【单元整体教学设计】Unit 6 How many PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案

本节课的主要教学内容为Unit6的PA部分"Letslearn"，重点学习数字1-10及相关的词汇，如pen,pencil,ruler等，并运用"Howmany"进行问答。此部分内容与教材第二册第四章"Numbersandthingsaroundus"相联系，通过本节课的学习，学生将能熟练掌握数字及日常学习用品的英文表达，并能用"Howmany"进行简单的问答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了基础的数字表达和简单的物品名词，如one,two,three以及cat,dog等。本节课将在此基础上，进一步扩大学生对数字及物品名词的认知，并通过实践运用，加深对知识点的理解和运用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，增强实际情境中的沟通能力，以及培养跨文化交际意识。通过学习数字及日常学习用品的英文表达，使学生能够准确运用"Howmany"进行问答，促进其语言思维的发展。同时，结合真实场景的互动练习，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。此外，通过对比中英文中数字及物品的表达差异，引导学生感悟文化多样性，培养其跨文化交际素养，符合新教材对学生核心素养培养的要求。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在进入本单元学习前，学生已掌握了基本的数字表达1-10，以及一些简单的日常物品名词如book,pencil等。此外，他们还对简单的问候语和介绍自己等日常用语有所了解。在语法方面，学生已接触过一般疑问句的构成和使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性、游戏性的教学活动有较高的兴趣。他们具备一定的听说能力，能够在教师的引导下进行简单的英语对话。在学习风格上，学生偏向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字和物品名词的学习中，学生可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，如何运用"Howmany"进行问答以及在实际场景中灵活运用所学知识，也可能成为他们学习的挑战。对于部分学生而言，将数字与物品名词结合进行问答可能会感到吃力，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有英语教科书第二册第四章的相关内容。

-准备课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与数字1-10及日常学习用品相关的图片，如pen,pencil,ruler等，以便在课堂上进行直观展示。

-制作数字与物品数量对应的图表，帮助学生理解"Howmany"的用法。

-搜集与数字相关的英语儿歌、动画视频等，激发学生的学习兴趣。

-设计与教学内容相关的互动游戏，如数字接龙、猜数字等，增强课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备一些真实的日常学习用品，如pen,pencil,ruler等，用于课堂上的实物展示和互动环节。

-若涉及分组活动，准备相应数量的道具，确保每位学生都能参与。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与数字和物品相关的图片、图表等。

-预留一片空间作为实验操作台，便于学生进行实物操作和互动游戏。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查和准备以下事项：

-确认教材、练习册、作业本等学习资料的完整性和充足性。

-确保多媒体设备（如电脑、投影仪等）的正常运行，以便在课堂上展示图片、视频等辅助材料。

-检查实验器材的安全性和完整性，避免在课堂上发生意外。

-提前与学生沟通，了解他们的学习需求，以便在课堂上有针对性地进行教学。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6的PA部分"Letslearn"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语询问数量的情况？”比如，在文具店询问铅笔的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和物品数量询问的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10及日常学习用品的英文表达。这些词汇是基础交流的重要组成部分，它们帮助我们描述和询问物品的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。视频中的角色如何用英语询问和回答物品的数量，展示这一语言点在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Howmany"的用法和数字与物品名词的正确搭配。对于难点部分，我会通过举例和互动来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字和物品数量相关的实际问题，如如何在不同的场景中使用"Howmany"。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的互动游戏。通过游戏，学生将实际运用数字和物品名词进行问答。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字和物品数量询问在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字1-10及日常学习用品的英文表达，以及如何用"Howmany"进行数量询问。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握数字1-10的英文表达，并能快速准确地识别和书写。

-学生学会了日常学习用品如pen,pencil,ruler等物品的英文词汇，并能将这些词汇与相应的数字结合，进行简单的句子构造。

2.语言表达：

-学生掌握了"Howmany"的用法，能够用英文进行数量询问和回答，提高了实际情境中的交流能力。

-学生在实际操作和互动游戏中，能够将所学的数字和物品名词应用到实际对话中，增强了语言实践能力。

3.语法理解：

-学生通过学习，理解了一般疑问句的构成，特别是在使用"Howmany"进行提问时的语法结构。

-学生能够在教师的引导下，构造出正确的问答句子，表明他们对语法知识点的掌握。

4.交流能力：

-学生在分组讨论和成果展示环节，能够积极参与，用英文表达自己的观点和想法。

-学生通过小组合作，提高了团队合作能力和跨文化交际意识，能够在不同的小组环境中有效沟通。

5.思维发展：

-学生通过对比中英文中数字和物品表达的不同，锻炼了语言思维和跨文化思维能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析和思考，提高了问题解决能力和创新思维能力。

6.学习兴趣与动机：

-通过游戏和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习动机得到了增强。

-学生在课堂上获得了成就感，增强了自信心，对未来的英语学习充满了期待。

7.自主学习与探究：

-学生在教师的引导下，学会了自主查找和整理学习资料，提高了自主学习能力。

-学生在小组讨论中，学会了探究问题，不仅限于教师的教授，而是通过自己的思考和同伴的交流来深化理解。七、板书设计①数字与物品名词

-1-10数字英文表达：one,two,three,...,ten

-常见学习用品词汇：pen,pencil,ruler,book,...

②"Howmany"问答句型

-语法结构：Howmany+可数名词复数+do/does+主语+have?

-例句：Howmanypensdoyouhave?

③互动游戏与练习

-游戏规则：用数字和物品名词进行问答游戏

-练习句型：Ihavetwopencils./Doyouhaveanyrulers?

板书设计要点：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和句型。

-采用图文结合的方式，如数字旁可配以相应数量的物品简图，增强视觉效果。

-在板书右侧设置一个“问答角”，实时更新学生在课堂上的精彩问答，鼓励学生参与。

-板书布局清晰，数字与物品名词、问答句型、互动游戏等板块分明，便于学生快速理解和记忆。

-加入趣味元素，如使用卡通字体或简笔画，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了数字1-10的英文表达和日常学习用品的词汇，理解了"Howmany"的用法，并能运用其进行数量询问和回答。

2.通过互动游戏和小组讨论，学生将所学知识应用到实际情境中，提高了语言实践能力和团队合作能力。

3.学生对比了中英文中数字和物品表达的不同，培养了跨文化交际意识。

当堂检测：

一、选择题

1."Howmany"用于询问：

A.名词单数

B.名词复数

C.不可数名词

D.所有名词

二、填空题

1.Ihave_______(三支笔)pens.

2._______(你有多少本书)booksdoyouhave?

三、翻译题

1.翻译以下句子：我有一支铅笔。

2.翻译以下句子：你有五支钢笔吗？

四、问答题

1.请用英文描述一下你的文具盒里有哪些学习用品，并询问同桌的文具盒里有多少支铅笔。

2.小组内讨论：在日常生活中，还有哪些场合会用到"Howmany"进行数量询问？

五、实践操作

1.学生两两分组，进行角色扮演，模拟在商店购买学习用品的场景，使用"Howmany"进行问答。

2.教师巡回指导，观察学生的语言表达和运用情况，给予及时反馈。典型例题讲解例题1:

题目：根据图片，用"Howmany"提问并回答。

图片内容：一张桌子上有3支笔和5本书。

提问：Howmanypensarethereonthetable?

回答：Thereare3pensonthetable.

提问：Howmanybooksarethereonthetable?

回答：Thereare5booksonthetable.

例题2:

题目：根据情境，用"Howmany"提问并回答。

情境：你的朋友有7个苹果，你想知道具体有多少个。

提问：Howmanyapplesdoesyourfriendhave?

回答：Hehas7apples.

例题3:

题目：根据情境，用"Howmany"提问并回答。

情境：你的教室里有4个窗户和8个椅子。

提问：Howmanywindowsarethereinyourclassroom?

回答：Thereare4windowsinourclassroom.

提问：Howmanychairsarethereinyourclassroom?

回答：Thereare8chairsinourclassroom.

例题4:

题目：根据情境，用"Howmany"提问并回答。

情境：你的书包里有2个笔记本和6支铅笔。

提问：Howmanynotebooksarethereinyourbag?

回答：Thereare2notebooksinmybag.

提问：Howmanypencilsarethereinyourbag?

回答：Thereare6pencilsinmybag.

例题5:

题目：根据情境，用"Howmany"提问并回答。

情境：你的朋友有9个玩具车，你想知道具体有多少个。

提问：Howmanytoycarsdoesyourfriendhave?

回答：Hehas9toycars.教学反思与改进在Unit6的教学结束后，我计划进行一次教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会设计一份问卷，让学生匿名填写，了解他们在学习数字1-10的英文