《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析《读书：目的和前提》《上图书馆》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册第五单元的两篇文章。本单元的主题是“读书与思考”，旨在引导学生理解读书的重要性，学会思考和分析。

《读书：目的和前提》是德国著名哲学家、教育家康德的作品，阐述了读书的目的和前提。文章指出，读书的目的不仅是为了获取知识，更重要的是培养思考能力，提升人格。康德认为，真正的知识来源于思考，而不是单纯地接受他人的观点。

《上图书馆》是我国著名作家、教育家巴金的一篇散文，讲述了作者小时候上图书馆读书的经历，以及图书馆对他的成长产生的影响。文章表达了作者对读书的热爱和对图书馆的深厚感情，激励学生认识到读书的重要性，培养他们热爱读书的习惯。

这两篇文章都与读书有关，旨在引导学生认识到读书的重要性，培养他们热爱读书、独立思考的习惯。在教学过程中，教师应结合学生已有知识，引导学生深入理解文章内容，联系实际生活，体会读书的价值。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三点：一是培养学生的独立思考能力，通过分析康德的《读书：目的和前提》，让学生理解读书的真正目的是培养思考能力，而非仅仅获取知识。二是提升学生的人文素养，通过学习巴金的《上图书馆》，使学生感受到图书馆对个人成长的重要性，培养他们热爱读书的习惯。三是提高学生的文本解析能力，通过对两篇文章的深入解读，引导学生学会分析文章结构，理解作者观点，提升语文素养。学情分析考虑到本节课的内容，我们需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯进行深入的分析。

首先，学生在知识能力方面，对于语文学科的基础知识已经有了较为扎实的掌握，能够理解和运用基本的语文知识。但是，对于一些深层次的文本解析和思考能力的培养还有一定的欠缺。因此，在教学过程中，我们需要设计一些针对性的教学活动，来提升学生的文本解析能力和独立思考能力。

其次，在素质方面，学生的思想道德素质和文化素养普遍较高，他们热爱学习，渴望获取知识。然而，由于现代社会信息爆炸，学生在面对海量信息时，往往缺乏独立思考和筛选能力，这对于他们的学习和成长是非常不利的。因此，本节课的教学目标之一就是引导学生学会思考，培养他们的独立思考能力。

再次，在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成学习任务。但是，也有一部分学生存在学习拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。

最后，对于本节课的内容，学生可能存在一些认知误区，比如认为读书就是为了获取知识，或者认为只有通过阅读大量的书籍才能提升自己。这些误区可能会影响学生对读书的理解和热爱。因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确理解读书的目的和价值，激发他们对读书的热爱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《读书：目的和前提》《上图书馆》这两篇文章的教材或学习资料。此外，还需要准备与这两篇文章相关的辅助材料，如文章的注解、作者的背景介绍等，以便学生更好地理解文章内容。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于康德和巴金的生平介绍的图片和视频，让学生在课前观看，了解作者的背景，为课堂学习做好铺垫。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流与合作，可以将教室内的座位布置成圆形或小组讨论的形式。此外，还可以在教室内设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和心得体会。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行重点内容的板书和标注。

6.评价工具：准备学生作业、测验、小组讨论评价表等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。这些评价工具应与本节课的教学目标相一致，能够全面、客观地评价学生在课堂上的表现。

7.教学参考资料：为了提高教学效果，教师需要提前查阅相关资料，如教材、教参、学术论文等，以便对教学内容进行深入理解，为学生提供更为准确和丰富的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《读书：目的和前提》《上图书馆》这两篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章主题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键概念和观点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章主题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握文章主题。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《终身学习：读书的力量》：本文讨论了终身学习的重要性，以及读书如何影响个人成长和社会发展。

-《读书的力量》：本文探讨了读书对于个人思维发展、情感丰富和精神成长的影响。

-《图书馆的故事》：本文通过讲述图书馆的历史和发展，引导学生了解图书馆在文化交流中的作用。

-《阅读心理学》：本文介绍了阅读心理学的基本概念，帮助学生理解阅读过程中的心理机制。

-《怎样阅读一本书》：本文提供了阅读技巧和方法，引导学生如何深入理解和批判性思考文本。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生深入阅读上述拓展材料，并做好笔记，加深对阅读和思考的理解。

-学生可以选取一篇拓展阅读材料，写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生参加学校或社区的书展、读书会等活动，与他人交流读书心得，拓宽视野。

-学生可以自主选择一本与读书主题相关的书籍进行阅读，并撰写书评，提高自己的批判性思维能力。

-鼓励学生利用网络资源，如学术数据库、在线图书馆等，进行深入研究和学习，提升自己的学术素养。板书设计1.教学内容：读书的重要性与目的

板书设计：

-读书的目的：获取知识、培养思考能力、提升人格

-读书的重要性：促进个人成长、丰富内心世界、提升社会素养

-读书的方法：选择适合自己的书籍、合理安排阅读时间、深入理解和批判性思考

2.教学内容：图书馆的作用与意义

板书设计：

-图书馆的作用：提供丰富的阅读资源、促进文化交流、培养阅读习惯

-图书馆的意义：为个人成长提供平台、助力社会进步、传承人类文明

-利用图书馆的方法：学会查找资料、积极参与活动、与他人交流心得

3.教学内容：独立思考与批判性思维

板书设计：

-独立思考：自主分析问题、提出见解、形成独特观点

-批判性思维：质疑权威、理性分析、形成独立见解

-培养方法：多读书、多思考、多交流、勇于表达自己的观点

4.教学内容：读书与人生成长

板书设计：

-读书与人生成长的关系：读书影响思维、情感、价值观、人生观

-读书的作用：拓展视野、丰富人生、提升自我、助力成功

-读书的意义：享受阅读、感悟人生、传承文化、造福社会课堂-提问：通过提问，了解学生对文章内容和观点的理解程度，及时发现并解决学生的困惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习态度和理解能力，及时给予鼓励和指导。

-测试：设计一些针对性的课堂测试，了解学生对文章内容和观点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，了解他们对文章内容和观点的理解程度，及时发现问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，提升自己的学习效果