2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗3 多彩的街道夜景第3课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第3课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗3多彩的街道夜景第3课时教案青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册——两位数乘两位数

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：学生能够通过实例和练习，理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够运用这一方法解决实际问题。

2.数据分析：学生能够通过街景图的观察和分析，理解两位数乘两位数在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：学生在解决街景图中遇到的实际问题时，能够构建数学模型，将实际问题转化为数学问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学交流：学生在小组讨论和分享过程中，能够表述自己的观点和思考，倾听他人的想法，与他人进行有效的数学交流，培养学生的数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了两位数的加法和减法，对数的概念有基本的了解，能够进行简单的数学运算。通过前几节课的学习，学生对乘法的概念和一位数乘以两位数的过程已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对具体的、直观的事物更感兴趣，因此通过图片和实际情境引入两位数乘两位数的概念能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考来理解新知识，但在逻辑推理和数学建模方面可能还需要引导和帮助。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过实践操作来学习，教师需要根据学生的不同学习风格提供相应的支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两位数乘两位数的概念时，学生可能会对进位和借位感到困惑，特别是在处理复杂的乘法问题时。此外，将实际问题转化为数学问题，并运用乘法解决街景图中的问题可能会对学生构成挑战，因为这意味着他们需要将所学知识应用到真实的场景中。学生可能还需要帮助来理解如何将乘法运算应用于生活中的实际问题，如计算购物时的总价等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授两位数乘两位数的基本概念和运算方法，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，情境教学法则通过街景图和实际例子的引入，让学生在真实的情境中理解和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过展示一张多彩的街道夜景图片，激发学生的兴趣，然后向学生提出问题，如“如果我们想要知道每种彩灯的总数，我们应该如何计算？”引导学生思考两位数乘两位数在实际生活中的应用。

b.新课导入：在学生对两位数乘两位数的基本概念有了初步了解后，通过讲解和示例，向学生介绍两位数乘两位数的运算方法和步骤，让学生在老师的引导下，逐步掌握这一运算技巧。

c.实践环节：让学生分组进行实践活动，每组选择一种彩灯，根据街景图上的数量进行计算，然后分享各自的结果和计算方法，通过这一过程，巩固学生对两位数乘两位数的理解和应用。

d.挑战环节：设计一些具有挑战性的问题，如“如果街道上的彩灯排列成一排，每种彩灯的间隔是2米，请问整个街道的总长度是多少？”让学生运用所学的两位数乘两位数知识解决问题，提高学生的逻辑推理和应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将使用PPT来展示街景图、问题和实例，以及两位数乘两位数的运算过程。此外，还可以利用视频或在线工具，展示一些实际的街道夜景，让学生更加直观地理解两位数乘两位数在现实生活中的应用。同时，鼓励学生在课堂上使用计算器或纸笔进行计算练习，以便及时巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“两位数乘两位数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两位数乘两位数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物、烹饪等实际场景的图片或视频片段，让学生初步感受两位数乘两位数在生活中的应用。

简短介绍两位数乘两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、运算方法和步骤。

过程：

讲解两位数乘两位数的定义，包括其运算方法和步骤。

详细介绍两位数乘两位数的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数乘两位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数乘两位数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数乘两位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘两位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的基本概念、运算方法和实际应用等。

强调两位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数乘两位数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.两位数乘两位数的概念：让学生理解两位数乘两位数的含义，以及它在实际生活中的应用。

2.两位数乘两位数的运算方法：讲解并示例两位数乘两位数的运算过程，包括乘法算式的读写、乘数和积的变化规律、进位和借位的处理方法等。

3.乘法算式的读写：教授乘法算式的正确读写方法，如“12乘以15等于180”应读作“十二乘以十五等于一百八十”。

4.乘数和积的变化规律：让学生理解乘数和积的关系，如一个乘数扩大几倍，积也扩大相同的倍数；一个乘数缩小为原来的几分之一，积也缩小为原来的几分之一。

5.进位和借位的处理方法：讲解在两位数乘两位数运算中如何处理进位和借位，例如，计算12乘以15时，12的2乘以15的5等于100，其中2乘以5等于10，需要向前进位1。

6.两位数乘两位数的计算技巧：教授一些两位数乘两位数的计算技巧，如“先乘后加”、“分步计算”等，以提高学生的计算速度和准确性。

7.两位数乘两位数在实际生活中的应用：通过实例和案例，让学生了解两位数乘两位数在购物、烹饪、建筑等方面的应用，培养学生的应用能力。

8.两位数乘两位数的练习和巩固：设计一些具有代表性的练习题，让学生通过练习进一步巩固两位数乘两位数的概念和运算方法。

9.两位数乘两位数的拓展和提高：在学生掌握了两位数乘两位数的基本概念和运算方法后，提供一些具有挑战性的问题，让学生思考和解决，提高学生的逻辑推理和应用能力。

10.评价和反馈：通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，及时了解学生在学习两位数乘两位数过程中的掌握情况，给予积极的反馈和指导，帮助学生提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了两位数乘两位数的概念和运算方法，包括乘法算式的读写、乘数和积的变化规律、进位和借位的处理方法等。

2.我们通过实际案例和练习，了解了两位数乘两位数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

3.我们还学习了一些两位数乘两位数的计算技巧，以提高计算速度和准确性。

4.在学习过程中，我们进行了小组讨论和分享，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

5.希望通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的基本概念和运算方法，并能够在实际生活中灵活应用。

当堂检测：

1.请用两位数乘两位数的方法，计算以下算式，并写出计算过程：

a.23乘以45

b.56乘以37

c.89乘以92

2.请根据以下情景，运用两位数乘两位数的方法解决问题：

a.小明有35本图书，他想知道如果每本书的厚度增加5毫米，总共会增加多少毫米的厚度？

b.超市正在举行特价活动，买3斤苹果送1斤，小华买了6斤苹果，他实际上得到了多少斤苹果？

3.请解释以下乘法算式的读写方法：

a.四十五乘以三十六

b.七十二乘以八

4.请判断以下说法的正确性，并说明原因：

a.如果一个乘数扩大2倍，另一个乘数扩大3倍，那么积会扩大6倍。

b.两位数乘两位数的运算中，如果乘数的个位相乘结果大于10，就需要向前进位。

5.请列举两个你在生活中遇到的可以用两位数乘两位数解决的问题，并说明解决方法。

请学生在规定时间内完成上述检测，教师将对学生的答案进行批改和反馈，以巩固所学知识并提高应用能力。课后作业1.请用两位数乘两位数的方法，计算以下算式，并写出计算过程：

a.17乘以23

b.35乘以47

c.68乘以79

2.请根据以下情景，运用两位数乘两位数的方法解决问题：

a.小红买了42个苹果，每个苹果2元，她一共花费了多少钱？

b.一家餐厅提供优惠活动，消费满100元可以打八折，小王消费了128元，他可以享受多少折扣？

3.请解释以下乘法算式的读写方法：

a.56乘以48

b.93乘以67

4.请判断以下说法的正确性，并说明原因：

a.如果一个乘数扩大4倍，另一个乘数扩大5倍，那么积会扩大20倍。

b.两位数乘两位数的运算中，如果乘数的个位相乘结果小于10，就不用向前进位。

5.请列举两个你在生活中遇到的可以用两位数乘两位数解决的问题，并说明解决方法。

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