现代生产管理 第2版 课程标准

PAGE2课程标准课程名称：生产管理制定人（签名）：制订时间：年5月修订时间：年5月第1次修订 一、课程名称及代码课程名称：生产管理课程代码：二、适用教育层次及专业教育层次：高职专科适用专业：工商企业管理、物流管理三、学分、学时学分数：3.0学时数：48.0四、课程类型、性质及属性课程类别：理论课（含实践）课程性质：专业课课程属性：必修先修课程模块名称及代码管理实务（ZCB403008）、机械识图（ZBA101017）、钳工实训（ZAC102016）车工实训（ZAC102018）六、课程思政要素课程落实立德树人、德技并修。积极响应国家制造强国战略，贯彻创新发展理念，培养诚信、节约、勇于创新的高素质技术技能生产管理人才。根据课程“生产需求——生产准备——生产加工——生产控制”的内容主线，开发出“关注国家、企业、职工利益——工艺和产品创新——工匠精神——诚实守信、节约社会”的思政主线。课程思政元素采用“基因融入式”教学方法，在授课的过程就，以教学素材为抓手，将课程思政元素有机融入。具体如下表1所示：表1课程思政要素列表思政主线思政融入点设计一级思政点二级思政点生产国家人民急需的产品，协调国家、社会、企业的利益“中国制造2025”，制造强国战略家国情怀坚持中国精神微视频：企业承担社会责任政治认同坚持以人民为中心案例：梳理仓储历史提升文化自信政治认同坚持“四个自信”微视频：质量强国家国情怀增强国家认同感工艺创新、产品创新智能仓储智慧物流政治认同贯彻新发展理念案例：人人创新造福社会企业生产什么，要生产和能生产国家急需的产品，要协调好国家、人民的利益和企业利益之间的关系职业精神勇于创新案例：创新产能平衡共享改革成果讨论：阅读“深思的话题——创新产能平衡，共享改革成果”后，谈谈你会如何提高自己的创新素养？职业精神勇于创新阅读材料：让中国人民骄傲的华为手机案例：精益求精不断追求更好微视频:新技术新活力职业精神勇于创新工匠精神、智能制造视频：工匠精神职业精神培育工匠精神微视频：传承工匠精神服务生产管理微视频：创建节约型社会职业精神培育工匠精神案例：精准计划追求效率讨论：阅读“深思的话题——精准计划追求效率”后，谈谈你有什么样的感想？职业精神培育工匠精神微视频：文明生产安全保障职业精神培育工匠精神案例及讨论：全效率、全系统、全员参与设备管理生产效率大幅提升视频：坚守维修岗位诠释工匠精神职业精神培育工匠精神质量强国、诚实守信、节约社会案例及讨论：注重质量是每个公民应尽的社会责任政治认同践行社会主义核心价值观案例：让我们做一个有职业道德的人讨论：阅读“深思的话题——让我们做一个有职业道德的人”后，你会如何做，让自己成为一个有职业道德的人？法治意识增强尊法、学法、守法、用法意识讨论话题：进行作业排序时，是以降低企业成本以按时交货以评价标准？职业精神培育诚实守信的职业道德案例及讨论：生产是一种责任企业如果为了降低成本，使用不合格的材料，会导致企业失去信誉，教育学生，企业要诚信经营，这是企业的责任职业精神培育诚实守信的职业道德案例：资源有限浪费可耻讨论：在创建节约型社会中，你会如何做呢社会主义核心价值观节约七、课程定位与教学目标    （一）课程定位“生产管理”课程是无锡市工商企业管理专业群、无锡市职业教育高水平专业的核心专业课，生产管理课程是无锡职业技术学院工商企业管理专业的核心专业课。课程落实立德树人、德技并修，推进生产管理课程教育数字化，根据先进装备制造业生产管理的新要求，围绕工商企业管理专业生产助理主岗位所需要的知识、能力、素质要求构建课程教学内容。围绕工业企业生产管理岗位四个环节的工作内容和工作要求，重构生产管理课程教学内容，实现课程内容与企业生产管理活动一一对接，确保课程性质与地位准确，教学目标明确。为满足装备制造业的产业升级高质量发展的需求，将ERP技术融入生产管理课程，校企合作开发出版《现代生产管理》新形态教材、校企共建“互联网+双创”企业管理赋能中心等，满足了智能制造生产管理岗位对人才的新要求。工商企业管理专业培养的是装备制造企业生产一线的基层管理者，专业的主要就业岗位之一是生产助理，作为生产助理，要协助生产主管开展生产一线的生产管理工作，生产管理是指以产品的生产过程为对象的管理，包括根据生产需求编制生产计划、生产准备与组织、生产加工和生产控制四个环节活动。对应课程开发“生产任务的安排与落实，物料的准备与仓储、设备的准备、质量分析与控制、推行6S活动实现文明生产”。并根据现代企业生产管理的要求，课程将现代企业管理信息化系统ERP融于课程内容中，紧贴现代化生产企业对人才的需求，增强学生专业方向岗位针对性，做到课程学习与实际工作的一致性。在知识、能力、素质等方面提出更进一步明确和具体的要求。在强化理论知识应用及能力培养的同时将职业道德与职业素质的培养纳入到生产管理课程标准之中，培养高素质的技术技能型生产管理人才。（二）教学目标课程在具体任务的设计上，本课程坚持“以德树人、应用为主线、就业为导向，校企合作”的设计理念，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力和素养。具体做法是：首先，收集分析出适合高职高专的生产助理岗位对应的典型的工作任务，再将工作任务中主要的知识与能力进行归纳，并与工业和信息代人才能力提升证书（ERP生产管理模块）进行对接，教学内容围绕按时完成客户订单的生产活动展开，具体包括如何确定生产任务（MPS）；如何确定生产需要的物料（MRP）；产能平衡；生产任务如何落实到工作地；物料准备（经济采购）；物料库存（库存控制）；设备准备（设备评价、保养与维修）；质量分析与控制（优化产品质量）；推行6S活动，实现文明生产（文明生产）。教学改革方面，首先，在教学资源上，校企课程团队主编出版了“现代生产管理”教材，或江苏省十四五规划教材，本课程在爱课程（中国大学MOOC）教学平台开发了课程丰富的数字化资源，包括视频、练一练、想一想、知识点测试、单元作业和单元测验、思政话题等。满足高职师生、装备制造业企业员工及社会上学习都的需要。在教学方法上，以学生为主体，课程主要采用案例教学和以线上线下混合式教学，以企业生产案例分析，引入生产管理知识，充分利用爱课程（中国大学MOOC）平台学习资源，每个学习任务有学习导入视频、知识点视频、演示文稿、学习重点的讨论、练一练、知识点的自测，便于学习者通过爱课程（中国大学MOOC）平台的资源进行自主学习，互相讨论，发表自己的见解与疑惑，师生实现随时随地沟通答疑，实现师生互评、生生互评等，在教学评价上，注重学习过程评价和全方位评价。随着课程进度，发布学习内容，并及时检测，掌握学习的学习进度与学习情况，从课前、课中、课后多维度；从学习态度、理论掌握、实践能力等多角度进行评价。校企业合作开发了“在ERP系统中对生产管理的各业务进行处理”和“企业车间6S活动”实践教学项目，学生运用所学的知识，运用ERP系统处理生产管理业务，并分析进行生产决策；完成企业生产现场6S活动的开展项目，检测学生对知识的综合运用能力。课程确定的教学目标有：知识目标：通过课程学习，学生学会如下知识：（1）识记生产与生产管理的有关概念、主生产计划（MPS）、物料需求计划（MRP）、能力需求计划（CRP）的内涵，（2）熟悉生产计划的编制的要求、方法和流程（3）熟悉经济采购的基本要求与采购模式（4）熟悉库存管理的内容与基本方法（5）熟悉车间产品的移动、6S活动、定置管理、目视管理和看板管理等生产现场管理。能力目标：通过课程学习，学生具备如下技能：（1）会编制生产计划（2）会核定和平衡产能（3）会开展生产准备工作（4）会运用工具进行产品质量分析（5）能推行6S管理，开展文明生产（6）会操作ERP系统生产管理模块，分析生产数据素质目标：课程积极响应国家制造强国战略，贯彻创新发展理念，培养具备诚信生产、节约生产的社会主义核心价值观、精益生产与勇于创新的工匠精神，能够牢记生产使命、勇于承担社会责任，服务制造业高质量发展的高素质技术技能型创新人才。课程按照“生产需求——生产准备——生产加工——生产控制”主线进行内容设计，对应的思政主线为“生产国家人民急需的产品，协调国家社会企业的利益——工艺创新、产品创新——工匠精神、智能制造——质量强国、诚实守信、节约社会”。具体见图1：图1课程思政主线图生产计划编制过程其实也是一个重复劳动的过程，但是每个项目又各有不同，而且，项目的编制过程，不仅仅是任务完成就结束。项目的开发更多的时候需要考虑生产影响因素的收集与分析，如客户的需求、企业产能的情况、企业人员情况、资金情况、还要考虑生产进度、生产成本等，所以制定各类生产计划的是一项繁重的脑力劳动和体力劳动过程。八、教学内容及要求课程具体教学内容和要求如下表2所示：表2课程教学内容及要求列表序号工作任务子任务技能要求学习水平知识要求学习水平项目质量标准基本熟练强化基本熟练强化1认识生产管理（4学时）0.1认识生产管理能够判别生产任务与生产内容1.识记生产与生产管理2.识记什么是生产管理3.能描述生产管理的内容和任务√0.2生产类型能够判别生产类型1.识记生产类型内涵2.能描述生产类型的划分3.熟悉提高多品种小批量生产类型效率的途径√0.3流水生产能确定流水线节拍和所需要配备的设备数和人工数√1.识记什么是流水生产2.识记节拍和工序同期化3.能描述单一品种流水线的组织设计√准确性0.4企业资源计划（ERP）会简单操作ERP生产管理各模块√1.识记企业资源计划2.熟悉ERP发展历程3.熟悉ERP管理思想√能找到操作界面，会维护基础档案信息2项目一确定生产任务（4学时）1.1主生产计划的理解能够分析主生产计划的各指标1.能解释什么是生产计划2.能解释什么是主生产计划3.能描述生产计划的指标1.2如何确定产品的品种1.会绘制收入利润次序图2.能够分析收入利润次序图确定产品品种√1.识记产品品种确定的意义2.能描述收入利润次序法√准确性1.3如何确定生产的产量1.能运用盈亏平衡分析法确定产品的产量2.能运用线性规划法确定产品的产量√1识记盈亏平衡法2.识记线性规划法3．能描述盈亏平衡分析法和线性规划法的步骤√准确性1.4如何安排产品出产进度会进行产品出产进度安排1.熟悉安排产品出产进度的要求2.能描述安排产品出产进度的方法√1.5如何编制主生产作业计划会编制MPS计划√1.识记什么是MPS2.能描述MPS制定的条件3.能描述MPS制定的步骤√1.6ERP系统中MRP的处理1.会运用ERP系统处理销售订单2.会运用ERP系统编制MPS√能描述ERP系统中销售订单处理流程及业务2.能描述ERP系统中MPS的处理流程及业务√能找到操作界面，会操作生成MPS并查询3项目二确定生产需要的物料（6学时）2.1建立产品BOM1.能够正确分析产品结构2.会建立产品BOM√1．识记产品BOM2．能描述如何建立产品BOM√准确性2.2确定物料消耗定额1.会确定物料消耗定额2.能够找出降低物料消耗定额的途径1.识记物料消耗定额内涵2.熟悉物料消耗定额的确定3.能描述降低物料消耗定额的途径√准确性2.3如何编制MRP会编制MRP1．识记毛需求量、净需求量2．熟悉MRP编制方法和步骤√准确性2.4ERP系统中MRP的处理1.会运用ERP系统处理物料清单2.会运用ERP系统编制MRP√1．能描述ERP系统中物料清单处理流程及业务2．能描述ERP系统中MRP处理流程及业务√能找到操作界面，会操作生成MRP并查询4项目三产能平衡（2学时）3.1生产能力的理解会分析生产能力的影响因素√1.识记生产能力内涵2.识记能力需求计划内涵3.熟悉生产能力的计量单位和生产能力影响因素√3.2设备组生产单一产品的生产能力的核定及平衡1.会核定单台设备的生产能力2.会核定设备组生产单一产品的生产能力√1.能描述单台设备生产能力核定方法和步骤2.能描述设备组生产单一产品的生产能力核定方法和步骤√准确性3.3设备组生产结构和工艺相似产品的生产能力核定及平衡会以代表产品作为计量单位核定生产能力1．能描述按代表产品作为计量单位计算生产能力的步骤2．能描述以代表产品作为计量单位核定生产能力的方法√准确性3.4设备组生产结构和工艺不相似产品的生产能力核定与平衡会以假定产品作为计量单位核定生产能力1．能描述按假定产品作为计量单位计算生产能力的步骤2．能描述以假定产品作为计量单位核定生产能力的方法√3.5ERP系统中产能平衡的处理会运用ERP系统平衡产能√能描述ERP系统中产能管理的处理流程及业务√能找到操作界面，会操作产能管理模块5项目四生产任务如何落实到工作地（6学时）4.1生产作业计划与期量标准的理解会制定批量、生产提前期等期量标准√1．识记生产作业计划的内涵2．识记批量、生产间隔期、生产周期和生产提前期等期量标准√准确性4.2如何确定批量和生产间隔期1.学会经济批量和间隔期的确定2.学会批量的调整与修正√识记批量与生产间隔期内涵能描述以量定期法能描述以期定量法4.能描述批量的调整与修正√准确性4.3如何确定生产周期和生产提前期1.学会确定生产周期2.学会确定生产提前期1.能描述生产周期的确定2.能描述生产提前期的确定准确性4.4如何编制生产作业计划会编制生产作业计划1.熟悉生产作业计划编制要求2.识记生产作业计划编制依据3．能描述生产作业计划的编制√准确性4.5生产作业排序的原则与标准学会生产作业排序方法√1.识记生产作业排序的评价标准2.能描述生产作业排序的方法√准确性4.6单台设备的排序问题1.会运用SPT规则进行作业排序2.会运用EDD规则进行作业排序1.能描述SPT规则2.能描述EDD规则√4.7多台设备流水型排序问题学会多台设备排序方法1.识记流水型排序内涵2.能描述多台设备排序方法√4.8ERP系统中生产订单的处理1.会运用ERP系统处理生产订单2.会运用ERP系统处理工序计划√1．能描述ERP系统中生产订单流程及业务2．能描述ERP系统中工序计划流程及业务√能找到操作界面，会操作生产订单模块6项目五如何进行经济采购（4学时）5.1什么是采购会分析经济采购的功能1.识记采购内涵2.识记采购管理内涵3.能描述经济采购的作用5.2定量采购的实施会确定定量采购模式下的采购量√1.能描述定量采购模式2.熟悉定量采购的优缺点3．能描述定量采购模式下如何确定采购量√准确性5.3定期采购的实施会确定定期采购模式下的采购量1.能描述定期采购模式2.熟悉定期采购的优缺点3.能描述定期采购模式下如何确定采购量√准确性5.4如何编制采购计划会编制采购计划1.识记采购量确定方法2．能描述采购计划编制的方法√5.5ERP系统中采购业务的处理1．会处理ERP系统中请购单业务2．会处理ERP系统中采购订单业务3.会处理ERP系统中采购到货业务√1．能描述ERP系统中请购单处理流程及业务2．能描述ERP系统中采购订单处理流程及业务3.能描述ERP系统中采购到货处理流程及业务√能找到操作界面，会操作采购管理模块7项目六如何管理库存（四学时）6.1如何确定物料储备量会确定经常储备定额与保险储备定额√1.识记储备定额相关概念2.能描述储备定额的确定√准确性6.2ABC分类法的运用会对物料进行ABC分类1.识记什么是ABC分类法2.熟悉ABC分类法的基本思路3.能描述ABC分类法的基本步骤6.3如何做好仓库管理1.会开展物料的入库、保管、出库业务2.会进行物料的盘点3.会进行物料呆废料的处理√1.能描述入库业务2.能描述物料储存保管3.能描述物料的发放和盘点4.识记呆料、废料的管理要点√6.4ERP系统中库存业务的处理1.会运用ERP系统处理入库业务2.会运用ERP系统处理出库业务√1．能描述ERP系统中入库处理流程及业务2．能描述ERP系统中出库处理流程及业务√能找到操作界面，会操作库存管理模块8项目七设备评价、维护和修理（4学时）7.1如何评价设备学会设备经济评价方法能描述设备经济评价方法√7.2设备的维护与保养1.会分析设备的磨损2.会开展设备的三级保养1．识记设备磨损2．识记设备的三级保养√7.3设备的修理1.会分析设备的故障2.会制定设备的修改计划1.识记设备故障2.识记设备的修改√9项目八优化产品质量（2学时）8.1推行全面质量管理能运用三全、四一切的原则推行质量管理1.识记什么是全面质量管理2.能描述全面质量管理的核心√8.2建立质量管理体系能协助完成质量管理体系的建立1.识记什么是质量管理体系2.能描述质量管理七大原则3.能描述质量管理体系标准的结构√8.3加强生产过程中的质量管理能运用质量改进工具进行质量分析与改进1.识记什么是质量2.识记质量改进工具8.4开展质量分析-帕累托图1.会用帕累托图法进行产品质量分析√1.识记帕累托图内涵2.能描述帕累托图的步骤√准确性8.5开展质量分析-鱼骨图会利用鱼骨图进行质量分析1.识记鱼骨图及其类型2.识记鱼骨图的结构3.能描述鱼骨图制作的步骤8.6开展质量分析-控制图法1.能够制作控制图2.能够分析控制图1.识记什么是控制图2.能列举控制图的种类3.能列举控制图的种类10项目九文明生产（4学时）9.1如何布置生产现场学会生产现场布置方法1.识记车间总体布置内容及原则2.识记设备布置基本形式9.2产品移动方式会根据设备布置形式及产品工艺特点进行产品移动方式的选择能描述产品三种移动方式√9.3如何推行6S管理会进行6S管理√1.识记6S管理内涵2.能描述6S管理的实施要领3.识记6S管理的实施技巧√找出的车间现场存在的问题多少及改进建议的正确性9.4定置管理能够改进定置管理1.识记什么是定置管理2.识记定置管理的三种状态3.能描述定置管理开展的流程9.5目视管理能够开展目视管理1.识记目视管理内涵2.能描述目视管理的实施9.6看板管理能够判别各类看板并应用看板进行生产过程的组织1.识记看板管理内涵2.熟悉看板的种类与功能11项目十生产管理技术发展（2学时）10.1认识准时生产与精益生产 10.2认识敏捷制造10.3认识最优生产技术10.4先进生产管理技术对制造新模式演化的影响了解生产管理新技术√1.认识准时生产与精益生产、敏捷制造、最优生产技术2.了解先进生产管理技术对制造新模式演化的影响√实践/实验教学内容  在ERP系统中进行生产管理业务处理不单独安排实践教学内容，实践教学内容与理论教学内容在课程讲授中实现理实一体，采用“做中学，学中做”的讲练结合教学方法。主要有以下实践项目，如表3所示。表3实践/实验教学列表序号实训项目课时数1基础档案22编制主生产计划（MPS）13编制物料需求计划（MRP）14编制生产作业计划15编制能力需求计划（CRP）16采购管理17库存控制18优化生产现场4合计12十、教材选用表4教材信息教材名称教材类别出版单位出版年月主编现代生产管理（第二版）省十四五规划教材机械工业出版社2024.05周桂瑾于云波本课程有现代生产管理纸质教材和数字教材，与爱课程（中国大学MOOC）资源配套。本教材坚持中国特色社会主义思想指导地位，坚持正确的政治方向和价值引领，坚持立德树人根本任务，体现思想政治教育要求，弘扬技能宝贵、创造伟大的时代风尚。围绕工商企业基层生产管理岗位所需要的知识、能力、素质要求，基于企业生产管理工作内容与过程的设计思路编写，教材中增加了先进的企业管理系统ERP的生产管理模块内容。全书设计了绪论，如何确定生产任务（MPS），如何确定生产需要的物料（MRP），产能平衡，生产任务如何落实到工作地，如何进行经济采购，如何管理库存，设备评价、养护与维修，优化产品质量，文明生产和生产管理新技术共十一个部分的内容，结合现代化企业生产管理工作岗位设计了相应的知识点。通过本课程学习，培养适应信息化时代企业生产管理岗位，具备ERP生产管理系统运用能力的创新型的现代化生产管理人才。本教材是一本校企深度融合完成的教学成果。由无锡职业技术学院课程教师团队和无锡商业职业技术学院的教师；雅迪科技集团有限公司、无锡畅捷科技发展有限公司、波勒过滤系统(平湖)有限公司等企业专家共同编写完成。（1）依据本课程标准编写教材，注重培养学生编制生产计划、现场管理和ERP生产管理软件应用的能力。（2）教材充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以生产管理工作任务为主线设计教材结构。（3）教材在内容上应简洁实用，把生产管理的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。（4）教材在爱课程（中国大学MOOC）平台有丰富的与纸质教材配套的数字化资源，以学生为本，内容展现应图文并茂，图例与案例引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。（5）教材中注重实践内容的可操作性，注重ERP软件应用，强调在操作中理解与应用理论。十一、教学实施保障（一）教学资源要求1.课程信息化教学资源的网址课程目前使用平台为爱课程（中国大学mooch），网址为：/course/WXIT1206220802?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_，课平台上课程资源设计有一定的深浅梯度，学生可根据自己的学习情况有选择地学习。3.课程实施的校内外实验或实训资源配置情况本课程为理实一体化课程，校外有课程有10多家稳定的校企深度合作智能制造企业，校内有智能工厂、ERP实训中心、互联网+赋能中心等，完全满足课程教学、学生学习和企业员工培训的需要。ERP实训中心和互联网+赋能中心具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（二）教学方式方法在教学过程中，应立足于坚持以学生为本，培养学生的生产管理能力，围绕生产管理岗位，设计生产计划编制等不同的任务活动，提高学生学习兴趣，促进理论知识和实训技能的巩固。（1）课程主要采用案例教学法和线上线下混合式教学法，各知识点均能按课前学生通过平台进行知识的预习，课中采用案例导入，通过案例与动画等进行重难点讲授、课后通过想一想与练一练加强知识技能巩固。（2）采用“项目引领”教学法，突出“能力导向”教学目标，以完成项目目标为导向，采用真实企业生产案例作为教学背景，采用“案例引领”教学法，结合案例，将生产管理中的技能模块进行分拆和重构，实现生产计划管理和生产现场管理相融合。（3）采用“任务驱动”教学法，强调从点到面到综合能力的培养，明确生产管理任务，拆分重组为一个个任务，利用任务驱动，激发学生学习兴趣，加深理论知识理解，提高实践能力。（4）教学即企业生产管理体验以企业生产及生产管理的真实产品或生产管理案例导入知识的学习，借助学校智能工厂，将课堂搬进生产车间，让学生在体验企业生产活动与生产管理的问题解决中完成知识的学习。（5）利用信息化技术实现教学以学生为主体利用信息化技术，课程开展线上线下混合式教学，将线上教学和传统线下教学的优势结合起来，通过两种教学组织形式的有机结合，可以把生产管理学习由浅到深地引向深度学习，改变学生的学习状态，形成学生主动实践、思考、运用的学习体系。学生通过移动终端和电脑通过爱课程（中国大学MOOC）平台课程资源，随时可以开展学习，通过讨论区和答疑区进行师生互动，从而真正实现随时随地的以学生为中心的学习模式，同时也可以满足学生的个性化学习需求。十二、教学评价课程建立了学生自评、学生互评、校企教师评价的多元化学习评价体系，线上线下全方位和全过程进行评价。（1）工商企业管理专业考试课成绩评价结构考试课成绩由线上成绩（55%*40%=22%）、线下成绩（45%*40%=18%）、实践项目(20%)、线下期末考试(40%)构成，见表5所示。线上从视频观看、单元作业、单元测验、讨论、平台在线考试等方面考核；见表6所示。线下课堂成绩由慕课堂导出成绩，包括出勤、课堂表现、课堂讨论、练习，见表7所示。线下实践项目评价见表8所示。表5课程总成绩评价中国大学MOOC和慕课堂总成绩（40%）校企合作的实践项目（20%）期末考试（40%）课程总评成绩（100分）线下慕课堂线上中国大学MOOC出勤（15%）练习（15%）讨论（15%）视频观看（10%）线上成绩（45%）表6线上成绩评定表总评成绩中占比55%线上