2024年九年级语文上册 第五单元 第20课《与谢中书书》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第五单元第20课《与谢中书书》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版2024年九年级语文上册第五单元第20课《与谢中书书》。本课主要内容是东晋书法家王羲之的《与谢中书书》，这是作者致书友人的一封信，信中以书信的形式描绘了会稽山的奇异景色，表达了作者隐逸山林、超凡脱俗的志趣。本节课的学习目标是通过阅读和分析课文，理解课文内容，掌握文言文的阅读方法，并能够体会作者的写作技巧和情感表达。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括文言文阅读能力、文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维品质等方面。通过学习王羲之的《与谢中书书》，使学生能够掌握文言文的阅读方法，理解课文内容，体会作者的写作技巧和情感表达。同时，通过分析课文中的自然景色描写，引导学生感受山水之美，传承我国优秀的传统文化。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生在语文素养方面得到全面的提升。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《与谢中书书》是东晋书法家王羲之致书友人的一封信，信中描绘了会稽山的奇异景色，表达了作者隐逸山林、超凡脱俗的志趣。通过学习课文，学生需要理解课文内容，把握作者的写作目的和情感表达。

（2）掌握文言文的阅读方法：本节课涉及一些文言文词汇和句式，学生需要掌握基本的文言文阅读方法，如一词多义、词类活用、句式判断等，以更好地理解课文。

（3）欣赏课文中的自然景色描写：课文中的自然景色描写生动形象，学生需要通过分析这些描写，感受山水之美，培养审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）文言文词汇理解：本节课中出现了一些文言文词汇，如“游览”、“胜事”、“幽深”等，学生需要结合上下文理解这些词汇的含义，这具有一定的难度。

（2）文言文句式判断：课文中有了一些特殊的文言文句式，如判断句、被动句等，学生需要学会识别这些句式，并能够正确翻译。

（3）作者情感理解的把握：课文以书信的形式表达了作者隐逸山林、超凡脱俗的志趣，学生需要通过分析课文内容，理解作者的情感表达，这具有一定难度。

（4）自然景色描写的分析：课文中的自然景色描写丰富多样，学生需要学会分析这些描写，感受山水之美，这需要学生具备一定的审美鉴赏能力。

四、教学过程与方法四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等多媒体资源；文言文阅读技巧的电子文档；自然景色描写的案例分析等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《与谢中书书》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经向往过隐逸山林的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王羲之笔下的山水之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的书面语形式，它在表达上具有简洁、典雅的特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《与谢中书书》这篇课文。通过分析课文中的自然景色描写，我们可以感受到作者对山水的热爱和隐逸生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的自然景色描写和作者的情感表达这两个重点。对于文言文词汇和句式的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然景色描写。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的自然景色描写对作者情感表达的作用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《与谢中书书》这篇课文的内容，通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解并掌握《与谢中书书》课文的内容，能够用自己的话复述信中的主要内容，描述会稽山的奇异景色以及作者的情感表达。

2.掌握文言文的基本阅读方法，能够理解并运用一词多义、词类活用、句式判断等阅读技巧，提高阅读文言文的能力。

3.欣赏并分析课文中的自然景色描写，能够理解作者通过描写山水景色来表达情感的手法，培养审美鉴赏能力。

4.提升思考问题、分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识分析和讨论与课文相关的问题。

5.增强文化传承与理解能力，通过学习课文，了解古代文人的山水情怀和隐逸思想，感受我国传统文化的魅力。

6.培养良好的学习习惯和团队合作精神，在小组讨论和实践活动中学以致用，提高自主学习和合作学习的能力。

7.提高口头表达和交流能力，能够清晰地表达自己的观点和想法，并进行有效的讨论和分享。

8.增强批判性思维和创造性思维，通过分析课文和讨论问题，培养独立思考和解决问题的能力。七、教学反思与改进在教授《与谢中书书》这一课时，我注意到学生们对于文言文的阅读存在一定的困难，特别是在理解一词多义和词类活用上。此外，部分学生对于课文中的自然景色描写和作者情感表达的关联性把握不够准确。针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会调整教学策略，更加注重文言文阅读技巧的培养。通过设置一些小的练习题，让学生在实践中学习和掌握一词多义和词类活用等阅读技巧。同时，我会提供更多的文言文阅读材料，让学生在课外也能有机会锻炼自己的阅读能力。

其次，我会加强对于课文内容的理解和情感表达的引导。在讲解课文时，我会更加注重引导学生感受作者的写作情感，并通过举例和讲解来帮助他们更好地理解自然景色描写与情感表达之间的联系。

此外，我还会增加一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些活动，我希望能够提高学生们的口头表达和交流能力，同时也能够促进他们对课文内容的理解和记忆。

最后，我会定期进行教学反思，收集学生的反馈意见，并根据学生的学习情况调整教学内容和教学方法。我相信通过不断的改进和调整，我能够更好地帮助学生们理解和欣赏文言文的魅力。八、典型例题讲解在教授《与谢中书书》这一课时，我注意到学生们对于文言文的阅读存在一定的困难，特别是在理解一词多义和词类活用上。此外，部分学生对于课文中的自然景色描写和作者情感表达的关联性把握不够准确。针对这些问题，我设计了以下五个典型题型进行讲解和练习：

题型一：词语解释题

题目：请解释下列词语在文中的含义。

1.游览

2.胜事

3.幽深

讲解：游览在文中指的是游玩、观赏的意思；胜事指的是美好的事物、美景；幽深指的是深而幽静的意思。这些词语都是课文中的重要词汇，通过解释它们的含义，可以帮助学生更好地理解课文内容。

题型二：句子翻译题

题目：请将下列句子翻译成现代汉语。

1.会稽山水甲天下

2.谢公宿处今尚在

3.未若柳絮因风起

讲解：会稽山水甲天下意为会稽山的景色天下第一；谢公宿处今尚在意为谢公当年的住处至今仍在；未若柳絮因风起意为不如比作柳絮随风飘起。通过翻译这些句子，学生可以锻炼自己的文言文阅读和理解能力。

题型三：词语辨析题

题目：请判断下列词语在句子中的词类和用法。

1.名词作动词：游览

2.形容词作名词：幽深

3.动词作形容词：胜事

讲解：游览在句子中作为名词，表示游玩的行为；幽深作为形容词，用来形容会稽山的景色；胜事作为动词，表示美好的事物。通过辨析这些词语的词类和用法，学生可以加深对文言文词类活用的理解。

题型四：情感理解题

题目：请根据课文内容，分析作者对会稽山的情感态度。

讲解：作者在信中赞美会