、告。C、能就国内外普遍关心的问题用英语交谈，表明自己的态度和观点。D、在用英语与各国人士进行交谈。29以下对高中英语课程目标的描述中属于七级目标的有A、能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。B、能在教师的指导下主动参与计划、组织和实施语言实践活动。C、能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。D、能听懂有关熟悉问题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。在学习策略中，学生合理并有效地利用多媒体进行学习和运用英语的策略属于（）A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略情感态度指（）等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。A、在学习中较

17、强的合作精神B、爱国主义意识和国际视野C、兴趣、动机、自信、意志和合作精神D、克服困难的意志，合作精神，和谐与健康向上的品格以下文化意识目标的描述中，属于八级目标的是（）A、初步了解英语语言与英语国家文化的关系。B、了解英语国家人们在行为举止和接人待物方面与中国人的异同。C、初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况。D、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。下列选项中不属于教学活动类型的是：（）A、调查和采访活动B、即兴发言与讨论C、合作学习活动D、规划文章结构英语课程的评价体系主要要体现（）A、学生学习的效果。B、评价主体的多元化和评价形式的多样化。C、学生综合语言运用能力的发展过程。

18、D、适合学生自己的评价方式。英语课程资源包括英语教材以及（）A、利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。B、所有学习材料和辅助设施C、各种形式的网络资源、报刊杂志D、各种形式的网络资源、报刊杂志36、教材编写原则包括时代性原则、基础性与选择性相结合的原则、发展性和拓展性原则、科学性原则以及()A、有效性原则B、实际性原则C、思想性原则D、能效性原则37、()是高中阶段外语教育的主要语种A、英语B、俄语C、西班牙语D、拉丁语38、在进行写作教学时，在对教学材料的选择上要求不能()A、与学生水平相当B、具有挑战性和时代性C、话题具体，目的明确D、贴近学生生活39、高中课程标准对语

19、言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意义等五个方面分别提出了相应的()A、标准B、具体内容C、相对内容和标准D、具体内容和标准40、英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的()等A、练习册、活动册、故事书、自学手册B、录音带、录相带、挂图C、卡片、教学实物、计算机软件D、以上所有的41、自然规范的()为有效的口语交际打下良好的基础。A、语音、语调B、语法C、英国口音D、美国口音42、设置（）是高中课程改革的一个重要举措.A、必修课B、选修课C、英语课D、欣赏课英语课程标准包括前言、课程标准、（）、实施建议四部分内容。分级标准课程内容课题思想课程理念义务教育阶段英语课程的总目标

20、是：（）a.通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力b.促进心智发展c.提髙综合人文素养d.使学生能考入重点髙中AabcabdTOC o 1-5 h zbcdacd学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径不正确的是（）激发学生的学习兴趣尊重学生的个体差异教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源大力提倡合作学习下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）服务功能反馈功能启发功能促进功能下列各项中不是教材编写体现的原则的是（）思想性有原则直观性原则科学性原则趣味性原则听力技能教学的听前活动不包括（）激发兴趣熟悉话题预测大意分配任务和角色以下不属于思维训练方式的有（）填补信息差网络

21、关系图示即兴发言和讨论流程图以下语言技能目标中，属于八级目标的有（）能通过重复、举例和解释等方式澄清意思。能通过文章中的线索进行推理。能在写作中做到文体规范、语句通顺。能理解一般的幽默。三、判断题：正确的打“7”，错的打“X”。听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题和语法知识题做为考试内容。（）教师对教材进行补充或取舍时，不必考虑是否影响教材的完整性和系统，而且必须与学生一起协商补充或舍取哪些内容。（）英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（）学习档案夹的评价

22、是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，应注重学生自主学习意识形成和创造性思维能力的发展，而不必关注档案夹的外观设计、组织结构和内容的完整性。（）选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的要求，而不是学生的学习愿望或者学校条件，应逐步开设和完善。（）6、高中英语课程分为必修课程和选修课程两大类。（）7、2017版的高中英语课程标准指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能只包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。（）8、“能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等”是七级语言技能中多“说”的描述。（）9、交际策略是学生为了争取

23、更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。（）10、语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、得分高低等。（）11、综合语言运用能力目标描述中七级目标要求学生有明确和持续的学习动机及自主学习意识。（）教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的途径，提高学习效率，形成自主学习的能力，为终身可持续学习奠定基础。（）倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径是英语课程改革的重点之一。（）语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是综合语言运用

24、能力的保证。（）帮助学生了解中外方文化的异同是基础教育阶段英语课程的主要任务。（）练习的设置恰当与否要看练习是否具有针对性、典型性、梯度性，是否精讲精练、精讲多练。（）能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理是七级目标的要求。（）保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。（）学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。（）必修课的评价应立足于共同基础，而选修课的评价应根据选修课本身的特点和要求进行评价，注重差异性和可选择性。（）教材的编写应该保证重要语言现象的再现率，教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材。（）教材的教学内容和教

25、学要求要体现选择性的原则，应该由难到易，从简单到复杂逐步过渡。（）教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。（）在总结教材使用情况时，我们只需要考虑以下方面：教材的使用是否实现了预先制定的教学目标，是否有利于提高教学效果，教材在使用过程中有哪些明显的优缺点和如果继续使用该教材的话应该在哪些方面做进一步的调整。（）听说读写既是学习的内容，又是学习的手段。（）26.2017版的普通高中英语课程标准是最完善的课程标准，无须再更改。（）普通高中英语课程标准（2017年版）制定和实施后，之前的普通高中英语课程标准所说的内容已经不

26、再有任何意义，应当完全废弃。（）新高中英语课程倡导发展学生的核心素养，对“三维目标”整合与提升。（）普通高中英语课程标准（2017年版）只提倡发展学生的核心素养，不倡导发展素质教育。（）发展学生的核心素养教学是对“三维目标”教学和素质教育教学的提升和完善。（）最新高中英语课程标准所提出的“发展学生的核心素养”就是指“发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识”。（）中国学生发展学科核心素养是对党的教育方针的具体化和细化。（）高中学生学完高中英语新课程后应达成高中英语课程标准所要求的正确价值观、必备品质和关键能力。（）高中英语新课程标准只对高中英语课堂教学起指导作用。（）学习和使用英语时，

27、我们都要完全吸收外国的英语文化和价值观。（）3.文化意识：3.文化意识：对于学习和使用英语，我们应当汲取人类优秀文明成果、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化，增进中国和他国的理解和交流。（）新高中英语课程旨在为学生继续学习英语和终生学习打下良好的基础。（）新高中英语课程所指的“第二外语”学生只有到高三时才能选修。（）学校应根据学生的不同学习能力水平和需要灵活设置和安排高中英语课程。（）有效选择和使用学习策略，是提高学习效率的重要手段，是学生自主学习和终身学习的必备条件。（）新高中英语课程与初中英语课程没有彼此的衔接关系。（）所有语言学习活动都应在一定的主题语境下进行。（）语言即是文化的载体，也

28、是思维的工具。（）普通高中英语教育不是面向大众的基础性教育。（）实现英语学科核心素养的课程目标，必须构建预期一致的课程内容和教学方式。（）四、名词解释：1.高中英语学科核心素养：2.语言能力：4.思维品质：5.学习能力：五、简答题：普通高中英语课程教学的指导思想是什么？普通高中英语课程标准的基本原则是什么？普通高中英语课程的性质是什么？普通高中英语课程标准教学的基本理念是什么？普通高中英语课程的总体目标是什么？4.简述如何进行高中英语教材编写。4.简述如何进行高中英语教材编写。10.10.教师如何进行考试命题？普通高中英语课程的具体目标是什么？如何实施和开展高中英语核心素养教学？如何进行课堂教

29、学反思？作为教师，你将怎样提高自生的专业化水平，以适应学科核心素养教学的发展？六、论述题。简述“完整的教学活动包括教、学和评三个方面”。如何进行高中英语核心素养教学评价。简述新高中英语课程内容“六要素”及整合的英语学习活动观。10.10.教师如何进行考试命题？参考答案：一、填空题：立德树人2.社会主义3.传统文化4.文化自信.5.道德品质6.多样化7.教育教学8.义务与教育9.职业教育10.核心素养11.英语12.选择性13.必修14.基础性15.传统16.实践17.综合运用18.英语19.思维品质20.育人价值21.人类命运共同通体22.就业23.必修24.核心素养25.实践性26.课程评价

30、27.形成性28.线上线下29.核心素养30.思维品质31.选择性32.主题语境33.语篇34.选修35.学业水平36.实用类、旅游37.二38.自然39.非连续40.语用41.表达性42.精神文明43.元认知44.课外45.高考46.合格47.导向性48.思维品质49.综合性50.分项二、选择题：1-5：BDCBC;6-10:BCACD;11-15:ACCBA;16-20:BDBAC;21-25:CDADD;26-30:BDABD;31-35:CADBA;36-40:CABDD;41-45:ABAAD;46-50:CBDCC.三、判断题：1-10：/、x、/、x、x、x、x、x、/、x；11

31、-20：J、J、J、X、X、J、X、J、J、X21-30：J、X、J、X、J、X、X、J、X、J31-40：X、J、J、X、X、J、J、X、J、J41-45：X、J、J、X、J.四、名词解释:1学科核心素养:爭科檯心寿养是学科育人iwt的集中体现，足学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备晶格第拱罐te为。英语学科核心素养主要包括语育能力、文化意识、JB维品质和学习餡力，2.文化意识:3思维品质:4.语言能力:5学习能力:五、简答题：1.普通高中英语课程教学的指导思想是什么？以耳克思列宁主义r毛释东思想k邓小平理诒r“三个代衰赛卑蓿k科学发屁呱习近平新时代中国特世社会主灿8湖为摘导.入B

32、T彻竟的十九加I神，全面贯彻竟的教育方铜落实立的人根本任纵发展蠢质教育，推斑ft育公平，以社会主义核心价值观魏领课程医革.着力提开课程思握性齐科学性-时代性、系疑性、革如.面换普通高中英语课程标准的基本原则是什么？答：1）坚持正确的政治方向。2）坚持反映时代要求。3）坚持科学论证。4）坚持继承发展。普通高中英语课程的性质是什么？4普通高中英语课程标准教学的基本理念是什么？答：1）发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。2）构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求。3）实践英语学习活动观，着力提升学生学用能力。4）完善英语课程评价体系，促进核心素养有效养成。5）重视现代信息技术应用，丰富英

33、语学习课程资源。普通高中英语课程的总体目标是什么？普通高中英语课程的总目标薙全面贾彻党的教育方钎，培育和践斂比融人is*任务，在义斑育.进一步促进学生英语学科核心素养搐发展*培养具有中国w.国际视野和跨文化沟通龍力的社会主文建设者和逐心普通高中英语课程的具体目标是什么？答普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。简而言之，就是英语学科核心素养教学。如何实施和开展高中英语核心素养教学？答：发展学生英语学科核心素养是高中英语教学的具体目标。实施和开展高中英语核心素养教学应从以下几个方面进行：第一、以核心素养为目标，一句课程内容要

34、求，开设好必修、选择性必修和选修课程。第二、关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标。第三、深入研读语篇，把握教学核心内容。第四、实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。第五、重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件。第六、利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道。第七、处理好教、学、评的关系，达到以评促教、以评促学的目的。第丿I、不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展。如何进行课堂教学反思？对学生学习和如如的反拨作用，要反思=(1)评价是否促进了学生荚语学H核心素养的形成和劇良Y(2)评价是否促进了学生自倍心的建业和全面进歩Y评价是否反映了学生的学习战就或不足Y评价是否反映了教师教学中的成功与不足T在比基础上.客观分析和认真研究评价第果，找出教学中存在的冋题及原因，及时洞1敎孚计划和如方法，对毎个孚生的*w顒k与学空进行不同形式前交SL禺时提田建黄，给予指导，并应注憲与家长开JM交療.争取