冀教版小学英语五年级上册全册优质教案

冀教版小学英语五年级上册全册优质教案

【教案/试卷/课时练为word文档可编辑修改】

科目:英语

适用版本：冀教版

适用范围=【教师教学】

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Unit1MyFamily

Lesson1LiMing'sBigFamily

教学目标：

i.知识目标：

(1)听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.

(2)能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……

2.能力目标：

(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够

灵活运用。

(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

3.情感目标：

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，

使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进

学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.

教学难点：

能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……

教学准备：

录音机，一张家谱图的张贴画。

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教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

2.listen:ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性

Step2:Presentation

1.Newwords

grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.

教师：ThisisLiMing'sgrandfather（指着图）.ThisisLi

Ming's……（引导学生说家庭人员的称呼）

学生：ThisisLiMing'sgrandfather\father\mother\brother\sister

\cousin.

教师：（对学生甲）LiMing'sgrandfatherisLiMing，s

father's……（引导学生回答）

学生甲：Father.

教师：Yourmother'ssisterisyour......

全班：Aunt.

教师:（继续问题）Your……isyour…….

2.Games

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找至ij墙：把father,mother,grandfather,grandmother,brother,

sister,cousin,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出

指令如：Walktofather!Jumptouncle!学生根据指令做。

Step3:Homework

第二课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

2.Let'ssing:ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性

3.Review出示家谱图复习家庭成员名称

Step2:Presentation

1.听课文录音，跟读课文，分组朗读。

2.画出难懂的句子。

3.小组讨论难懂句子，说一说你的理解。

4.教师总结。

Step3:Practice

1.Readandwrite

2.Introduceyourfamily画画你的家谱图，用英语介绍你的家

庭。

3.做《活动手册》Unit1MyFamily

Lesson2WhatDoTheyLookLike?

教学目标：

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1.知识目标：

(1)听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,

uncle,cousin,thin.

(2)能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……

2.能力目标：

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如

在向他人介绍家庭成员。

3.情感目标：

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻

松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语

的特有的魅力，通过努力，体验成功！

教学重点：

white,hair,black,uncle,cousin,thin.

教学难点：

能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……

教学准备：

录音机、一张家庭照片的张贴画。

教学课时：

1课时

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.Greeting

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2.Singasong:ThefamilyinourHouse.

3.Review

（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）

T:Who'sthis?ThisisLiMing'suncle.

T:Who'sthis?ThisisLiMing'saunt.

T:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing'scousin.

T:What'snameLiMing'suncle?

S:……

T:What'snameisLiMing'saunt?

S:……

T:Whatcolorisherhair?

S:……

Step2:Presentation

1.T:Whatcolorisherhair?（指着奶奶的头发）

S:……（引导学生说出单词white）

2.ListenandReadPl

3.Let'sdoit指导完成课文第二部分

Step3:Practice

指导学生完成配套练习

Unit1MyFamily

Lesson3WhatDoTheyDo?

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教学目标：

1.知识目标：

(1)正确听、说、读、写、work,doctor,hospital,nurse,worker

(2)能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/eso

2.能力目标：

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活

、-r~n

15o

3.情感目标：

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点：

正确听、说、读、写、work,doctor,hospital,nurse,worker

教学难点：

能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.

教学准备：

多媒体课件、挂图、卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.教师发口令，学生做动作Driveacar(cab,truck)!Rideabicycle!

Takeabus!Walk!

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2.板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

doctorschool

nurserestaurant

workerhospital

teacher

Step2:Presentation

1.听课文录音，读课文。

2.回答问题。

WhatdoesLiMing'sfatherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'smotherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'sauntdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'suncledo?Howdoeshegotowork?

3.指名评议。

Step3:Practice

L根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

Whatdoesyour.......do?

Wheredoesyourwork?

Howdoeshe/shegotowork?

2.每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。

3.指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。

Step4:Homework

布置作业、适时反馈。

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第二课时

Stepl:Warm-up

教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨

T:Whoareyou?

S:I'mLiMing'saunt.

T:Whatdoyoudo?

S:I'manurse.

T:Howdoyougotowork?

S:Igotoworkbybike?

Step2:Pairwork

两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对

话。学习新课。

Step3:Practice

1.画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职

业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构

一个。两人一组，讨论：

Isthisyour（家庭成员）？

What'shis/hername?

Doeshe/shework?

Howdoeshe/shegotowork?

2.游戏。

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教师发口令，学生做动作Driveacar(cabstruck)!Ridea

bicycle!Takeabus!Walk!

3.Let'sdoit!

完成课本第七页的内容。

4.指导学生完成练习册第三课的内容。

Unit1MyFamily

Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?

教学目标：

i.知识目标：

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,

flower,cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto…….

2.能力目标：

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语

言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3.情感目标：

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重难点：

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,

flower,cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikest。……

教学准备：

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录音机、词汇卡

教学课时:

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

以情激趣，复习旧知。

1.复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成

员的单词。

2.师生间简单问答复习旧知，导入新课。

Step2:Presentation

1.使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk

动作演示

plantflowersIliketoplantflowers

goforawalkIliketogoforawalk

cookIliketo

goshoppingIliketo

readabookIliketo

workonthecomputer1liketo

2.讨论课文第一部分图片。

3播放录音，学生跟读课文。

4.教师领读课文。

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5.学生齐读课文，然后小组内表演读。

Step3:Homework

1.读课文

2.画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

第二课时

Stepl:Warm-up

关注兴趣，游戏导入

1.Greetings

2.耳语游戏

找一位自告奋勇的学生，对他小声说：Youshowdriving./

Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.

这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。

Step2:Pairwork

1.表演读课文。

2.两人一组，一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,

grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。

Thisismy............

He/sheis................yearsold.

He/shehas.........hair.

He/shelikes.............

3.虚构亲戚

Thisismy............

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He/sheis.................yearsold.

He/shehas.........hair.

He/shelikes.......

Step3:Practice

指导学生完成教科书第九页的内容

完成第四课的配套练习。

Step4:Homework

利用所学句型介绍家庭成员。

Unit1MyFamily

Lesson5HavingFunTogether

教学目标：

i.知识目标

(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,

watchafilm

(2)学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo……

2.能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语

言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3.情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重点：

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L学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,

watchafilm

2.学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo……

教学准备：

录音机、磁带

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

做Whisper游戏以复习词汇：plantflowers,goforawalk,cook,

goshopping,readabook,workonthecomputer等。在全班猜出

每个动作后，问全班同学Whereishe/she?然后再问Whatis

he/shedoing?

Step2:Presentation

1.问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we,family,film,

watchafilm)Whatdotheydo?

2.练习新词汇。

watchafilmatthecinema

watchanimalsatthezoo

plantvegetablesonthefarm

flykitesinthepark

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大小声读，小组读，表演读

3.播放课文录音，学生跟读。

4.师领读，请小老师领读，教师及时正音。

Step3:ConsolidationandPractice

以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。

第二课时

Stepl:Warm-up

链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短

语

T:Myfatherlikestogoforawalk.

S1:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.

S2:-

Step2:Practice

1.画一画，说一说

要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片

里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。

对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：

He/Sheisa.......

He/Shelikesto.......

My……（家庭成员）has……（颜色）hair.

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My(家庭成员)wearsglasses.

He/shelikes.......

2.做一做

指导学生完成教科书第十一页和活动手册的内容。

Step3:Homework

要求：运用本课已学过的词汇在weliketo……句型中做单词替

换练习。

Unit1MyFamily

Lesson6Maddy'sFamily

教学目标：

i.知识目标：

(D学生能听懂并理解这个简单的故事。

(2)学生能够问答关于这个故事的问题。

(3)学生能分角色，用自己的语言表演故事。

2.能力目标：

能看懂故事，提高阅读能力。

3.情感目标：

渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。

教学准备：

录音机、磁带

教学课时：

1课时

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教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

L播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

录音内容：

(1)Whatarethese?

They'reglasses.They'reeyes.

(2)Whatcolorisherhair?

It'swhite!It'sgray!

(3)Isyoumother'ssisteryouruncle?

Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt.

(4)IsliMing'sfathershorterortallerthanhismother?

Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.

(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?

Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.

2.指名读出答案，教师评议、指导。

Step2:Presentation

录音机播放故事Maddy'sFamily

(一)阅读准备

1.学生一边看卡通片一边听录音。

2.讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪

些重要的东西？

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(1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3.启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4.将理解本故事的中心词教给学生。

5.提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

(-)阅读

1.放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3.反复放录音，让学生反复领读。

(三)讨论：

1.用提问的方式，检查学生理解的情况。

2.激发学生就故事本身作出各自的评论。

Step3:Practice

1.利用活动手册进行测试。

2.做游戏DrawMe并用英语描述出来。

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

Lesson7China

教学目标：

i.知识目标：

(1)能听、说、读、写词汇：China,map,speak。

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(2)能认读、理解并应用下列句型：Thisis…….

2.能力目标：

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

3.情感目标：

能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。

教学准备：

录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，手偶

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？

Wheredotheylive?

Step2:Presentation

1.出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲

解地图。

2.指名说一说教师说的是什么意思？

3.板书China强调：单词的首字母要大写。

4.教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一

个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但

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行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!I

speakEnglish,butyouspeakChinese!

5.指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，

不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学

生，指导如下对话：

教师（指着两者中的任何一个学生）Whatishe/shespeaking?

IsitChinese/English?

学生：Yes/No.

教师：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.

6.让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词

汇。

7播放课文录音，学生跟读。

8.指名说一说课文的意思。

9.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

10.教师领读课文。

11.请小老师领读课文。

12.学生自由练习课文。

13.指名朗读，师生共同评议、正音。

14.以小组为单位，介绍中国。

Step3:Consolidation

检查学生掌握情况，指名上台用英语描述中国。

Step4:Homework

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用所学词汇描述中国。

第二课时

Stepl:Warm-up

指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古

迹？”

Step2:Presentation

1.介绍Tian'anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.

2.让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词

汇。

3.播放课文录音，学生跟读。

4.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5.教师领读课文。

6.学生小组内读课文。

Step3:Practice

1.完成教科书第二十一页的内容

2.小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

3.指导学生完成第七课的配套练习

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

Lesson8Canada

教学目标：

i.知识目标:

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(1)能听、说、读、写词汇：know,about,city.

(2)能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout……?

2.能力目标：

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

3.情感目标：

创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点：

(1)能听、说、读、写词汇：know,about,city.

(2)能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout……?

教学准备：

录音机、地图、卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.复习以下短语mapChinaspeakChinese

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方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里

为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引

导学生甲找那件东西。

学生乙：Whatisit?

学生甲：（举起物品）Isthis/it…….

3.问答操练，复习单词country和其它词汇：

Whatcoloristhiscountry?

Whatcountryisthis?

WhatdowespeakinChina?

Step2:Presentation

1.出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。引导学生书空。

2.询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：

DotheyspeakChineseinCanada?

WheredoJennyandDannylive?

3.通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capitalcity,例如：

（指着地图上的北京）Whatisthis?ThisisBeijing.Beijingis

acity.Itisthecapitalcityofourcountry.Whatisourcountry?

OurcountryisChina.（指着渥太华）Thisisthecapitalcityof

Canada.

4.就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

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5.播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句

子。

6.学生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。

7.教师领读课文。

8.指名朗读，师生共同评议、正音。

9.以小组为单位，介绍加拿大。

10.检查学生掌握情况，指名上台用英语描述加拿大。

Step3:Homework

用所学词汇描述加拿大。

第二课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.指名上台用英语描述中国或加拿大。

Step2:Presentation

1.介绍加拿大的名胜古迹NiagaraFalls,CNTower.

2.让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词

汇。

3播放课文录音，学生跟读。

4.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5.教师领读课文。

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6.学生小组内读课文。

Step3:Practice

1.把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师

先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行

如下对话：

教师：Whatcountryisthis?

学生：China/Canada

教师：Wheredotheylive?

学生：China/Canada

教师：（指着另一组）Wheredotheylive?

学生：China/Canada

教师：Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut--■

学生：Wespeakbuttheyspeak

2.完成教科书第二十一页的内容

3.小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Step4:Homework

用所学词汇描述加拿大。

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

Lesson9TheU.S.

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教学目标：

1.知识目标：

(1)能听、说、读、写词汇：Of,star

(2)能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak……?

2.能力目标：

能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式

扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。

3.情感目标：

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的

积极参与性。

教学重难点：

1.能听、说、读、写词汇:of,star

2.能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak……?

教学准备：

录音机、地图、卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

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Goodmoming/aftemoon,class!Wheredowelive?

2.Review

用所学词汇描述中国或者加拿大。

Step2:Presentation

1.Demonstratetolearnknow

(1)T:(指着中国或加拿大)Whatcountryisthis?

(指着一个学生)Doyouknow?

S甲：...

T:Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.(指

着另一个学生)Whatdothey/wespeakin

Chinese/English?

S乙：Chinese/English

T:They/WespeakChinese/English.(指着另一个学生)

WhatcountryisnexttoCanada?

板书nextto示意。

(2)用theU.S.继续这个话题。板书：theU.S.=theUnited

States美利坚合众国，简称美国，缩写为theUS单词的

首字母及缩写形式都要大写。

(3)让学生讨论他们所知道的美国。

2.Usethestudents'bookandaudiotape

(1)播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课

文，画出难懂的词句。

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(2)教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

(3)再听课文录音，跟读。

(4)男女生分角色读课文。

(5)学生自由练习课文。

3.检查学生掌握情况，指名上台用英语描述美国。

Step3:Homework

用所学词汇描述美国。

第二课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。

Step2:Presentation

1.介绍美国的名胜古迹whitehouse,StatueofLiberty.

2.让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词

汇。

3播放课文录音，学生跟读。

4.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5.教师领读课文。

Step3:Practice

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1.把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先

和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如

下对话：

教师：Whatcountryisthis?

学生：China/theU.S.

教师：Wheredotheylive?

学生：China/theU.S.

教师：(指着另一组)Wheredotheylive?

学生：China/theU.S.

教师：Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut

学生：Wespeakbuttheyspeak

2.Usetheactivitybook

(1)指导完成本课的课后练习。

(2)指导完成配套练习

Step4:Homework

用所学词汇描述美国。

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

Lesson10TheU.K.

教学目标：

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1.知识目标：

⑴能听、说、读、写词汇:here

(2)能认读、理解并应用下列句型：Hereis……?

2.能力目标：

学生能灵活运用所学句型进行造句。

3.情感目标：

了解有关英国的地理知识及人文知识。

教学重点：

听、说、读、写词汇：here

教学难点：

能认读、理解并应用下列句型：Hereis……?

教学准备：

地图、卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthe

maptoreview.

Step2:Presentation

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1.T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.theU.K.,

CanadaandAustraliaarebeautiful,too.Iwanttogoonatrip

toabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?Let'stake

aplane.Pleasecloseyoureyes.

LadiesandGentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大

家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的

地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高

空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就像一只正在

吃萝卜的小兔子。

2.T:Nowopenyoureyes,please.Look!Whatisit?Thisisamap

ofthecountry.Whatcountryisit?

（出示英国地图，并教授theU.K.和theUnitedKingdomo）

3.各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开

始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。NowweareintheU.K.

T:whatdoyouwanttoknowabouttheUnitedKingdom?Sssay

itintheirowngroup,andsayitoutintheclass.Suchas:the

capitalcity,language,position,theU.K.'sflagandothers.

TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K.

（1）BeijingisthecapitalcityofChina.Thisisthecapitalcityof

theU.K.（指向英国地图上伦敦）Whatisthecapitalcityof

theU.K.?CanyousayitinChineseorinEnglish?

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LondonisthecapitalcityoftheU.K.(introduceLondonto

students)

(2)WhatdotheyspeakintheU.K.?It'seasy.Doyouknow?

TheyspeakEnglishintheU.K.

(3)Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChina?Isthe

U.K.northofChina?WhereistheU.K.?

TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittle

northofChina.(解释alittle)

(4)Look,what'sthis?(英国国旗图片)

It'stheU.K.'sflag.

WhatcoloristheU.K.'sflag?

It'sred,whiteandblue.TheU.K.'sflagisred,whiteand

blue.(介绍thesameas)

Whatdoesitlooklike?

(5)李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我

们一起去听一听吧！

播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。

第二课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting.

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthe

maptoreview.

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Step2:Presentation

T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。

1.Oh,look,what'sthis?It'ssobig.It'ssobeautiful.Doyouknow

itinChinese?（白金汉宫图片）

It'stheBuckinghamPalace.（补充介绍白金汉宫资料）

WholivesintheBuckinghamPalace?

Doyouknowher?（女王图片）

Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.

Thisisaking.（国王图片）KingsliveinBuckinghamPalace.

Kingsandqueensliveinpalaces.

DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.?补充介绍（BigBen,

TowerBridge,BritishMuseum）

2.TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.Itis

westandalittlenorthofChina.TheyspeakEnglish.TheU.K.'s

flagisred,whiteandblue.BuckinghamPalaceisintheU.K.

Kingsandqueensliveinpalaces.

3.DoyoulikeTheU.K.?Let'shaveatestaboutTheU.K.

（1）连线。（出示TheU.K.'sflag,queen,BuckinghamPalace以

及相对应图片）

（2）Studentsplayagametoreviewthewords.

（3）听录音并回答问题

1）Whatcountryisit?

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2)WhatisthecapitalcityoftheU.K.?

3)WhatdotheyspeakintheU.K.?

4)WhereistheU.K.?

5)WhatcoloristheU.K.'sflag?

(4)小组内完成短文填空

It'stheU.K.ThecapitalcityoftheU.K.is.TheU.K.

isandalittleofChina.Theyspeak.

TheU.K.'sflagis,and.1know

isintheU.K.andlivein

palaces.

(5)完成课后表格。

Step3:Expand

I'mhappytoday,areyou?TheU.K.isbeautiful!Butwemustgo

backnow.Nowweareontheplane.LadiesandGentlemen,欢迎您

再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机

的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和

他们谈谈你眼中的英国。(studentsdiscussingroupsandfillin

theblankswiththepaper)

Step4:Homework

用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

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Lesson11Australia

教学目标：

1.知识目标：

⑴能听、说、读、写词汇:beautiful

(2)能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof-•,…is……

2.能力目标：

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

3.情感目标：

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的

积极参与性。

教学重难点：

⑴能听、说、读、写词汇:beautiful

(2)能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof-••…is……

教学准备：

地图

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

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2.Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?

(让学生指着地图回答)

Whatdotheyspeakinthiscountry?

Step2:Presentation

1.Demonstrate

(1)用地图来演示Australia

(2)讲解：Australia(澳大利亚)。单词的首字母要大写。

(3)讨论：你知道澳大利亚的什么？

讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？

2.播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

3.再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4.指名说一说课文的意思。

5.教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6.教师领读课文。

7.请小老师领读课文。

8.学生自由练习课文。

9.指名朗读，师生共同评议、正音。

10.以小组为单位，介绍澳大利亚。

11.检查学生掌握情况，指名上台用英语描述澳大利亚。

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Step3:Homework

用所学词汇描述澳大利亚。

第二课时

Stepl:Warm-up

1.Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?

（让学生指着地图回答）

Whatdotheyspeakinthiscountry?

Step2:Practice

1.把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住

在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和

某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下

对话：

教师:Whatcountryisthis?学生：China/theU.S./Canada/the

U.K./Australia

教师：Wheredotheylive?

学生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

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教师：（指着另一组）Wheredotheylive?

学生:China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教师：Whatdotheyspeak?

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut…

学生：Wespeakbuttheyspeak

教师：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教师指着地

图）

学生：……

2.Let'schant

播放录音让学生听，读，师领读，表演读。

3.Lettersandsounds

4.Usetheactivitybook

Step3:Homework

用所学词汇描述澳大利亚

Unit2MyCountryandEnglish-

speakingCountries

Lessonl2Maddy'sFamilyPhotographs

教学目标：

i.知识目标：能听懂理解故事

2.能力目标：能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。

3.情感目标：激发和保持学生学习英语的兴趣。

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教学重难点：

能听懂理解故事并表演故事。

教学准备：

磁带、录音机、词汇卡片

教学课时：

1课时

教学过程：

Stepl:Warm-up

LGreeting［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Review

(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱"Thefamilyinour

house"歌曲，以复习有关家庭成员的单词。

(2)播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

(3)指名读出答案，教师评议、指导。

Step2:Presentation

一、多媒体课件出示故事Maddy'sFamilyPhotographs

(一)阅读准备

1.学生一边看卡通片一边听录音。

2.讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？

故事中有哪些重要的东西？

(1)小组派代表汇报。

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（2）教师指名评议。

3.启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4.将理解本故事的中心词教给学生。

5.提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？

图中还有谁？

（二）阅读

1.放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事

的。

2.播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3.反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论：

1.用提问的方式，检查学生理解的情况。

2.激发学生就故事本身做出各自的评论。

二、利用活动手册进行测试。

三、结束课堂教学

Unit3ATravelPlan

Lesson13BeijingisGreat!

教学目标：

1.听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place

2.能认读、理解并应用下列句型：Therearemanyinteresting

placesinBeijing.It'sgreat!

教学重难点：