应急救援技术专业设置申请表

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目录

1.学校基本情况表

2.申请增设专业的理由和基础

3.申请增设专业人才培养方案

4.专业主要带头人简介

5.教师基本情况表

6.主要课程开设情况表

7.专业办学条件情况表

8.申请增设专业建设规划

9.申请增设专业的论证报告

附件：1.专业人才需求调研报告

2.校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料

1．学校基本情况表

学校名称长治职业技术学院学校地址山西省长治市捉马东大街29号

邮政编码046011学校网址

学校办学□√公办□民办

基本类型□√独立设置高职院校□本科办高职□成人高校

在校高职生总数7983人学校现有高职专业总数50

上年招生规模3094专业平均年招生规模53

4101农业类4102林业类4103畜牧业类4203测绘地理信息类

4205煤炭类4208环境保护类4401建筑设计类

现有

4402城乡规划与管理类4403土建施工类4404建筑设备类

专业类

4405建设工程管理类4601机械设计制造类4602机电设备类

名称

4603自动化类4607汽车制造类4702化工技术类5002道路运

（如：

4101输类5004航空运输类5102计算机类5202护理类

农业类）

5208健康管理与促进类5302金融类5303财务会计类

5307电子商务类5401旅游类5402餐饮类5903公共服务类

专任教师专任教师中副教授及以

25．4%

总数（人）354上职称教师所占比例

长治职业技术学院是山西省人民政府批准，山西省教育厅主管、

长治市人民政府举办的一所职业教育专科层次全日制普通高校，于

2000年9月由原长治职工大学、晋东南煤矿工业学校、长治农业学

校合并组建而成，主要为长治乃至全省培养各类技能型、应用型高

职人才，学院组建后从2002年开始单独招生。

学校简介和学院拥有两个教学区，设有机械电子工程系、土木工程系、能

历史沿革源与安全工程系、信息工程系、汽车工程系、动物科学系、农林与

（300字以内）环境工程系、健康与护理系、经济管理系、航空服务与旅游管理系、

基础部、思想政治教学研究部12个教学系部，目前开设有12大类

28个二级类50个高职专业。

学院现有教职工441名。其中专任教师354人，高级职称90人，

“双师型”教师163人。

注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数

-1-

2.申请增设专业的理由和基础

一、增设专业的主要理由

1.适应行业发展的趋势

习总书记在中央政治局第十九次集体学习时指出，要健全风险防范化解机制，

坚持从源头上防范化解重大安全风险，真正把问题解决在萌芽之时、成灾之前。要

加强风险评估和监测预警，加强对危化品、矿山、道路交通、消防等重点行业领域

的安全风险排查，提升多灾种和灾害链综合监测、风险早期识别和预报预警能力。

要加强应急预案管理，健全应急预案体系，落实各环节责任和措施。要坚持依法管

理，运用法治思维和法治方式提高应急管理的法治化、规范化水平，系统梳理和修

订应急管理相关法律法规，抓紧研究制定应急管理、自然灾害防治、应急救援组织、

国家消防救援人员、危险化学品安全等方面的法律法规，加强安全生产监管执法工

作。

近年来，在党中央、国务院的坚强领导下，安全监管总局紧紧依靠相关部委、各

级地方政府以及国有大中型企事业单位，全面组织开展安全生产应急救援队伍体系

建设，落实国家级安全生产应急救援队伍项目建设，取得了重大进展，整体提高了

应对重特大、复杂事故灾难的能力。但我国依然面临着严峻的安全生产形势，重特

大事故尚未得到有效遏制，呈波动起伏态势，进一步加强应急救援队伍建设工作十

分必要、非常紧迫。《全国安全生产应急救援体系总体规划方案》要求，要抓紧建

立全国安全生产应急管理体系。相关各层级的组织体系、运作机制、支持保障系统

以及法律法规体系等部分的建设，需要补充大量高层次的应急救援技术专业人员。

2.助力地区发展

2020年，山西大刀阔斧地对煤炭企业进行整合，焦煤集团和山煤集团合并重组

为山西焦煤集团；同煤集团、晋能集团、晋煤集团联合重组，同步整合潞安集团、

华阳新材料科技集团相关资产和中国（太原）煤炭交易中心成立晋能控股集团。山

西焦煤集团重组后资产总额达4416.4亿元，煤炭产能约2亿吨；晋能控股集团资产

总额达到1.11万亿元，煤炭产能近4亿吨，新组建的山西焦煤集团和晋能控股集团

成为中国新晋煤企巨舰。随着现代工业生产规模日趋扩大，生产系统日益复杂，加

之高新技术的不断引入，生产过程中涉及到的环境、设备、工艺和操作的危险因素

变得更加复杂、隐蔽,产生的风险越来越大，后果将越来越严重。企业急需一大批应

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援技术专业人才，投入到应急救援、消防、安全保护服务等岗位，以确保经济高效、

快速、和谐的发展，适应社会主义市场经济的挑战。

3.满足地区发展对应急救援技术人才的大量需求

山西作为全国能源革命综合试验区，安全生产的严峻情势和政府对安全生产工

作的重视，从某种程度上增进了应急救援技术专业的壮大。虽然安全生产情势整体

稳定，但事故伤亡总量仍居高不下，特别是大量非公有制小企业，范围小，生产方

式落后，不具有基本的安全生产条件，成为安全生产的薄弱环节。应急救援技术人

才的培养将积极推进我省应急管理体系和能力现代化。

二、专业筹建情况

为了增设应急救援技术专业，从2020年开始，我院进行了大量需求调研、专业

论证以及师资储备、图书购置、教学实验设施准备等工作，并反复比较了兄弟院校

开设该专业情况。具体筹建情况如下：

1.形成了基于企业需求调研的专业人才培养方案

为了制定科学、规范的应急救援技术专业人才培养方案，学院开展了详尽的人

才需求调研活动，分别到三元煤业、天脊化工、长治雄山煤炭集团、霍尔辛赫煤业、

运城职业技术大学等多家公司、学校进行实地走访调研、学习与交流，之后，结合

我院的煤矿智能开采技术、通风安全与管理技术、煤化工技术专业的办学优势与特

色，形成了较为科学、规范且有自己鲜明特色的应急救援技术专业人才培养方案，

全面剖析应急救援技术专业在岗位设置、岗位技能、人才类型、人才需求趋势、职

业素质等方面的需求。

2.培养了一批能胜任新专业教学与科研需要的师资团队

学院基于“师资生态链”的教师培养理念对安全类专业教师进行了培养，包括

分类分层培养、专业群课程教学团队培养等。现师资队伍结构合理、素质高，教学

经验丰富，教学特色鲜明，教学效果优良，教师行业从业经验丰富，梯队结构合理，

有较强的教学能力、实践能力和技术服务能力。另外，学院将聘请行业专家作为校

外兼职教师，丰富师资结构。

近年以来，我系煤矿智能开采教研组积极参与了三元煤业、雄山煤矿、天脊化

工集团等的员工培训，受到企业的认可；与长治市应急局培训中心合作，多批次完

成了危险化学品经营者和安全员的培训工作，得到学员们们的一致好评。

-3-

“十三五”期间，煤矿智能开采教研组教师在省级以上刊物发表论文二十余篇，

核心刊物2篇，参与编写各类教材、培训资料多本，参与论著2本，及时对教学经

验的总结，极大的提高了对本专业的认识，对科研水平的积蓄也产生了深远的影响；

下一步我系煤矿智能开采教研组将积极参加各级技能大赛，争取取得良好的成绩。

上述成果表明，拟申报的新专业已经培养了一批基本满足教学与科研需要的师

资团队。

3.建成了基本满足教学与实践需求的校内外实训实习场所

我系现拥有优秀的校内实践平台、校外实训基地和充足的合作院校科研资源。

我系已与长治市三元煤业、天脊集团、沁新集团、长治雄山集团等十余家企业建立

起了良好的校企合作关系，充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内

行业企业、产业、教育、科研院所等化工力量，有效整合区域资源，构建区域安全

生产与管理创新的新模式与新机制。

同时，促进和完善我院应急救援技术专业人才培养模式和校内教学实训条件，

参照企业对应急救援、消防、安全保护服务等岗位的要求，强化安全检查、安全评

级、安全管理、应急救援实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学

技能强的实验教学团队，提升学生的社会适应能力，使学校应急救援技术专业办学

实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社

会发展提供强大的人才支持。其次，加强校内的实训环节。校内专业实习是高职教

育的重要环节，是校内教学与实训的延续和深化，是理论联系实际、学以致用的重

要途径，也是检验教学与实训效果，提高学生专业技能和综合素质的必要方式。通

过校内专业实习，使学生较为系统地了解企业安全生产的实际，加深对专业理论知

识的理解，训练实际操作技能，进一步掌握和提高应急救援技术专业的基本技术，

强化分析和解决实际问题的能力，培养敬业、创业和合作精神，增强精业意识和劳

动观念，并发现和弥补自身的不足，以改善自身素质，为适应毕业后的实际工作奠

定较为扎实的基础。

三、专业发展规划

学院计划该专业于2022年招生，第一年先招30人，以后每年招生60人，达

到规模适中、质量保证。本专业将实施“能力为本，工学结合的培养模式”，以数

据分析岗位职业环境和真实业务为载体，推行工学结合，注重培养学生专业、方法、

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社会能力的同时，将职业资格证书考试内容全面融入课程之中。

四、人才需求预测

1.行业发展现状分析。

习近平总书记在党的“十九大”报告中明确提出：“树立安全发展理念，弘扬

生命至上，安全第一的思想，健全公共安全体系……提高防灾减灾救灾能力。”党

中央、国务院把维护人民群众安全摆在更加突出的位置，要求牢固树立安全发展理

念，将公共安全作为最基本的民生。目前，我国救灾的重点已由“灾害救济”为主

转向以“灾害救援”为主，国家要求尽快建立一整套应对灾害应急救援的工作机制，

打造一支具备“预防排查”“应急处置”“防灾减灾”能力的救援队。

目前，我国应急救援队伍主要有两部分组成，一部分是专业队伍，主要是消防

和自然灾害救援，规模比较小；另一部分是社会救援队伍。据不完全统计，我国各

类社会救援组织有4000多家，但真正具有专业水平的社会救援组织不足800家，总

体上质量不高，管理松散、聚合力差，装备低下、专业欠缺，活动有限。应急救援

领域的专业化人才配备仍严重不足。据统计，全国范围内安全监管、安全服务、安

全技术应用人才缺口已达43万人，现有应急管理技术技能型人才的现状难以适应应

急管理的需要。

在山西省，现有企业40万家，有一定规模的企业超过10万家，其中中小企业

占据了绝大多数。近几年来，中小企业的安全生产事故和死亡人数占到了工矿企业

的80%以上。如若每一家中小企业配备一名安全生产专职人员，就需要近10万人，

但目前合格的应急救援、消防、安全保护服务等人员十分缺乏。

因此，我国亟需在加强应急救援力量的培养与储备上下功夫，这也是高职新增

这个专业的原因。

2.应急救援技术高职高专人才培养分析。

本专业将全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，

以促进就业为导向，培养思想政治坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定

的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，

较强的就业能力和可持续发展的能力，具备应急预案编制、事故抢险救援和救援指

挥能力，能够从事应急管理、应急救援指挥、应急救援处置、应急产品开发、救援

技术服务、危险评估、应急决策咨询等工作的高素质技术技能人才。

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本专业面向资源环境与安全应用领域，主要工作岗位群是应急救援岗、消防岗、

安全保护服务岗等。本专业毕业学可以在矿业、建筑、石油、化工、电力、城建、

民航、交通、保险、政府等部门从事安全设计、安全评价和安全技术管理工作。也

可在政府安全生产监督管理部门、消防系统、建筑行业、化工企业、各类工矿企业、

安全评价机构等单位担任安全监督管理员、工程项目安全设计师、职业安全与卫生

监察员、安全技术员、风险评估员等方面的工作。

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3.申请增设专业人才培养方案

应急救援技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：应急救援技术

专业代码：420905

二、入学要求

招生对象：普通高级中学毕业、中等职业院校毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

修业年限：三年

四、职业面向

高等职业教育应急救援技术专业毕业生主要面向是政府机关、企事业单位、中

介机构和应急产业企业，从事应急管理、应急产品开发、救援技术服务、危机评估、

应急决策咨询等工作等，主要工作岗位群是应急救援岗、消防岗、安全保护服务岗

等，具体的职业面向范围见表1所示。

表1本专业职业面向

所属专所属对应

主要职业主要岗位类别职业技能等级证

业大类专业类行业

类别(代码)(或技术领域)书

(代码)(代码)(代码)

3-02-03（GBM30203）

专业技“1+X”矿山应急

消防和应急救援人

资源环术服务应急救援岗，救援职业资格证，

员，3-02-99

境与安安全类（M74）消防岗，应急救援员，消防

（GBM30299）其他安

全大类（4209）商务服安全保护服务员，森林消防员，

全和消防人员，

（42）务业岗消防设施操作员

4-07-05（GBM40705）

（L72）保安员，安检员

安全保护服务人员

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育

方针，培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好

的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持

续发展的能力，掌握本专业基础知识和技术技能，面向应急行政管理部门和专业技

术服务业的安全生产管理工程技术人员职业群，能够从事应急管理、应急产品开发、

救援技术服务、危机评估、应急决策咨询等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.基本素质要求

（1）政治思想素质

-7-

通过专业教学实践，使应急救援技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党

的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬

业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有为社会主义现代化

建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神。

要求操行评定合格。

（2）文化素质

通过专业教学实践，使高职高专应急救援技术专业学生具有一定的语言（普通

话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机使用

基础和应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取

信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

（3）身体和心理健康素质

通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼，使应急救援技术专

业学生具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》要求，具

有健康的体魄、心理和健全的人格；掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼身体的良

好习惯。要求健康体质测试合格。

（4）专业素质

通过专业教学实践，使高职高专应急救援技术专业学生具有良好的职业道德、

敬业精神、自我学习、自我发展、开拓进取的能力，具有良好的社会实践能力、社

会适应能力和吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；具有危害辨识与事故管理能力；具

有安全管理与评价的能力；具有组织与保障安全生产的能力；具有应急救援的能力；

具有良好的技术应用能力和素质；具有规范的生产管理与操作意识，具有较强的安

全和环保意识；具有环保意识、安全意识、信息素养、创新思维、胆大心细、互帮

互助、爱岗敬业的素养；具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体

意识和团队合作精神。

2.专业知识要求

（1）掌握新时代政治认同的核心理念，理解新时代中国特色社会主义经济建设、

政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求；

（2）正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及

人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性；

（3）了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民

治理国家的基本方式，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；

（4）熟悉与本专业相关的环境保护、安全消防、文明生产等法律法规和行业标

准；

（5）学会安全用电和职业卫生的有关知识；

（6）熟知常见事故灾难致灾理论及其灾难危害的有关知识；

（7）学会安全检测、评估的基本知识；

（8）熟知应急管理、应急处置、现场救援等基本知识；

（9）学会常用救援设备维护保养的知识；

（10）学会危险源辨识、风险防范、事故调查处理的基本知识；

（11）学会相关文书和安全管理文书写作方法。

3.专业能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、不断创新、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能

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力。

（4）能够在安全生产法律法规的框架下进行事故应急管理。具备识别和分析各

类危险有害因素、在不同环境下正常开展救援工作、较好的资源整合和现场应变的

能力。

（5）能够编制各种突发事件的综合应急预案、专项应急预案和现场处置方案。

（6）能够熟练应用风险防范理论、风险辨识和风险分析方法，对风险后果定量

化分析，提出有针对性的风险防范技术措施。

（7）具有应对突发事件的判断、决策、紧急救援和抢险协调指挥的能力。

（8）能够正确使用和维护常用救援设备，具有常见现场急救处理的能力，如心

肺复苏、紧急包扎等。

4.职业态度要求

（1）具有自我决策能力；

（2）具有较强的信息采集与处理的能力；

（3）具有自主学习、自我提高的能力；

（4）具有发现、分析和解决问题的能力；

（5）具有计算机的应用能力；

（6）具有较强的环境适应能力和心理承受能力；

（7）具有吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等职业道德；

（8）具有可持续学习与发展能力；

（9）具有团队协作、组织协调能力；

（10）具有开拓创新能力。

六、课程设置及要求

以立德树人为根本任务，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员育人、

全程育人、全方位育人。以行业岗位需求为导向，培养服务于山西地区产业结构发

展的应用型人才。坚持“宽基础、大专业、小方向”的总体思路，按照专业人才需

求调研与职业岗位（群）工作过程，系统分析岗位(群)职业能力要素，以培养学生

职业能力、职业素质及可持续发展能力为目标，重构基于工作过程的课程体系。

根据岗位群所涵盖的学习领域进行岗位工作任务和职业能力分析，同时遵循高

职学生的认知规律，考虑工作任务的实用性、典型性、可操作性及拓展性等因素，

紧密结合专业能力和职业资格证书中的相关考核要求，设计具体学习课程。

针对技术职业岗位标准，通过产教深度融合，共同设计并实施项目课程。由企

业技术专家和专业技术人员进行岗位职业能力分析，并对专业知识能力及层次提出

见解。把应急救援技术的理论知识和实践技能有机联系起来，使课程之间相互连接，

互为整体，形成以岗位为基础，工作任务驱动的课程体系。

（一）公共基础课程

表2公共基础课程设置及要求

公共必修课程1习近平新时代中国特色社会主义思想概论

通过学习本课程，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色

社会主义共同理想，引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、

课程目标

做到“两个维护”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自

觉融入到建设中国特色社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的

-9-

中国梦奋斗之中。

本课程主要阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，主要内容包

括：习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中

主要内容国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略

布局、实现中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和

加强党的领导。

大学阶段重在形成理论思维，实现从学理认知到信念生成的转化，

增强使命担当。本课程教学主要以系统学习和理论阐释的方式，运用理

论与实践、历史与现实相结合的方法，使大学生对习近平新时代中国特

色社会主义思想这一马克思主义中国化进程中的最新理论成果形成准确

教学要求的了解与掌握；引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主

义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体

现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，

提高学习和运用的自觉性，增强建设中国特色社会主义现代化强国和实

现中华民族伟大复兴的中国梦的紧迫感与使命感。

公共必修课程2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过学习本课程让学生懂得马克思主义基本原理必须同中国具体实

际相结合才能更好地发挥指导作用；对马克思主义中国化的科学内涵和

课程目标历史进程形成总体了解；对马克思主义中国化几大理论成果的形成、发

展、主要内容及重要的指导意义形成基本的了解与掌握，对马克思主义

中国化理论成果之间的内在关系形成准确的认识，并能运用马克思主义

中国化的理论指导学习与工作。

本课程在结构上除了导论和结束语外，由两部分共七章组成。其中

第一部分的四章，分别阐述毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命

主要内容理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果。第

二部分的三章分别阐述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展

观形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位。

本课程教学是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论

成果形成准确的了解与掌握；对中国共产党领导中国人民进行的革命、

建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就形成更加深刻的认识；对

中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻

教学要求

的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解

决问题能力的提升有更加切实的帮助；让学生掌握马克思主义中国化的

理论成果，并运用这几大理论成果分析问题和解决问题，提高自己的综

合素质。

公共必修课程3思想道德与法治

本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思

想为价值取向，以思想教育、道德教育与法治教育为主要内容，将社会

课程目标

主义核心价值观贯穿教学的全过程。本课程的主要目标是从新时代大学

生关心的实际问题出发，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观和

法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生坚定崇高的

-10-

理想信念、弘扬伟大的爱国主义精神、树立正确的世界观、人生观和价

值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法治

素养，进一步提高明辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，成为

自觉担当民族复兴大任的时代新人。

本课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体

的思想政治理论课程。课程内容共七章，绪论主要引导大学生做担当民

族复兴大任的时代新人；第一章以“怎样才能不虚度人生”为问题，引

导大学生要学会在科学理论的指导下树立正确的人生观；第二章主要引

导学生们追求远大理想、坚定崇高信念，这是大学生健康成长、干事立

业、开创未来的精神支柱和前进动力；第三章主要说明了中国精神作为

主要内容兴国强国之魂，是实现中华民族伟大复兴不可或缺的精神支撑和精神动

力；第四章主要诠释了社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，

凝结着全体人民共同的价值追求；第五章主要引导大学生提高自身的道

德素质，自觉传承中华传统美德和中国革命道德，积极吸收借鉴人类优

秀道德成果，遵守公民道德准则，在投身崇德向善的实践中不断提高道

德品质；第六章则是引导大学生要担当民族复兴大任，不仅要加强思想

道德修养，而且要努力提高法治素养。

本课程以培养时代新人为主线，以世界观、人生观、价值观、道德

观、法治观教育为核心来展开教学，引导大学生完善四种认识、学会四

教学要求

种技能，进而提升在思想、政治、道德等方面的素质与法治素养，教学

力求实现科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。

公共必修课程4体育与健康教育

通过理论知识学习、基本技能训练和综合实践，增强学生体质、增

进健康和提高体育素养。树立正确的体育价值观，培养学生参与锻炼的

课程目标积极性，掌握两种以上自己喜欢的运动项目和锻炼方法，使学生在耐力、

力量、柔韧及协调性等身体素质方面得到提高，提升学生的合作能力、

交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神，为

学生未来健康工作、生活打下坚实的身体基础。

体育理论、田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、保

主要内容

健体育等

紧扣本学科核心素养和课程目标，结合高职教育特点，提升学生的

教学要求体育素养，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，培养学生

的运动技能和养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。

公共必修课程5信息技术

通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使高职院校学生的

信息技术应用能力得到全面提升，并能培养学生的综合信息素养，促进

专业技术与信息技术融合，使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。

本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信

课程目标息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，

理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握计算机的基本操作、

常用的工具软件和信息化办公技术，了解物联网、信息安全等新兴信息

技术；学完本课程后，能够考取国家计算机等级一级证书并具备支撑专

业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问

题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，

-11-

为学生职业能力的持续发展奠定基础。

计算机基础知识、文档处理、电子表格处理、演示文档制作、新一

主要内容

代信息技术概述、信息安全、物联网等。

教师通过“任务描述→技术分析→示例演示→任务实现→能力拓

展”的形式组织教学，使学生熟练掌握WPS文字处理、表格处理、演示

文稿处理的操作过程和技巧，能解决生活和工作中常见文档的制作问题；

通过知识讲解、案例描述、小组讨论等模式进行教学，使学生理解计算

教学要求机基础知识、新一代信息技术、信息安全、物联网等知识的概念、产生

的原因和发展历程等，了解这些技术的整体轮廓，为后期学习打下基础。

立德树人，加强对学生的情感态度和社会责任的教育；突出技能，

提升学生的信息技术技能和综合应用能力；创新发展，培养学生的数字

化学习能力和创新意识。

公共必修课程6大学语文

了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本

方法。学会使用应用文的专门用语。熟悉各类常见应用文文体，培养简

课程目标洁、准确、明晰、严谨、朴实的文风。培养细致、严谨、务实的良好学

风。学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了

解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，

帮助学生提升人文素养。

主要内容语言能力训练、文学作品赏析、国学经典品读

通过本课程的教学要求学生能达到：了解应用文常用文体的涵义、

格式和写作要求；掌握口语交际的一些基础知识；掌握诗词、散文、小

教学要求说、戏剧的鉴赏方法，能很好的理解讲述经典名篇；了解我国传统的国

学经典，选取具有认识与教化意义的经、史、子、集典籍，了解相关的

国学常识，学会品读、阅读与思考国学经典的内容。

公共必修课程7军事理论课

通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国

课程目标防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律

性，促进大学生综合素质的提高，传承红色基因,提升当代大学生的国家

责任感和使命感，为社会主义建设事业培养合格建设者和可靠接班人。

主要内容中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备

以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全

面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立

德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价

教学要求值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略

和建设国防后备力量服务。尤其是热点问题的发展变化，及时搜集、整

理有关时事性资料，为及时更新完善教学内容，提供准确的第一手资料，

增强教学内容的适应性和针对性，有效地提高学生的学习热情。

公共必修课程8大学生心理健康教育

帮助学生掌握一定的心理学知识，如：理解心理健康的标准，怎样

正确认识自我，了解情绪的作用、挫折的意义，人际心理效应，熟悉常

课程目标

见心理问题及其预防等心理学基础知识。

培养高职学生适应大学生活和社会生活的能力，调节情绪的能力，

-12-

正确处理人际关系、友谊和爱情的能力，塑造健康的人格和磨砺优良的

意志品质，以及自我心理调节的能力，做一个健康快乐的大学生。

通过教学，帮助高职学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理

危机时的自助和求助意识；能正确认识自我，悦纳自我，善待他人；培

养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质。预防和缓解心理问

题，优化心理品质，以培养适应社会发展需要的新时期高素质职业技术

人才。

坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，使学生明确心

理健康的标准与意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌

握并应用心理健康知识，提高自我认知能力、人际沟通能力和自我调节

能力，促进大学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质的协调

发展，实现个体德智体美劳的全面发展，为培养身心健康、社会适应、

正向积极的高素质技术技能人才奠定良好的、健康的心理素质基础。

心理健康概述、适应大学生活、自我意识、情绪管理与调试、人际

主要内容

交往、挫折应对、人格发展、珍惜生命等内容

面向全体学生，以整体目标为核心，充分体现课程的整体性、灵活

性和开放性；精选教学内容，使其不仅符合学生的知识水平、认知水平

和心理发展水平，还能够让学生对社会有比较全面、客观的认识；倡导

体验分享，选用并创设丰富多彩的活动形式，以活动为载体，使学生在

教学要求教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等形式，在同伴之

间相互反馈和分享的过程中获得成长；开发课程资源，给学生提供贴近

生活实际、贴近学生发展水平、贴近时代的多样化的课程资源，拓展学

习和教学途径；注重教学过程，丰富学生经验，引导学生自助、助人，

注重团体动力。

公共必修课程9劳动教育

全面贯彻党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，促进学

生形成正确的世界观、人生观和价值观。本课程就是要通过有形的教育

形式培养学生形成无形的尊重劳动的价值观，培育学生对于劳动的内在

热情与劳动创造的积极性等，进而在劳动中体知真善美，在劳动中成人、

课程目标

成才。将劳动知识、劳动科学、劳动价值、劳动精神等贯穿到人才培养

的全过程中，内化为各专业领域、各类职业的基本要求，让学生切实体

会到“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养具有较高劳

动素养，具有创新精神、工匠精神的新时代建设者和接班人。

劳动与劳动教育、劳动精神与劳动素养、职业精神与职业素养、生

主要内容活性劳动实践、社会性劳动实践、职业性劳动实践、创新性劳动实践等

内容

科学认识劳动与人类社会的关系，树立正确的劳动价值观；理解劳

模故事，传承劳模精神，营造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽”的校园劳动氛围；充分认识到劳动的个体价值，感受劳动

教学要求对劳模人物成就精彩人生的价值引领，培养自己的劳动品质和职业素养；

形成爱岗敬业的劳动态度和精益求精、追求卓越的工匠精神，增强自身

的职业认同感和劳动自豪感；提升学生劳动中的创新意识与创新能力，

善于在自我发展中充分发挥创新劳动，创造出彩人生。

公共必修课程10职业规划与就业指导

-13-

通过课程的学习，让学生大学期间树立科学的人生观与就业观；形

成对个人职业生涯发展的责任意识，进行充分自我探索，客观认知外部

世界，对自我有较为准确的认识和定位；掌握职业生涯规划的基本方法

课程目标和步骤，能制订适合本人的职业生涯规划；培养良好的职业素质，具备

职业需要的相关能力；形成初步的职业目标构想，通过了解我国的就业

形势和就业政策，把握未来职业的发展趋势；进行求职技能的培养，增

强就业竞争力，为就业做好充分准务，更好的适应职场。

建立合理的知识结构，掌握自我认知方法、职业认知方法和途径，

职业生涯规划的方法与步骤，职业素质的组成、培养途径，求职材料的

基本要求及制作方法，应聘过程中的主要环节、相关内容、方法和策略，

主要内容

掌握心理调适方法，求职过程中的基本权益、常见的侵权行为、权益保

护的方法与途径，熟悉当前的就业形势和就业政策，了解就业发展形势、

社会用人需求，学校的办学理念和人才培养定位，了解提升就业竞争力。

树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观、

就业观念、成才观和职业理想，把个人发展和国家需要、社会发展相结

教学要求合，为今后的职业生涯发展做好规划和准备。根据自身情况，自觉加强

道德修养、科学的思维方式培养和实践能力的锻炼，提升综合素质，并

不断的努力实现，为顺利走上工作岗位奠定基础。

公共必修课程11创新创业教育

通过创新创业课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知

课程目标

识。使学生具备必要的创业能力。使学生树立科学的创业观。

认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业

者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。掌握创业资源整合与

主要内容

创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企

业的综合素质和能力。

创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。

应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角

教学要求色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有

机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和

水平。

公共必修课程12形势与政策

本课程主要是帮助大学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任

务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现社会主义现代化强国和中华

民族伟大复兴中国梦宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生基本掌

课程目标

握该课程的基础理论知识、基本理论观点、分析问题的基本方法，并能

够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实

践中，指导自己的行为。

本课程的教学目的是宣传党和国家的路线、方针、政策，引导大学

生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。不同学

期的课程内容以教育部印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为依

主要内容

据，兼顾理论性与时效性的特点，主要涵盖国内外政治经济形势、国际

关系以及国内外热点等专题，同时结合四个学期连贯一体的课程特性，

做好课程的顶层设计和统筹安排，指导授课教师及时将坚持和发展中国

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特色社会主义的生动实践和重要成果转化为教学案例。

本课程作为高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，既是对

大学生的教育，也是提高思想政治理论课教师思想政治水平和业务素质

教学要求的重要渠道。教学要求一是必须坚定正确的政治方向；二是必须体现教

学内容的理论性、动态性、时效性要求；三是必须不断加强大学生认识

和把握形势的能力培养，逐步树立马克思主义的形势观、政策观。

公共必修课程13大学生安全教育

通过大学生安全素质教育课程开展安全意识与安全知识和能力教

育，大学生通过主动的学习、思考与实践，培养和提高“关怀自我安全-

关怀他人/公共安全-关注国家安全”的意识和能力，培养社会安全责任

意识和能力，为培养尊重生命、知安全、负责任、有良好安全素养的当

代大学生奠定基础。

让学生掌握必要的安全知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校

课程目标纪校规，安全问题所包含的基本内容及安全保障的基本知识；让学生认

识到安全在人生发展中的重要地位，激发大学生树立安全第一的意识，

确立正确的安全观，把安全间题与个人发展和国家需要、社会发展相结

合，达到安全意识和法制观念的同步提高，并努力在学习过程中主动掌

握安全防范知识和主动增强安全防范能力；热爱祖国，拥护共产党的领

导；有正确世界观、人生观、价值观；遵纪守法，具有以明礼诚信为核

心的道德品质，爱岗敬业，有良好的职业道德。

包括人身财产安全教育、消防安全教育、交通安全教育、食品卫生

安全教育、网络安全教育，国家安全教育，毒品预防教育以及校规校纪

主要内容

教育，内容涵盖了大学生学习、生活、工作、娱乐中可能遇到的大多数

安全问题

遵循“以实用为目的”，以“必须、够用为度”的原则，以“掌握

概念、强化应用、增强能力”为重点，以培养防范能力为主线，综合培

养学生安全知识、防范能力和安全意识。以为安全基点，以大学生在学

教学要求

习和生活中常见案例为引导，以学习兴趣为驱动，以多媒体和实景教学

为载体，结合实际情况按顺序分步骤逐层讲解的方式进行授课，使学生

能够由浅入深的完成安全知识的积累和防范技能的掌握。

公共限定选修课1高等数学

《高等数学》课程是我校一门重要的公共基础课程。通过本课程理

论知识的学习,使学生系统地掌握一元函数微积分等基本知识和基本理

论,并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维能力、逻辑推理能

课程目标力、几何直观和空间想象能力，从而使学生学会利用数学知识去分析和

解决一些几何、力学、物理和专业课程等方面的实际问题,为学习后续课

程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础，在教学过程中融入课程

思政，提高学生的综合素养，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

主要内容教学内容有函数、极限与连续、导数与微分、积分等。

本课程教学以课堂教学为主，结合现代教育技术手段进行教学、例

如云班课等，在教学中要注重结合本校学生的具体情况和专业特点，适

教学要求当降低难度，灵活选取内容，以基本概念为基础，以实际应用为目的，

以必须、够用为原则。灵活运用问题启发式、分组讨论式、等方法组织

教学活动，提倡互动式、设疑式等多种教学形式组织教学，培养学生利

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用数学知识解决实际问题的能力。通过课程思政，立德树人，加强对学

生的情感态度和社会责任感的教育。

公共限定选修课2高职英语

本课程是高职学历教育基础课程之一。高职英语教学是以外语教学

理论为指导，以英语语言基础知识和英语跨文化交际为主要内容，集多

媒体教学手段为一体。根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程

教学基本要求》，大学英语课程旨在培养学生掌握一定的英语基础知识

课程目标

和技能，具有一定的听、说、读、写、译能力，掌握必要的、实用的英

语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本人有关的英文资料的基本

能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，并为其今后进一

步提高英语的交际能力打下基础，以适应社会发展和经济建设的要求。

主要包括文化背景知识、情景对话、阅读材料、基本语法，应用写

主要内容

作技巧，传统文化及思政等。

我院现采用《新技能英语》系列教材，充分考虑到高职高专学生的

现状和英语教学的发展趋势，力求为一线教学提供良好的教学素材和教

学支持。由于不同的专业对英语能力的要求不同，以及学生未来就业岗

教学要求

位对英语口语、书面语和沟通能力的要求不同，我们根据不同专业的特

点，以学生的职业需求和发展为依据，确定相应的教学要求和计划，做

到因材施教。

公共限定选修课3大学美育

美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升学生认识美、理

解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人的重要着力点，在实现“立德树人”根本任务方

面发挥着独特的、不可替代的作用。通过本课程的学习，使学生了解马

课程目标

克思主义美学的基本原理以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立

正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理念和审美情趣，发展对

美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造

活动中陶冶情操、完善人格，进行自我教育的自觉性。

塑造个人形象美；

品味色彩画作美；

主要内容

聆听天籁音乐美；

寻味传统文化美。

在本课程教学中，教师要充分运用多媒体教室的现代化音像手段，

在教学过程中需播放部分图片、音频和视频等资料，努力做到教学过程

直观、形象、深刻；审美实践环节可根据条件适当安排观赏演出、参观

教学要求

展览、分析文学或影视作品等活动，使课堂教学上的理论讲授能通过学

生的审美实践得到进一步的理解和掌握；鼓励学生课后善于发现美，课

上积极交流美，给学生提供创造美和展示美的平台。

公共限定选修课4中华优秀传统文化

（1）熟知并传承中华优秀传统文化的基本精神，领会中华传统哲学、

文学、艺术、宗教、科技等方面文化精髓；

课程目标（2）熟知中华传统道德规范和传统美德；

（3）熟知中华传统服饰、饮食、民居、婚丧嫁娶、节庆等文化特点

及习俗；

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（4）培养学生增强文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心

价值观，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦

的理想信念。

概述辉煌灿烂的传统文学、博大精深的传统哲学、巧夺天工的传统

主要内容技艺、天人合一的传统建筑、民以为天的传统饮食、绚丽多彩的传统服

饰、源远流长的传统礼仪。

通过本课程的学习，使学生了解中华优秀传统文化的现代价值、意

教学要求义，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德

情操，提升学生的人文素养。

公共限定选修课5四史教育

通过“四史”教育课程的学习，让大学生领会习近平总书记关于党

史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要论述，要求学生把

握“四史”的内涵，引导大学生弄清楚中国共产党为什么能、马克思主

义为什么行、中国特色社会主义为什么好等基本道理，引导大学生深刻

课程目标认识中国共产党为国家和民族做出的伟大贡献，深刻感悟中国共产党矢

志不渝为人民的初心宗旨，学习中国共产党推进马克思主义中国化形成

的重大理论成果，传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，坚定

不移听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功

立业。

中共党史：中国共产党领导中国人民走过的百年历程，是光荣辉煌

的一百年，也是艰苦卓绝的一百年；是奠基立业的一百年，也是开辟未

来的一百年。在一百年的接续奋斗中，党领导人民创造了伟大历史，铸

就了伟大精神，形成了宝贵经验，使中华民族迎来了从站起来、富起来

到强起来的伟大飞跃，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上的伟

大奇迹。

新中国史：中华人民共和国70多年的历史，就是中国共产党团结带

领全国各族人民进行革命、建设和改革并取得巨大成就的历史。深入学

习新中国史，需要科学认识和把握为实现国家繁荣富强和人民共同富裕

主要内容而不懈奋斗的主题和主线。

改革开放