九年级语文上册 第三单元 12 湖心亭看雪教案 新人教版

九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪教案新人教版教学内容新人教版九年级语文上册第三单元第12课《湖心亭看雪》，本节课主要内容是让学生通过学习文本，感受作者张岱对湖心亭雪景的描绘，体会作者超然物外的情感。通过对文本的深入分析，让学生掌握文章的表达技巧，提升自己的审美情趣和文学素养。同时，结合学生的实际生活，引导学生学会欣赏自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析文本中描绘的湖心亭雪景，引导学生感受作者的语言美和情感美，提升学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解中国古代文人对自然景色的赞美之情，理解中国传统文化中“天人合一”的哲学思想，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析作者的表达技巧和构思方式，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。

4.语言运用与交流：通过课堂上学生的讨论和表达，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，培养学生的沟通交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：通过分析文本，理解作者对湖心亭雪景的描绘和情感表达。

2.表达技巧欣赏：掌握并欣赏作者运用的表达技巧，如白描、对比等。

难点：

1.作者情感的把握：理解并感受作者超然物外的情感，体会其对湖心亭雪景的特殊情感。

2.表达技巧的应用：学会运用文本中的表达技巧，提升自己的写作能力。

解决办法：

1.针对文本内容理解，可以通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解文本。

2.对于表达技巧的欣赏，可以通过案例分析、模仿练习等方式，让学生在欣赏的同时，学会运用。

3.对于作者情感的把握，可以通过创设情境、小组分享等方式，引导学生深入体会作者的情感。

4.对于表达技巧的应用，可以通过写作练习、小组互评等方式，让学生在实际写作中运用所学技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍文本背景、作者简介和关键概念，确保学生对文本有一个全面的理解。

-讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对文本的个人理解和感受，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

-案例研究：分析文中的具体描写，让学生通过具体案例来体会作者的表达技巧和情感态度。

-项目导向学习：学生可以围绕“湖心亭看雪”这一主题，进行写作、绘画或表演等创作项目，将所学知识应用于实际创作中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文本中的不同角色，通过模拟对话和场景，深入理解文本内容和人物情感。

-实验写作：学生模仿文本中的描写手法，尝试写作一段关于自然景观的描写，通过写作实践来体会和掌握表达技巧。

-游戏设计：设计一个关于文本知识和表达技巧的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含文本重点、图片、图表等多媒体教学课件，帮助学生直观理解文本内容和表达技巧。

-视频：播放与文本相关的背景资料或自然景观的视频，增强学生对文本情境的感受。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，让学生能够在线上进行交流和写作练习，提高学习的灵活性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，设计具有启发性的预习问题，如“作者是如何描写湖心亭雪景的？”“你能否找到其他文学作品中的雪景描写？”等。监控学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，思考并记录下自己的理解和疑问，如对文本中的描写手法进行标注，对作者的情感态度进行推测等。将预习成果提交至平台或老师处，如提交思维导图、文本分析笔记等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台、微信群等。

-作用与目的：帮助学生提前了解文本内容和表达技巧，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：通过引入与文本相关的背景故事或案例，激发学生的学习兴趣。详细讲解文本中的描写手法和情感表达，如对比、白描等技巧。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中掌握表达技巧。及时解答学生的疑问，提供指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者为何选择这样的表达方式？”“你认为这种表达手法起到了什么作用？”等。积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，如在角色扮演中模拟文本中的对话，尝试写作一段描写性文字等。勇敢提问并参与讨论，如对文本中的某个描写提出疑问，或分享自己的写作心得等。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等。

-作用与目的：帮助学生深入理解文本内容和表达技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置与本节课相关的课后作业，如让学生尝试自己描写一段雪景，或写一篇关于自然景观的短文等。提供与本节课相关的拓展资源，如推荐相关的文学作品、网站、视频等。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐的文学作品，观看相关的视频等。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在写作练习中的优点和不足，提出改进建议等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，如课后作业、拓展学习等。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文本内容和表达技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了《湖心亭看雪》，还可以引导学生阅读其他文学作品中的雪景描写，如《红楼梦》中的“大雪兆丰年”章节，《骆驼祥子》中的“雪夜”章节等。

-绘画作品：展示中国古代绘画中的雪景作品，如唐代王维的《雪溪图》，宋代范宽的《雪景图》等，让学生通过欣赏绘画作品来感受雪景的美。

-电影、电视剧：推荐与雪景相关的电影或电视剧片段，如《红楼梦》电视剧中的雪景片段，《雪中悍刀行》电视剧中的雪景片段等。

2.拓展建议：

-写作练习：让学生尝试自己描写一段雪景，可以是对某个场景的描述，也可以是对人物在雪景中的情感表达。鼓励学生运用本节课学到的表达技巧，如对比、白描等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课文本的理解和感受，讨论作者的表达技巧和情感态度，并尝试用自己的语言进行表达。

-研究性学习：让学生选择一个与雪景相关的主题，进行研究性学习，可以通过查阅资料、采访他人等方式，深入了解雪景的文化意义和审美价值。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，去到有雪景的地方，亲身感受雪景的魅力，并尝试用自己的语言和表达方式来描绘雪景。作业布置与反馈1.作业布置：

-文本分析：要求学生选择一段文本，分析作者的表达手法和情感态度，如对比、白描等。学生可以通过举例、解释等方式来展示自己的分析。

-写作练习：要求学生写一篇关于自然景观的短文，可以是对某个场景的描述，也可以是对人物在自然景观中的情感表达。学生可以运用本节课学到的表达技巧，如对比、白描等。

-小组讨论：要求学生以小组为单位，选择一个与自然景观相关的主题，进行讨论和研究。学生可以通过查阅资料、采访他人等方式，深入了解自然景观的文化意义和审美价值。

-研究性学习：要求学生选择一个与自然景观相关的主题，进行研究性学习。学生可以通过实地考察、撰写研究报告等方式，深入了解自然景观的魅力和价值。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生能够及时了解自己的作业情况。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的问题，如表达不清、逻辑混乱等，并给出具体的改进建议。

-鼓励优点：在批改作业时，教师也应注意到学生的优点，如写作技巧的运用、创意的表达等，并及时给予肯定和鼓励。

-个性化反馈：教师可以根据学生的个体差异，给出个性化的反馈，如针对不同学生的写作风格给出不同的改进建议，针对不同学生的问题给出不同的解决方法等。

-反馈交流：教师可以定期与学生进行作业反馈交流，了解学生对作业的理解和掌握情况，解答学生的疑问，并提供进一步的指导和建议。

3.作业布置与反馈的目的：

-巩固所学：通过作业的完成，让学生巩固本节课所学的知识和技能，提高学生的学习效果。

-提高能力：通过作业的完成，提高学生的文本分析能力、写作能力和研究能力，培养学生的独立思考能力和创新意识。

-促进进步：通过教师的及时反馈，引导学生发现自己的不足并进行改进，促进学生的学习进步和能力提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西湖梦寻》、《陶庵梦忆》等张岱的其他作品，了解其文学风格和艺术特色。

-视频资源：关于中国古代园林艺术和自然景观的纪录片，如《园林》、《自然之境》等，感受中国园林与自然景观的和谐之美。

2.拓展要求：

-阅读理解：阅读张岱的其他作品，理解其文学风格和艺术特色，分析其与《湖心亭看雪》的异同。

-视频欣赏：观看关于中国古代园林艺术和自然景观的纪录片，感受中国园林与自然景观的和谐之美，思考其对现代城市规划和景观设计的启示。

3.拓展目的：

-深化理解：通过阅读张岱的其他作品，深化对《湖心亭看雪》的理解，提高对作者文学风格的鉴赏能力。

-拓展视野：通过观看关于中国古代园林艺术和自然景观的纪录片，拓展对自然景观和园林艺术的了解，提高对传统艺术的欣赏能力。

4.拓展方法：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，深化对文本的理解和感受。

-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展任务。

5.拓展反馈：

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如对张岱作品的阅读理解，对中国园林艺术的观看感受等。

-教师评价：教师对学生的拓展学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提供改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过创设情境，如播放雪景视频、展示雪景图片等，让学生身临其境地感受文本中的雪景，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，鼓励学生进行讨论、分享和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践教学：通过写作练习、角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习和运用文本中的表达技巧，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学方