专题4第二单元第1课时配合物的形成与空间结构2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题4第二单元第1课时配合物的形成与空间结构2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员教学内容专题4第二单元第1课时配合物的形成与空间结构

本节课我们将深入探讨苏教版2019高二化学选择性必修2中“配合物的形成与空间结构”的相关内容。具体教学内容包括：

1.配合物的基本概念与组成；

2.配合物形成的基本原理及影响因素；

3.常见配合物的空间结构类型及其特点，如八面体、四面体、平面正方形等；

4.配合物在化学反应中的应用及意义；

5.实例分析：过渡金属配合物的结构与性质关系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.能够理解配合物的基本概念，掌握配合物组成及形成原理，提升学生的宏观辨识与微观探析能力；

2.能够运用化学知识解释配合物空间结构的类型及其特点，培养学生的模型认知与空间想象能力；

3.通过分析过渡金属配合物的结构与性质关系，提高学生的问题分析及解决能力；

4.能够从化学反应中认识到配合物的应用价值，增强学生的科学探究与创新意识；

5.培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力，提高学生的社会责任感及科学素养。学情分析本节课的教学对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们在化学学科方面具备了一定的知识基础和能力水平。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.学生层次：高二学生已经完成了基础化学的学习，掌握了原子结构、化学键、晶体类型等基本知识。在此基础上，学生对配合物的学习具备了一定的理论基础。

2.知识方面：学生对化学键、分子结构等概念已有一定了解，但配合物作为一个相对独立且复杂的新章节，学生在知识深度和广度上可能存在不足。具体表现在以下几个方面：

a.对配合物的基本概念和组成掌握不够深入；

b.对配合物形成原理的理解尚浅，难以将其与实际化学反应相结合；

c.对配合物空间结构类型及其特点的认识不够系统，容易混淆。

3.能力方面：学生在解决问题的能力、分析能力、逻辑思维能力等方面已有一定发展，但在以下方面仍需提高：

a.运用化学知识解释配合物结构与性质关系的能力；

b.模型认知与空间想象能力，特别是在处理复杂配合物结构时；

c.将理论知识与实际应用相结合的能力。

4.素质方面：学生具备一定的科学探究精神和创新意识，但在以下方面仍有待提高：

a.对化学反应中配合物应用价值的认识；

b.社会责任感，将所学知识应用于实际生活中的意识；

c.学术道德和团队合作精神。

5.行为习惯方面：学生在学习过程中表现出以下特点：

a.学习态度积极，但部分学生对化学学科兴趣不足；

b.课堂参与度较高，但主动提问和发表见解的能力有待提高；

c.作业完成情况较好，但自主学习能力及复习巩固意识较弱；

d.部分学生存在化学用语、化学方程式等基础技能掌握不扎实的问题，影响了对配合物知识的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以清晰、简练的语言阐述配合物的基本概念、形成原理及空间结构等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

教学活动：教师通过PPT展示配合物实例，结合具体化学反应案例进行分析，使学生更好地理解配合物的形成过程。

2.讨论法：针对配合物空间结构类型及其特点，组织学生进行小组讨论，促进学生的思考与交流。

教学活动：教师提出问题，引导学生展开讨论，分享各自对配合物空间结构的认识和理解。

3.案例研究：以过渡金属配合物为例，分析其结构与性质关系，培养学生的问题分析及解决能力。

教学活动：教师提供相关案例，指导学生通过观察、分析、讨论等方式，研究过渡金属配合物的结构与性质关系。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以项目为导向，让学生自主探究配合物在实际应用中的价值。

教学活动：教师布置项目任务，要求学生通过查阅资料、实验研究等途径，探讨配合物在特定领域（如医药、材料等）的应用前景。

5.实验法：组织学生进行配合物制备及结构分析实验，提高学生的实践操作能力和观察能力。

教学活动：教师设计相关实验，引导学生动手操作，观察实验现象，分析实验结果。

6.角色扮演：让学生扮演科学家，进行配合物研究，增强学生的科学探究意识。

教学活动：教师设定研究场景，指导学生扮演相应角色，开展配合物研究，分享研究成果。

7.教学媒体和资源使用：

a.PPT：展示配合物的基本概念、形成原理、空间结构类型等教学内容，辅助教学；

b.视频：播放配合物相关实验操作过程，帮助学生更好地了解实验步骤和技巧；

c.在线工具：利用化学学科相关网站、在线资源等，为学生提供更多学习资料和拓展阅读；

d.实物模型：展示配合物空间结构模型，增强学生的空间想象能力和认知水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“配合物的形成与空间结构”，设计问题，如“什么是配合物？它由哪些基本部分组成？”和“配合物是如何形成的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解配合物的概念和形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，共享预习资料，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触配合物的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个与配合物相关的实际应用案例，如钴配合物在工业中的用途，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解配合物的定义、组成、形成过程及不同类型的空间结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析具体配合物的结构，并通过模型展示配合物的空间结构。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解思路，积极思考配合物的性质和结构。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，动手搭建配合物模型，加深对空间结构的理解。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握配合物的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和模型搭建，加深学生对配合物空间结构的认识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配合物的形成与空间结构，掌握本节课的重点和难点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如完成配合物空间结构的绘制和分析。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的学术文章、视频等，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知，促进学习方法的改进。

作用与目的：

-巩固配合物形成与空间结构的知识点，确保学生对知识点的熟练掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学生的学术研究能力。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的学习态度，促进个人学习方法的完善。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地理解配合物的定义、组成元素及分类，为后续学习打下坚实基础。

-学生掌握了配合物形成的基本原理，能够解释不同类型的配合物形成过程。

-学生能够识别并描述常见配合物的空间结构类型，如八面体、四面体、平面正方形等。

-学生了解了过渡金属配合物的结构与性质关系，能够分析其在化学反应中的应用。

2.能力提升：

-学生的宏观辨识与微观探析能力得到提高，能够从实际化学反应中识别配合物的形成。

-学生的模型认知与空间想象能力得到锻炼，通过配合物模型搭建和结构分析，能够更好地理解抽象的化学结构。

-学生的解决问题的能力得到加强，能够运用所学知识分析配合物相关问题，并提出解决方案。

3.技能实践：

-学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提升了团队协作和沟通能力。

-学生在配合物制备和结构分析实验中，实践操作能力得到增强，能够熟练使用相关实验仪器和设备。

-学生能够利用现代信息技术手段，如在线平台、视频资源等，进行自主学习和拓展研究。

4.素质培养：

-学生的科学探究意识和创新思维得到培养，能够主动探索配合物的新知识和应用。

-学生对化学反应中配合物的应用价值有了更深刻的认识，增强了社会责任感和科学素养。

-学生通过学习配合物的结构与性质关系，培养了学术道德和批判性思维。

5.学习态度与习惯：

-学生对化学学科的兴趣得到提升，学习态度更加积极。

-学生养成了自主预习、课堂积极参与、课后巩固拓展的良好学习习惯。

-学生在学习过程中能够自我反思和总结，不断调整学习方法，提高学习效率。

6.评估与反馈：

-学生通过课后作业、实验报告、小组讨论反馈等，能够及时了解自己的学习成果和不足之处。

-教师根据学生的学习效果，给予针对性的指导和评价，帮助学生明确改进方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料1：《配合物的分类及其性质》

该材料详细介绍了配合物的分类方法，以及各类配合物的性质、结构和应用，帮助学生更全面地了解配合物。

-阅读材料2：《过渡金属配合物的催化作用》

该材料探讨了过渡金属配合物在催化反应中的应用，包括氧化、还原、加氢等反应类型，以及其作用机制。

-阅读材料3：《生物体内配合物的功能》

该材料介绍了生物体内配合物的重要功能，如酶活性、电子传递、氧气的运输等，加深学生对配合物在生物体中作用的认识。

-视频资源1：《配合物的形成过程》

该视频通过动画形式，生动展示了不同类型配合物的形成过程，有助于学生直观地理解配合物的形成机制。

-视频资源2：《配合物空间结构解析》

该视频通过实际案例分析，讲解了配合物空间结构的解析方法，提高学生对配合物空间结构的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料和视频资源进行学习，加深对配合物知识点的理解。

-学生在拓展学习过程中，可记录下自己的疑问和心得，便于课堂讨论和分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-学生在完成拓展学习后，可撰写学习心得或总结报告，以巩固所学知识和提高自己的表达能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。观察学生在讨论中的交流、表达和合作能力，以及他们对配合物知识的理解和应用。

3.随堂测试：设计一些配合物知识的测试题，通过随堂测试的方式，评估学生对配合物知识的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和解答题，以全面了解学生的知识水平。

4.实验操作与报告：观察学生在配合物制备和结构分析