2024-2025学年高中化学上学期第七周 铁铜及其化合物教学设计

2024-2025学年高中化学上学期第七周铁铜及其化合物教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版2024-2025学年高中化学上学期第七周的教学内容，主要涉及铁铜及其化合物。教材内容包括铁铜的物理性质、化学性质、制备方法以及相关化合物的性质。通过本节课的学习，学生应掌握铁铜的活泼性、氧化还原反应、以及相关化合物的结构和性质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：

1.了解铁铜的物理性质和化学性质；

2.掌握铁铜的制备方法及其相关化合物的性质；

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：

1.铁铜的活泼性和氧化还原反应；

2.铁铜化合物的结构和性质。

教学难点：

1.铁铜氧化还原反应的原理；

2.铁铜化合物结构与性质的关系。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究；

2.利用实验和案例分析，培养学生的实践能力；

3.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.引入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考铁铜的活性与哪些因素有关；

2.知识讲解：介绍铁铜的物理性质、化学性质，以及氧化还原反应的原理；

3.实验操作：安排学生进行铁铜制备实验，观察并记录实验现象；

4.案例分析：分析铁铜化合物的结构和性质，引导学生运用所学知识解决实际问题；

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点；

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生实验操作的准确性；

2.学生案例分析的完整性；

3.学生作业完成的情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实验能力：通过铁铜制备实验，学生能够亲自操作，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。同时，学生需要运用所学知识解释实验结果，提升科学探究能力。

2.科学思维与论证能力：学生需要分析铁铜的物理性质、化学性质以及氧化还原反应的原理，理解铁铜化合物的结构和性质。通过案例分析，学生能够运用科学思维解决实际问题，提高论证能力。

3.科学态度与责任：通过学习铁铜及其化合物的知识，学生能够认识到化学在生活中的重要性，培养对科学的热爱和责任感。同时，学生在实验操作中能够遵守实验规程，培养安全意识和环保意识。

三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）铁铜的物理性质和化学性质：铁铜的活泼性、氧化还原反应、制备方法等。

（2）铁铜化合物的结构和性质：铁铜化合物的电子排布、键合方式、性质等。

（3）实验操作能力和科学思维：学生能够独立完成实验操作，观察并分析实验现象，运用科学思维解决实际问题。

2.教学难点：

（1）铁铜氧化还原反应的原理：铁铜的活泼性、电子转移过程、氧化还原反应的判断等。

（2）铁铜化合物结构与性质的关系：学生难以理解铁铜化合物的电子排布与性质之间的关系。

（3）实验操作和安全意识：学生在实验操作中可能存在安全隐患，如不遵守实验规程、不注意实验室卫生等。

（4）科学思维的培养：学生难以将所学知识运用到实际问题中，缺乏科学思维和论证能力。

针对以上教学重点与难点，教师应针对性地进行讲解和强调。在教学过程中，通过举例、分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握铁铜的物理性质、化学性质以及氧化还原反应的原理。同时，注重实验操作的规范性和安全性，培养学生的实验操作能力和科学思维。在案例分析中，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学思维和论证能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解铁铜的物理性质、化学性质以及氧化还原反应的原理，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：教师提供铁铜化合物的案例，引导学生分析其结构和性质，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）实验法：学生通过完成铁铜制备实验，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

（4）讨论法：教师组织学生就实验结果、案例分析等进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演铁铜化合物中的原子角色，通过模拟原子间的化学反应，加深对氧化还原反应的理解。

（2）实验活动：学生分组进行铁铜制备实验，观察实验现象，记录实验数据，培养实验操作能力和观察能力。

（3）游戏设计：教师设计关于铁铜化合物性质的互动游戏，引导学生通过游戏巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示铁铜的物理性质、化学性质以及氧化还原反应的原理，增强学生对知识点的理解。

（2）视频：教师播放铁铜制备实验的操作视频，引导学生正确进行实验操作。

（3）在线工具：教师利用在线工具进行案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）实验室器材：教师引导学生使用显微镜、试管等实验室器材，进行实验观察和数据分析。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解铁铜及其化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习铁铜及其化合物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铁铜及其化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习铁铜及其化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的铁的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铁铜的物理性质、化学性质以及氧化还原反应的原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铁铜的制备方法和化合物性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解结束后，对铁铜及其化合物的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铁铜及其化合物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合铁铜及其化合物的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的铁铜及其化合物的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的铁铜及其化合物的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：介绍铁铜的发现历史、制备方法和应用领域等方面的科普文章，帮助学生了解铁铜的背景知识。

（2）实验视频：提供铁铜制备实验的操作视频，让学生可以反复观看学习，提高实验操作的准确性。

（3）相关书籍：推荐一些与铁铜及其化合物相关的书籍，如《化学原理》、《金属学》等，供学生深入学习。

（4）学术文章：提供一些关于铁铜及其化合物的学术文章，让学生了解前沿研究成果，提高学术素养。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间阅读科普文章，了解铁铜的背景知识，提高学习兴趣。

（2）学生可以观看实验视频，熟悉铁铜制备实验的操作步骤，提高实验技能。

（3）学生可以阅读相关书籍，深入学习铁铜及其化合物的知识，提高理论素养。

（4）学生可以阅读学术文章，了解铁铜及其化合物的最新研究进展，提高学术素养。

（5）学生可以参加化学社团或实验室，进行铁铜及其化合物的实验研究，提高实践能力。

（6）学生可以参加化学竞赛，提高自己的化学素养和综合能力。七、课堂1.提问：通过提问了解学生对铁铜及其化合物知识点的掌握情况，及时发现学生对知识点的理解错误或模糊不清的地方，并进行针对性讲解和解答。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及实验操作的准确性，及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过小测验或考试了解学生对铁铜及其化合物知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

七、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现学生对知识点的理解错误或模糊不清的地方，并进行针对性的反馈和解答。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

3.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，帮助学生建立学习的信心和动力。

七、学生反馈

1.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.学生互评：组织学生进行互评，通过他人的反馈了解自己的不足，取长补短，提高自己的学习效果。

3.学生建议：鼓励学生提出对教学的建议和意见，及时了解学生的需求和问题，进行针对性的改进和调整。八、板书设计①铁铜的物理性质：颜色、状态、熔点等

②铁铜的化学性质：活泼性、氧化还原反应、制备方法等

③铁铜化合物的性质：电子排布、键合方式、性质等

八、板书设计

①铁铜的物理性质：颜色、状态、熔点等

②铁铜的化学性质：活泼性、氧化还原反应、制备方法等

③铁铜化合物的性质：电子排布、键合方式、性质等

八、板书设计

①铁铜的物理性质：颜色、状态、熔点等

②铁铜的化学性质：活泼性、氧化还原反应、制备方法等

③铁铜化合物的性质：电子排布、键合方式、性质等重点题型整理1.问题：铁铜的物理性质有哪些？

答案：铁铜的物理性质包括颜色（银白色）、状态（固态）、熔点（铁：1538℃，铜：1085℃）等。

2.问题：铁铜的化学性质有哪些？

答案：铁铜的化学性质包括活泼性（铁：中等活泼，铜：较活泼）、氧化还原反应（铁与氧气反应生成铁锈，铜与氧气反应生成氧化铜）、制备方法（铁：炼铁，铜：电解法）等。

3.问题：铁铜化合物的性质有哪些？

答案：铁铜化合物的性质包括电子排布（铁：[Ar]3d^64s^2，铜：[Ar]3d^104s^1）、键合方式（铁铜化合物中的铁铜离子与氧原子形成离子键）、性质（铁铜化合物的性质取决于其电子排布和键合方式）等。

4.问题：如何判断铁铜的氧化还原反应？

答案：判断铁铜的氧化还原反应可以通过比较反应前后铁铜的氧化数变化来进行。如果氧化数升高，则发生氧化反应；如果氧化数降低，则发生还原反应。

5.问题：如何制备铁铜化合物？

答案：制备