作文教案：在具体情境中锻炼表达 人教版

作文教案：在具体情境中锻炼表达人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是作文写作，具体涉及人教版教材中关于“在具体情境中锻炼表达”的章节。学生将通过对该章节的学习，掌握如何在具体情境中进行有效表达，提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作基础，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对如何在具体情境中表达的理解，提高自己的写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和情感态度。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的写作技巧，在具体情境中进行有效的表达，提高自己的语言能力。

2.思维能力：通过分析范文和进行写作实践，学生将培养自己的逻辑思维能力，学会如何组织文章结构，使文章更具条理性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习作文中的人物描写、环境描写等，学生将能够更好地理解和把握文化背景对写作的影响，提高自己的文化意识。

4.情感态度：通过写作实践，学生将能够更好地表达自己的情感和态度，培养积极向上的情感态度，增强自己的情感表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）情境创设：本节课的重点是让学生学会如何根据题目要求，创设合适的情境，使文章更具生动性和真实性。教师需要引导学生理解情境对于表达的重要性，并学会运用不同的情境来表达自己的观点。

（2）细节描写：学生需要掌握如何通过细节描写来丰富文章内容，使文章更具吸引力。教师可以举例说明细节描写的方法和技巧，并引导学生进行实际操作。

（3）结构安排：本节课的重点还包括教会学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。教师可以借助范文进行分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。

2.教学难点：

（1）情境创设：学生往往难以创造出既符合题目要求又有吸引力的情境。教师需要通过举例、讲解和练习，引导学生学会如何巧妙地设定情境，使文章更具吸引力。

（2）细节描写：学生在一开始可能会面临如何进行细节描写的问题，不知道如何抓住事物的特点进行描述。教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学会观察和捕捉细节，提高细节描写的能力。

（3）结构安排：学生对于如何合理安排文章结构可能会感到困惑。教师可以通过分析范文、讲解和练习，让学生了解不同结构的特点和适用场景，引导学生学会灵活运用各种结构，使文章更具条理性。

（4）情感表达：学生在写作过程中可能会面临如何表达自己的情感的问题。教师可以通过讲解、示范和练习，引导学生学会用恰当的词语和方式表达自己的情感，使文章更具感染力。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的表达能力和写作水平。

2.案例分析法：通过分析范文，使学生了解和掌握写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维，提高学生的写作水平。

4.练习法：通过布置写作练习，让学生在实际操作中学会运用所学的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

5.反馈与评价：通过学生的作文和课堂表现，及时给予反馈和评价，激励学生的学习积极性，提高学生的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设各种情境，让学生在具体的情境中进行写作练习，提高学生的表达能力和写作水平。例如，可以让学生以一幅画作为背景，编写一个故事。

（2）案例分析法：通过分析优秀的作文范文，使学生了解和掌握写作技巧和方法，提高学生的写作能力。可以让学生分析范文中的人物描写、环境描写等，并尝试在自己的作文中运用。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维，提高学生的写作水平。可以让学生分组，每组选择一个题目，进行讨论并编写一个故事。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示作文范例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和把握写作技巧。例如，可以通过展示图片，让学生进行看图作文的练习。

（2）教学软件：利用教学软件进行作文批改和评价，提高教学效果和效率。例如，可以使用作文批改软件，对学生的作文进行自动评分和给出修改建议。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂互动和作业提交，方便学生随时随地进行学习和练习。例如，可以在在线教学平台上发布作文题目和范文，让学生进行在线写作和提交作业。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文写作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保作文写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出作文写作的重点，强调表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验作文写作知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作文写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作文写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的作文写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作文写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文写作内容，引导学生思考作文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作文写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作文写作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作文写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-精选作文范文：提供一些获奖作文或发表在报刊上的作文范文，让学生阅读并分析其写作技巧。

-作文写作技巧文章：推荐一些关于作文写作技巧的文章，如如何进行情境创设、细节描写、结构安排等。

-经典文学作品：推荐一些经典文学作品，让学生阅读并学习其中的表达方式和写作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-完成课后练习题：布置一些与本节课内容相关的课后练习题，让学生巩固所学知识。

-自主写作练习：鼓励学生进行课后自主写作练习，可以选择一个题目或情景进行写作。

-参加写作比赛或活动：鼓励学生参加一些写作比赛或活动，提高自己的写作能力。

-建立写作小组：鼓励学生与同学一起建立写作小组，互相交流和分享写作心得，共同提高。教学反思今天的作文写作课总体上来说是成功的，学生们在课堂上积极参与，对作文写作有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生们对情境创设的掌握情况比预期要好。通过展示图片和提供具体的场景，学生们能够较好地将自己的情感和想法融入其中，写出富有感染力的作文。这让我意识到，通过直观的展示和具体的例子，可以有效地帮助学生理解和运用写作技巧。

其次，学生们在细节描写方面的表现各有差异。部分学生能够细腻地描绘出人物的表情、动作和环境，使作文更具生动性。但也有部分学生在细节描写上较为笼统，缺乏具体的描绘。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的写作指导，帮助他们提高细节描写的能力。

再次，学生们在结构安排上的问题较为突出。不少学生的作文结构混乱，缺乏逻辑性。针对这一问题，我在课堂上进行了相关的讲解和示范，但效果并不理想。反思自己的教学，我意识到需要更加生动和具体地引导学生理解不同结构的特点和适用场景，并通过大量的练习来巩固学生的结构安排能力。

此外，学生在情感表达方面也存在一定的问题。部分学生的作文情感平淡，缺乏真挚的感受。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感培养，引导他们在作文中表达真实的情感，使作文更具感染力。

最后，我意识到在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异。每个学生的写作水平、兴趣和特长都有所不同，我需要针对性地给予他们指导和鼓励，激发他们的写作潜能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动表现良好，能够积极提问和回答问题，展示出对作文写作的兴趣和热情。

-学生在小组讨论环节中表现积极，能够与组员进行有效的沟通和合作，共同完成写作任务。

-学生在课堂上的注意力集中，能够认真听讲和记录笔记，表现出对课堂内容的重视和理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中提出的观点和想法具有一定的创新性和独到见解，显示出他们对于作文写作的深入思考和理解。

-学生在小组讨论成果展示中能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的口头表达能力和逻辑思维能力。

-学生在小组讨论成果展示中能够积极倾听和回应其他组员的观点，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答出作文写作的相关问题，显示出他们对课堂内容的掌握和理解。

-学生在随堂测试中表现出良好的时间管理和答题技巧，能够在规定时间内完成测试并提交答案。

-学生在随堂测试中能够认真审题和思考，避免了一些常见的错误和误解，显示出他们的细心和认真程度。

4.教师评价与反馈：

-教师在课堂上对学生的表现给予了积极的评价和鼓励，表扬了他们在课堂上的积极参与和互动，激发他们的学习兴趣和动力。

-教师对学生在小组讨论成果展示中的表现给予了充分的肯定和赞赏，强调了他们在团队合作和沟通能力方面的优秀表现。

-教师在随堂测试后对学生的答案进行了详细的批改和反馈，指出了他们在答题中的优点和不足之处，帮助他们改进和提高。

-教师在教学评价与反馈中强调了作文写作的重要性，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，进一步提高他们的写作能力。板书设计①情境创设：

-情境创设的重要性

-情境创设的方法与技巧

-情境创设的实际应用案例

②细节描写：