北师大版小学数学一年级上册课程纲要

小学数学课程纲要（一年级上册）

一、课程名称：小学数学

二、课程类型：学科课程

三、教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册

（北京师范大学出版社）

四、适用年级：纬四路小学一年级第一学期

五、教学进度

周次学习内容课时安排

第1周学习习惯5课时

8.25-8.31

第2周课程纲要、复习及前测、可爱的校园5课时

9.1-9.7

第3周快乐的家园、玩具5课时

9.8-9.14

第4周小猫钓鱼、文具、快乐的午餐5课时

9.15-9.21

第5周动物乐园、过生日、下课啦5课时

9.22-9.28

第6周国庆节放假一周

9.29-10.5

第7周跷跷板、一共有多少5课时

10.6-10.12

第8周还剩下多少、可爱的小猫5课时

10.13-10.19

第9周练习一、猜数游戏、背土豆5课时

10.20-10.26

第10周跳绳、可爱的企鹅5课时

10.27-11.2

第n周小鸡吃食、乘车5课时

11.3-11.9

第12周练习二、做个加法表5课时

11.10-11.16

第13周做个减法表、整理与复习5课时

11.17-11.23

第14周整理房间、一起来分类、前后5课时

11.24-11.30

第15周上下、左右、教室5课时

12.1-12.7

第16周认识图形、我说你做5课时

12.8-12.14

第17周古人计数、搭积木5课时

12.15-12.21

第18周有几瓶牛奶、有几棵树5课时

12.22-12.28

第19周有几只小鸟、练习三5课时

12.29-1.4

第20周做个加法表、淘气的校园5课时

1.5-1.11

第21周一起做游戏、小明的一天5课时

1.12-1.18

第22周总复习5课时

1.19-1.25

第23周总复习5课时

1.26-2.1

总计：215课时

六、授课教师:

七、课程目标

学段目标一年级上册目标细化课时目标

知(1-3)

・经历从日1、认识0〜20各数，《快乐家园》：通过数数，初

识常生活中抽能正确数数、读数和步认识10以内各数的符号表

象出数的过写数，并掌握20以内示方法，渗透对应的思想；通

与程，认识万以数的顺序。初步体会过具体情境初步体会基数和

内的数、小基数与序数的含义。序数。

技数、简单的分《玩具》：能够正确数出5以

数和常见的内物体的各数，能用生活中的

能量；了解四则一些物体进行交流，会正确书

运算的意义，写「5的数字。

掌握必要的《小猫钓鱼》：通过活动中由

运算（包括估有到无的变化过程，认识0;

算）技能。知道0所表示的含义，并学会

・经历直观0的写法。

认识简单几《文具》：能够正确地数出数

何体和平面量是6~10的物体的各数，并

图形的过程，学会610各数的读写方法。

了解简单几《古人计数》：能够正确地数

何体和平面出数量是11〜20体的各数，并

图形,感受平学会n〜20各数的读写。知道

移、旋转、对1T20各数的组成，了解20

称现象,能初以内数的顺序和大小。

步描述物体2、初步了解十进制，《动物乐园》：初步认识“〉，

的相对位置，会比较20以内数的<,="的含义，并会用这些

获得初步的大小。符号表示10以内数的大小关

测量（包括估系。

测）、识图、《古人计数》：通过计数单位

作图等技能。“十”的建构过程和11〜20各

•对数据的数的形成过程，初步了解十进

收集、整理、制；并通过11〜20各数的组

描述和分析成，掌握20以内数的顺序和

过程有所体大小。

验，掌握一些3、学会20以内的加《一共有多少》：掌握认识加

简单的数据法和不退位减法，并法的的意义以及5以内的数

处理技能;初能解决与此相关的应的加法，并会读加法算式，以

步感受不确用问题。结合具体情及根据直观图在加法算式中

定现象。境，体会四则运算的填数。

意义。《还剩下多少》：通过认识认

识减法，会读减法算式，会计

算5以内的减法。

《可爱的小猫》：在减法认识

的基础上，进一步理解得数是

0的减法算式的实际意义。

《猜数游戏》：掌握计算得数

是6的加法及相应的减法。

《背土豆》：掌握计算得数是

7的加法及相应的减法。

《跳绳》：掌握计算得数是8

和9的加法及相应的减法。

《可爱的企鹅》：巩固8和9

的加减法，并学会看图口述题

目的条件和问题，加深对加减

法意义的理解。

《小鸡吃食》掌握计算得数是

10的加法及相应的减法。

《乘车》：掌握连加、连减、

加减混合运算。

《一起做个加法表》：通过10

以内加法的整理，发现加法表

中的规律。

《做个减法表》：通过把10以

内减法的整理，能够发现减法

表中的简单规律，熟练地口算

10以内的加减法。

《搭积木》：掌握十几加几、

减几（20以内的不进位加法

和不退位减法）。

《有几瓶牛奶》：通过观察和

操作，立即“凑十法”，学会

“9力口几”和“几力口9”的进

位加法的计算方法。

《有几棵树》：通过学生已有

的知识经验，让学生自主探索

出计算8加几的各种计算方

法；使学生进一步理解“凑十

法”，并能够熟练地口算8加

几。

《有几只小鸟》：运用9加几

和8加几的计算方法，探究出

7加几和6加几的计算方法，

并正确计算20以内的进位加

法。

4、认识符号〉，<,《快乐午餐》：通过利用学生

=的含义，能够用符的生活经验，是学生理解“一

号和词语来描述20样多"、“谁比谁多或少”，同

以内数的大小。时渗透“一一对应”的数学思

想,进而深入了解“多”与“少”

的相对性。

《动物乐园》：通过把“同样

多”“多”“少”的语言抽象为

用<,="表示的过程，

使学生初步认识“>,<,="

的含义，并会用这些符号表示

10以内数的大小关系。

《古人计数》：通过n〜20各

数的组成，掌握20以内数的

顺序和大小。

5、能说出个位和十位《古人计数》认识计数单位

的名称，识别各数位“一”和“十”以及数位“个

上数字的意义。位”和“十位”，能够说出每

个数位上的数所表示的意义。

6、能确定物体前后、《前后》：通过对具体情境的

左右、上下的位置与观察，认识物体“前后”的相

顺序，并能用自己的对位置与顺序，初步培养空间

语言表达。观念。

《上下》：通过具体情境，理

解“上下”的位置与顺序，进

一步培养空间观念。

《左右》：通过有趣的活动，

领会左右的意义，并能够用语

言描述物体的左右位置关系，

同时通过具体情境，初步领会

左右位置的相对性。

《教室》：通过熟悉的生活情

境，进一步体会前后，上下，

左右的位置关系。

7、使学生对长方体、《认识图形》：通过分类、观

正方体、圆柱、球有察、动手操作等，认识几何体

一定的感性认识，知的特点，并知道几何体的名

道这些几何体的名称。

称，并能识别。《我说你做》：通过实物，模

型和活动，进一步掌握几何体

的名称与特点。

8、结合生活经验学会《认识钟表》：结合具体情境，

看钟表;会认读整时、初步认识钟面，会认读整时和

半时，体会整时过一半时。

点或差一点到整时。

9、通过分类过程，学《整理房间》：通过活动中对

会按照一定标准或者分类含义和方法的理解，能按

自定标准分类照一定的标准，对物体分类；

《一起来分类》：通过活动，

体会分类标准的多样化，并能

够按不同标准对物品进行分

类。

学段目标（1-3）一年级上册总目标

・能运用生活经验，对有关通过问题情境、动手操作和实际活动，

的数字信息作出解释，并初结合具体实例和调查，经历简单的收

过步学会用具体的数描述现实集、整理的过程，达到知识与技能目标，

程世界中的简单现象。掌握解决问题的方法。

与・在对简单物体和图形的形

方状、大小、位置关系、运动

法的探索过程中，发展空间观

念。

•在教师帮助下，初步学会

选择有用信息进行简单的归

纳与类比。

•在解决问题过程中，能进

行简单的、有条理的思考。

•能在教师的指导下，从日

常生活中发现并提出简单的

数学问题。

•了解同一问题可以有不同

的解决办法。

•有与同伴合作解决问题的

体验。

・初步学会表达解决问题的

大致过程和结果。

情•在他人的鼓励与帮助下，•1、对身边与数学有关的某些事

态对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、

度物有好奇心，能够积极参与直观的数学活动。

与生动、直观的数学活动。•

价•在他人鼓励与帮助下，能•2、能克服在数学活动中遇到的

值克服在数学活动中遇到的某某些困难，获得成功的体验，有学

观些困难，获得成功的体验，好数学的信心。

有学好数学的信心。•

・了解可以用数和形来描述•3、感受数学与日常生活的密切

某些现象，感受数学与日常联系，体会到生活中处处有数学。

生活的密切联系。•

・经历观察、操作、归纳等•4、培养学生的自主学习、主动

学习数学的过程，感受数学探究的意识和合作交流的精神。

思考过程的合理性。•

•在他人指导下，能够发现

数学活动中的错误并及时改

正。

八、课程内容

1、学材分析

本册教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。教学内容有生活中

的数、比较、加与减（一）、分类、位置与顺序、认识图形、加与减（二）、

认识钟表。根据学情，可以把第三单元（加与减（一））和第七单元（加与

减（二））整合一下来讲。10以内的加减法学生比较容易掌握，在熟练掌握

的基础上，20以内的进位加法和不退位减法；在熟练计算的基础上，进行

20内的数的连加、连减及加减混合的运算，学生应该能够掌握。在学生计

算时，注重算法多样化的培养与选择。

其中教学重点是：

①在认识0〜20各数的基础上，掌握10以内的加减法和20以内的进位

加法数以及20以内的不退位减法。

②体会“凑十法”，并学会“拆小数，凑大数，拼成十，再相加”。

③经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活

的密切联系感受数学在日常生活中的作用。培养与同学合作解决问题的

经验,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学难点是：

①学会看图、图意、列式，能运用所学知识解决实际问题。

②对于数位的理解，掌握“凑十法”的思考过程。

③对于上下、左右、前后相对性的理解，学会按一定的顺序排列物体。

本册教材的重要目标是培养学生的探索能力，为此教材中提供了大量

学生可以开展探索活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习

过程，要让学生了解体会重要知识形成、发展的过程。

2、学情分析

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉

得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似

懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿

童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富

裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习

惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，

但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不

会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课

堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子

上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生

的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、

什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交

流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是

良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和

培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。

因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多

表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣

和学好数学的信心。

九、课程实施

1、让学生在生动具体的情境中学习数学、发展数学

教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象

的数学活动。如：在学习位置与顺序中的“前后”的时候，让每个孩子经

历排队的具体过程清楚前后，并理解前与后的相对性。通过一起做游戏，

让