《我设计的名片》教案

《我设计的名片》教案《我设计的名片》教案（精选4篇）

《我设计的名片》教案篇1

活动目标：

1、通过故事初步了解名片的作用。

2、进展幼儿思维和口语表达力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

自编故事《小老虎的名片》

活动过程：

一、老师叙述自编故事《小老虎的名片》。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?

4、当小老虎生病的时，又是什么关心河马医生救了小老虎?

二、幼儿争论。

提问：

1、你见过名片吗?

2、见过谁的名片?是怎样的的?

三、布置任务：回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。

《我设计的名片》教案篇2

目标：

1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。

2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。

预备：

1、幼儿已观看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。

2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。

过程：

一、争论重现

1、名片上哪些重要的内容，可以告知我们什么？

2、假如请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？

追问，如：电话（姓名）怎样画更清晰？

不会写字怎么办？

怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……

（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）

3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？

二、创作联想

1、幼儿选择纸、彩笔等工具。

2、引导幼儿清楚地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。

3、准时表扬有创意的想法。

三、共享沟通

1、向别人介绍自己，说说名片上的内容。

2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的伴侣。也可在美工区连续投放材料，鼓舞幼儿设计自己的名片。

《我设计的名片》教案篇3

活动目标：

1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。

2、培育幼儿的观看、审美和制造力量

3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)

2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找伴侣》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关学问和阅历：

在日常生活中，我发觉孩子对名片很感爱好，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：

一、导入，激发幼儿爱好。

(1)幼儿随着《找伴侣》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的爱好，使幼儿以开心的心情参与活动。

(2)老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿留意力)，引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么关心它熟悉了那么多的新伴侣?

幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁?

幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：小鹿，你好!这是我的名片，我很情愿和你做伴侣。师：然后又遇到谁?

幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多伴侣，乐乐可兴奋了。

(3)老师小结：有了名片真好，可以交到很多的新伴侣，还可以用名片上的电话号码、地址与伴侣保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新伴侣。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪   ，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、观赏名片

(1)观赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热闹的争论起来，有的还相互比较起来)蒙蒙：看我的多美丽，有好多花!

越越：那我的还有大汽车呢!

浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

(2)利用视频仪播放老师预备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片)，供幼儿观赏，让幼儿说出名片上的内容。

(3)幼儿小结：

小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……

师总结：小伴侣们观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小伴侣自己制作一张自己的名片吧。

活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。

三、

1、制作名片(一)在最短的时间内(5分钟)，看谁的名片制作得最清晰，最美丽。

(1)老师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。

(2)老师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。

活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特别孩子赐予关心，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片(二)在最短的时间内(5分钟)，看谁制作的名片最合理，最美丽。

(1)老师提要求(基本的美术技能)：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

(2)老师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握。

四、介绍名片

(1)自评名片。

安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花

(2)互评名片。

越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加看法，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。

(3)互送名片你想把名片送给谁?(老师、幼儿之间)为什么?

活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、结束(1)老师小结：叙述名片上的内容。

(2)幼儿随着音乐和伴侣再见，结束开心活动。

自我评析：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下乐观投入，乐观协作，爱好很高，达到了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术基本技能，使孩子把握一些基本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

教学反思

通过这次活动的进行使幼儿更深化的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中熬炼了幼儿敢于探究讨论,和动手动脑的力量,从而培育了幼儿的交往力量和与同伴乐观合作的力量,小伴侣通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同爱护我们的家园。

《我设计的名片》教案篇4

一、活动名称：《我设计的名片》

二、活动目标：

1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2.能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3.体验自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。

三、活动预备：

老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同外形的纸张若干

四、幼儿已有的相关学问和阅历分析：

经过幼儿园小班和中班两年时间的学习，到了大班下学期，幼儿的绘画水平已有了明显的提高。当今社会人与人的沟通方式许多例如打电话、发信息、上网等等。今日在我设计的《我设计的名片》活动中幼儿不仅能够了解到人与人沟通的另一种方式交换名片并且幼儿能够依据自己丰富的想象力把为自己设计的名片画出来，并且能够在此活动中体验到沟通名片的乐趣。

五、活动过程实录：

（一）、观赏故事

师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道

是什么吗？

（老师以带来礼物引起幼儿的爱好把幼儿的全部留意力都集中到老师这里来）

幼：名片，

师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？

幼：想

（老师出示课件引起幼儿爱好）

老师出示小猪乐乐的名片。

1、提问，

师：小猪乐乐通过什么熟悉了好多的伴侣？

幼：名片

师：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址,电话号码，自画象

师：看了名片你从名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码

（幼儿依据自己已有对名片的熟悉和了解及认真对名片的观看幼儿争相回答发表自己的看法）

老师小结：有了名片真好，可以熟悉新伴侣，知道伴侣的名字、电话、地址与伴侣保持联系。其实生活中的名片还有许多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推举自己、介绍公司产品、拓展业务……特别便利

（二）、设计名片，引导幼儿制造性地装饰。

1.出示名片范例，观看范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小伴侣，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？

（老师以提问的方式来关心幼儿观看图片为诱饵自己创作坐下铺垫）

幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张名片？

幼：想！

师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！

师：今日老师给你们预备了不同外形、不同质地的纸，请小伴侣选择自己喜爱的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。（2）使用剪刀留意平安，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

（三）、交伴侣

师：小伴侣，你情愿把你设计的名片送给你的伴侣吗？

幼：情愿。

师：让我们来熟悉我们的新伴侣吧

师：请几位幼儿唱《找伴侣》当找到伴侣时出示自己的名片并说“你好我叫…我很情愿和你交伴侣”

全体幼儿跟着《找伴侣》的音乐把自己手中的名片送给自己想要熟悉的小伴侣。

六、老师自我评价

1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅