外研版（三起）小学英语六年级上册全册优质教案

1、Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long.教学目标1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something, million。能听说、认读句型 “Tell me more/ How big/ How long/ Its got/Its about”。【出处：21教育名师】2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?” 对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人

2、合作的良好学习习惯, 通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。版权所有教学重点1.单词：thousand, kilometer, million等。2.句型：Tell me more, How long/big is?教学难点用本课所学的基本句型How long/big is? 等描述某个地方或某事物的情况。教学准备教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。教学过程1.热身复习。(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后

3、回到学校。How are you, boys and girls? Welcome back to school.(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday? Have you got interesting things to tell me?(3)建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况, 可以使用句型“Its a picture of, Its very”等。2-1-c-n-j-y2.任务呈现与课文导入。(

4、1)老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。(2)回答完毕后, 老师总结：“These photos are great.”。出示长城的明信片。老师问：“Do you know this place?”。引导学生回答：“Yes, its the Great wall. Its a picture of the Great Wall.”。老师再问：“Is it long or short ?”(Its long.)(3)用讲故事的形式告诉学生：在这个暑假里, Daming去了美国旅游, 并在那里经历了很多有趣的事情。刚

5、到表哥Simon家, 行李还没有收拾好, Daming和Simon就迫不及待的聊开了。3.课件展示及课文教学。(1)学习新单词thousand, kilometre, million等。(在这一环节教师注重引导学生归纳总结字母组合的发音规律, 帮助孩子学习本课新词且马上让学生拼读含有该字母组合的其它单词, 让学生感受学而有法的快乐。)m(2)展示课件。然后描述某一地点, 除了书中的长城、纽约和北京, 还可以有所拓展, 如上海, 宁夏等。(这个环节让学生在任务的驱动下, 有目的地去学习, 有利于明确学生学习的目的性, 提高学习的主动性。) (3)课件出示并播放录音。(这个环节让学生有的放矢地重点

6、听预习时觉得有困难的地方, 总体感知课文内容。)m(4)再次播放录音问学生问题：“Are these postcards great ? How long is the Great Wall? How big is New York? How big is Beijing?”(给学生足够的时间思考, 鼓励学生尽量不看书根据听到的内容来回答, 但如果有困难需要可以先阅读看着课文再回答问题, 为程度较弱的孩子降低难度。)(5)课件出示并第三遍播放录音, 给出答案“These postcards are great. The Great Wall is more than twenty thousa

7、nd kilometres long. New York has got more than eight million people. Beijing has got about twenty million people.”。给出学生自由朗读时间。(这一环节着重引导学生抓关键的信息点概括全文)(6)讲解课文重点句型：A.These postcards are great.B.Its a picture of the Great Wall.C.How long is the Great Wall?Its more than twenty thousand kilometres long.D.

8、How big is Beijing? It has got about million people.4.练习环节。【来源：21世纪教育网】师生间、小组间展开互动讨论课文及以外的几个地点, 试着用本课所学重点句型描述该地点, 如长江、福建、四川等。(1) Talking about Beijing. (由天安门广场问“Where is Tianan Men Square?”引出Beijing, 课件出示Beijing 及The Great Wall、Water Cube、 Birds Nest继而引导学生用Beijing has got句型描述北京)(2) Talking about Sha

9、nghai. (课件出示上海地图, 上海的美景等图让学生感知上海后, 给学生一些句型的提示让学生通过group work活动完成对上海的描述。)待所有的图全部出示完, 让学生在小组里自由发挥用4-6个句子来描述自己所选地。(这个环节由比较知名的地点的描述过渡到对自己的家乡的描述, 循序渐进的增加难度, 这样层层递进的教学让学生学无障碍, 学得积极, 也可测试学生学习情况。)5.游戏环节。(1) Listen and say.让学生根据图上的内容设计对话。(2) Play a game: Tell me more.这个游戏由两个人一组, 学生A从图片中选一张(不要说出自己的选择)并进行简单的描述

10、, 学生B要试着根据描述猜出这个物品是什么。如果学生B无法根据描述猜出该物品是什么, 他要使用“Tell me more.”请求获得更多信息, 直到正确猜出该物品为止。老师可以先选择一张图, 然后请学生提出问题并猜测, 如：teacher (T) student (S)T: Its an animal.S: Tell me more.T: Its very big.接下来小组互相出示卡片, 互换角色进行场景操练。A: Tell me more. Is it long?B: Its long.A: Tell me more. Is it tall?B: Its tall.B: Tell me m

11、ore. Is its nose long?A: Its nose is long.B: Its an elephant.A: You are right.6.总结：本环节由老师带领学生一起用本课所学句型对一些地点做最后的巩固练习。要求：强化场景操练, 弱化语法点。21cnjy板书设计M 1 U 1 Its more than twenty thousand kilometres long.Its a picture of postcardTell me moreHow long is it? Its about thousand kilometres long.How big is it?

12、Its got million people.作业安排根据学生学习的情况分三个层次布置作业：(1) Talking about Beijing, the Changjiang River and Shanghai with your parents.21(2) Talking about Beijing, the Changjiang River and Shanghai with your parents then write on your book.21(3) Listen the tape and read the text half an hour.教学反思心理学指出, 兴趣是学生力

13、求认识或爱好某种事物的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的, 学生一旦对学习发生了兴趣, 就能倾向于学习, 形成学习的内部驱动力, 从而产生积极的学习行为。在本课的实际教学过程中, 首先通过问答环节将他们轻松引入到了本课的主题, 为下面进一步深入学习作好铺垫。在之后的教学环节中, 图文并茂的讲解和练习都极大地激发了学生的兴趣和学习积极性, 使课堂教学的效率大大提高。21世纪* 总而言之, 英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。教师的教是为了达到不教, 所以我注重传授学生获取知识的方法, 注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练, 从而达到创造性运用语言的目的。【版权所有：2

14、1教育】Unit 2 Its in the west.教学目标1.能够听说Where is New York? Its in the east of America.之类的句型。2.掌握east, north, south, west 四个基本方位用英语的表达, 并学会用基本句型描述现实生活中的地点。【来源：21cnj*y.co*m】3.让学生通过对祖国一些城市地点的描述, 进而体会祖国的博大与辽阔, 增强他们的爱国之情。教学重点四个基本方位east, west, north, south及句型Itsin the east/west/north/south. of 并能根据不同的地点描述其方位

15、。教学难点运用所学知识在现实生活中与人交流。教学过程1.热身复习, 对话导入。(1)老师展示中国地图并介绍：“This is a map of China. I am from. Its in the west of China.”, 然后对句子进行解释, 接着提问：“Where are you from?”。班级内有外省的学生, 用Where is he from?引导更多的学生参与对话。(2)老师继续和学生进行对话Who is Simon? Where is he from?(3)老师问题引导：Can you tell me something about America? (4)老师再抛

16、出一个问题“Where is Washington DC/ New York?” 并顺适展出美国的地图, 以此导入新课。21世纪*2.任务呈现, 方位学习。(1)在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)。教会学生这些单词的发音。然后用学生喜欢、也容易模仿的chant来重复学习方位。East, east, in the east. West, west, in the west.South, south, in the south. North, north, in the north.(2)做转法游戏：全体同学起立, 老师给出口令, Please turn

17、 to the north.Please turn to the west.学生做转法运动。21cnjy(3)放录音, 学生跟读二遍。看地图, 说一说：Where is New York/ Washington/ San Francisco/ Shanghai/ Harbin/ Haikou? 21教育名师原创作品再听两遍, 回答问题：Where is Canada/ Mexico? 提示此时的回答会和之前的不一样, 让学生们带着目标去听。21om(4)引导学生自己归纳方位表达的方法。3.情景操练, 活学活用。(1)创设情境：为了提高英语学习水平, 每一个同学都要交一位笔友, 和同桌或在小组内

18、交流一下, 自己选择何地的笔友, 然后汇报一下。A: I want a pen friend from New York.B: Where is New York?A: Its in the east of America.(2)展示一张中国地图, 一张山东省地图, 老师先示范, 然后让学生用所学方法, 以小组为单位讨论一下自己旅游过的城市。www-2-1-cnjy-comT: Last year, I went to Beijing.S: Tell me more about Beijing. Where is Beijing?T: Look, this is a map of China.

19、 Its in the north of China2-1-c-n-j-y4.当堂检测, 反馈矫正。读一读, 连一连1. San Francisco A. is on the north of America.2. New York B. is in the east of America.3. Canada C. is on the south of America.4. Mexico D. is in the west of America.5. Shanghai E. is in the east of China.版权所有6. Harbin F. is in the south of

20、China.7. Haikou G. is in the north of China. 5.学生总结让学生谈一谈本节课的收获。6.家庭作业用今天所学习的知识向自己的父母或邻居家的同伴介绍New York, San Francisco, Canada, Mexico在美国的位置及Shanghai, Harbin, Haikou等其它一些相关情况。【来源：21世纪教育网】板书设计M1 U2 Its in the west.Where is ?Its (in) the north west east south教学反思优点：1.学情把握到位：六年级学生对英语学习保持较好的兴趣, 基础知识掌握较牢固

21、, 大部分学生已具备自主学习, 小组合作探究能力, 能从已有的知识和经验出发, 获取新知识, 也学习了一些听力, 阅读和知识归纳的方法, 这一课, 我着重帮助学生树立正确的学习态度, 把握有效的学习方法和学习策略, 培养他们良好的学习习惯。21com2.教学方法适合：本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学, 创设英语学习情境, 并结合直观教学法, 任务教学法, 小组合作学习法等多法并用, 充分调动了学生的学习兴趣, 引导学生在活动中开始, 在情景中操练, 在运用中创新, 发挥学生的学习自主性, 创造性, 提高了学生语言表达能力。【版权所有：21教育】3.任务活动受欢迎：游戏进课堂, 掀起了课

22、堂教学活动的一个小高潮, 贴合了学生的年龄特点和心理需求, 调动了学生的参与热情, 既活跃了课堂气氛, 又增强了学习效率。 不足之处：评价是英语课程的重要组成部分, 课标指出, “教师对学生学习习惯和学习态度的评价必须贯穿整个教学活动。”英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。而我在评价这方面关注的不够多, 设计的评价方法过于单一。在今后的工作中, 我要不断提高自身的业务水平和基本功, 真正做学生的良师益友。21*Unit 1 Theres Chinese dancing. 教学目标1.知识与技能（1）学生能理解对话，并学会运用句型There be：Theres a Chi

23、natown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.21cnjyTheres Chinese dancing.（2）学生能听懂，会说，会用dancing, Chinatown, sometimes, shop, then. （3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观学生通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力，分工协作能力了解中西方文华的差异，进而培养爱国意识并培养学生良好的兴趣爱好并激发学生积极说英语的兴趣。21m教

24、学重点能听说读写新单词；能运用“There be”句型进行交际。教学难点过“There be”句型描述图片及事物。教学方法任务型教学法、情景教学法、交际法。教学准备单词卡，多媒体PPT。课时安排1个课时教学过程一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)2. Look and say. (1)教师出示第2页ppt，学生观察图片，问一问学生What is Chinatown?学生相互讨论并自由发言来说一说。版权所有(2)老师问学生What do you know about Chinatown?然后出示关于唐人街的相关图片，并学习出现的

25、新单词。21cnjy二、Presentation1. Look, listen and say(1) Watch and answer出示幻灯片第4页，老师告诉学生They are talking about Chinatown.【来源：21世纪教育网】(2) Lets watch. 观看Flash，熟悉课文。(3)看课文，听录音并跟读，注意模仿语音语调2. Listen and read(1) Watch andanswer. 出示课文插图，提出问题：What is Daming doing?引导学生讨论大胆猜测。接着提问What is he doing?让学生带着问题来学课文。 (2)出示

26、第8.9.10页ppt，听课文，同时注意there be的用法。(3)Lets answer. 通过对课文的印象试着来回答这些问题。(4)讲解文本，突破重难点：There be句型There be 是英语中常用句型， 意思是“有”，表示“人或事物的存在”。There be 后面的名词是句子的主语，属倒装结构。表达“某个地方或某个时间存在某人某物”的时候常用：There be + 名词+ 地点（时间）。 21-cn-jy根据一首歌来巩固对there be句型的认识：There is, there are,表示“有”时就用它。一般疑问句子中，Is和Are来当家。表示“没有”怎么办，有个not别忘加

27、。要是问我加哪里，就在is和are后面啊。some, any是兄弟，两人脾气各不同，疑问否定用any，肯定句中用some.要我们用心记，学好英语很容易.(4)教师板书：There is/ are (5)听录音，跟读。模仿语音语调。(7)以小组为单位练习对话，并表演。三、Practice1. Lets play通过Missing game的游戏复习巩固本课新的单词。2. Listen, fill and say.听录音，填空并读一读。3. Look and write. Then say.看图片并仿照第一幅图写句子然后读一读。4. Look and say.看图说一说房间内都有什么？复习Ther

28、e be句型。5. Lets draw and say again “你说我画”：两人一组，一人说，另一人画。在老师规定时间完成数量最多，画得最好的一组获胜。6. 完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Read and write the new words.2. Listen and imitate “Unit 1”.板书设计Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing. 1. dancing Chinatown sometimes shop then 212. There is/ areUnit

29、 2 There are lots of beautiful lakes in China. 教学目标学习单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop学习句子：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.教学重点：识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop运用句子Theres a Chinatown in New York! There ar

30、e lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。版权所教学难点用“There be”句型描述事物教学过程一、热身复习向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。21二、导入让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。三、学习新课.播放录音,让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。试着让学生用自己的语言描述图片上的

31、内容。.现在可以变换练习方式。请学生两人一组向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。21cnjycom.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。21-cn-jy.学习歌曲：完成SB unit 2

32、活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。四、巩固练习.现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。如: There are some ducks on her dress.四人小组,运用 “There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.21cnjy如: There are some children are playing football in the playground.五、课堂检测（一）翻译下列短语1.长城2. 长江3. 天安门广

33、场4 . 西湖5、一张关于长城的图片6、给我的家人发一封电子邮件7、去唐人街8、许多，大量9、中国舞蹈10、中国商店和餐馆（二）用“is”或“are”填空。1. There _a computer on the desk.2. What _you doing?3. He _in the park.4. There _the tables in the room.5. We _good friends.6.We _good student?Yes, she_.7. Peter and Jim _brothers.（三）课后作业每天听录音10分钟；学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写

34、和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.教案教学目标1.知识与技能(1)学生能听懂，会说，会用词汇: collect, stamp, hobby, have got.(2)学生能理解对话，并学会运用句型: have/ has got . This stamp is/ These stamps are from版权所有(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容。 2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，培养学生善于思

35、考的能力，引导他们积极参与谈论自己或他人的爱好。21cnjy教学重点(1)词汇: collect, stamp, hobby, have got.(2)句型: have/ has got . This stamp is/ These stamps are from教学难点谈论自己和他人的爱好。教学方法任务型教学法、情景教学法、交际法。课前准备单词卡片，多媒体PPT。课时安排1个课时教学过程一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) 2. Free talk.看幻灯片第2页，看图并讨论这两个问题Do you know what the

36、se are? What are they about? 二、Presentation1. Lets learn.看幻灯片第3.4.5页,学习词汇collect, stamp, hobby, have got.2. Look, listen and say.(1) Lets watch.看图并讨论这个问题：Is this dog Damings toy?(2)看课文，听录音并朗读课文。(3)听完课文后，男女生分角色朗读对话，老师重点强调its not a toy! 3. Listen and read.(1) Watch and answer.看课文图片What are Daming and

37、Simon doing?同学们思考讨论。21cnjy(2)听课文，并跟读。同时注意学习本课新单词。(3) Whats missing? 做游戏复习重点短语。(4)打开幻灯片17-20页，根据课文内容回答这些问题。(5)讲解文本，突破重难点： = 1 * GB3 have/ has got “有，拥有”have got 用于除第三人称单数外：I, we, you, they 即两个人以上（复数）；has got 用于第三人称单数：she, he, it 人名 即是单数。如： I have got a blue pen. My sister has got a toy bear. = 2 * GB

38、3 be from “来自”主语是单数用is；主语是复数用are.如：This stamp is from China. These stamps are from Canada.(6)教师板书：have/ has got . This stamp is/ These stamps are from(7)Lets watch. 观看Flash,再次熟悉课文。(8) Act out.以小组为单位练习对话，并表演。(9)听录音，跟读课文。模仿语音语调。三、Practice1. Listen, write and say.播放录音，补充对话内容，然后说一说。2. Lets say.看幻灯片24.25

39、.26页，看图说一说。3. 完成幻灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Read and write the new words.2. Listen and imitate “Unit 1”.板书设计Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.1. collect stamp hobby have got2. (1) have/ has got (2) This stamp is / These stamps are fromModule 3 Unit 2 Whats your hobby

40、?教案教学目标1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇doll, bicycle. （2）学生能理解对话，复习并熟练掌握句型: = 1 * GB3 -Have/ Has got ? -Yes, have/ has. / No, havent/ hasnt.21 = 2 * GB3 -Whats your hobby? -Collecting stamps is my hobby.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。 2.过程与方法 在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。教学重点本课句型：-Have/ Has g

41、ot ?-Yes, have/ has. / No, havent/ hasnt.-Whats your hobby? -Collecting stamps is my hobby.21com教学难点谈论对方或自己的兴趣爱好。教学方法任务型教学法、情景教学法、交际法。课前准备单词卡片，多媒体PPT。课时安排1个课时教学过程一、Warming up and Revision 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) 2. Fill and say.看图填单词并说一说，复习上节课重点词汇和句型。二、Presentation1. Watch and say.打开幻灯片3-5页，学习本课重

42、点词汇并读一读。 2. Look, listen and say. (1) Watch and answer. 看图并回答这几个问题。What is Amys hobby? What is Sams hobby? (2) Lets watch. 观看Flash动画，并跟读。(3)出示第8页ppt, 看课文，听录音并朗读课文。(4)听完课文后，男女生分角色朗读对话。3. Listen and read.(1) Look and answer. 观察课文插图并读这些问题What are their hobbies? -Flying kites, riding bicycles, collectin

43、g dolls, reading.21cnjy(2)读课文并注意这些人物的爱好。(3) Fill in the blanks.读完课文了我们来根据课文来填空。(4)讲解文本，突破重难点： = 1 * GB3 一般疑问句中，have提前，开头字母变大写，其他照抄，其中I和we要变成you.如：I have got a cat.Have you got a cat?肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I havent. = 2 * GB3 Whats your hobby? “你的爱好是什么？”特殊疑问句，询问对方的兴趣爱好。答语: Collecting stamps is my

44、hobby. 动名词做主语。如：Running is my hobby. Reading is my hobby.(5)教师板书：-Have/ Has got ? -Yes, have/ has. / No, havent/ hasnt. -Whats your hobby? -Collecting stamps is my hobby. (6) Lets watch again. 观看Flash再次加深对课文的印象，同时可跟读。(7)以小组为单位练习对话，并表演。(8)听录音，跟读课文。模仿语音语调。三、Practice1. Ask and answer观察图片看看图中人物都在做什么？两人一

45、组进行问答。2. Look and write. Then ask and answer.观看图片，然后填空。全班分两组进行问答。3. Listen and learn to say.听录音，读句子注意重音。4. Listen and learn to say.听录音模仿唱一唱。5. Lets chant together.观看Flash,一起唱一唱。6. 灯片中相应的课堂练习。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 Homework1. Read and write the new words.2. Listen and imitate “Unit 2”.板书设计Module 3

46、 Unit 2 Whats your hobby?1. doll bicycle2. (1)-Have/ Has got ? -Yes, have/ has. / No, havent/ hasnt. (2)-Whats your hobby? -Collecting stamps is my hobby.Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.教案一、教学内容Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.版权所有句型：A. Thanksgiving is my favourite f

47、estival. B. We always have a special meal. C. We say “thank you” for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日。二、教学目标1、语言知识目标听、说、读、写本课生词：Thanksgiving, flag, special, meal.2、语言技能目标What do you do on?We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.21能用这些句型向同学及朋友介绍节

48、日主要活动。3、情感态度目标让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。三、教具准备多媒体课件、单词卡片、节日图片、录音机、磁带四、教学过程1、复习引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas，Halloween 等等。再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？21cnjycom2、任务呈现与课文导入1）老师向学生出示与圣诞节相关的图片，学生回答问题：When is the Christmas Day?Do you like it? What do people do on Christmas?2）用同样

49、的方式谈论万圣节。3）出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。大多数同学可能都不知道。老师告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”。再向学生出示一些有关于感恩节的图片，询问学生是否知道这些图表现的是什么节日。同学们可能不知道，教师引导学生开始今天的课文学习。告诉学生：通过今天的学习，大家可以了解到西方的两个节日以及庆祝这两个节日的传统方式。学习过后把这些知识告诉自己的家人和朋友。21cnjyShow the pictures: Look at the pictures:T: Whats in the pictures?S: These pictures are

50、about American festivals.T: What do they do on the festival? Simon can tell us. finish the test before class with 3 minutes.21cnjy4）讲解本课生词T: Who wants to be a little teacher? Who can teach the other students?3、课文学习1）Listen, read and act out环节。播放录音，让学生看图认真听，要求学生：a）了解故事大意，明确主题，形成整体印象。b）弄懂比较容易理解和掌握的句子，

51、大致明确难点在哪里，尝试概括全文大意。c）尝试理解较难的句子，结合上下文理解，把握全文。2）讲解课文中出现的生词。Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节3）放录音，思考下列问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节日？What are the two American festivals in the story?What do people do on Flag Day?What do people do on

52、 Thanksgiving Day?4）让学生跟读课文中的句子，熟读课文。T: What day is the Flag Day?Ss: June 14th.T: What do you do on Flag Day?Ss: We carry flags and sing songs. T: What do you do on Thanksgiving?Ss: We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.【来源：21世纪教育网】We watch a football game

53、 on TV.5）分角色表演朗读。6）完成活动二，反复练习对话。将学生分组并对话演练。A: What do you do on Thanksgiving?B: We always have a special meal.A: What do you do on Thanksgiving?B: We say thank you for our food, family and friends.7）游戏环节，老师带领学生朗读这首小歌曲。Flag Day, Flag DayWhat do you do on Flag Day?We carry flags and sing songs.Thanksg

54、iving, ThanksgivingWhat do you do on Thanksgiving Day?We always have a special meal.We say “thank you”.4、家庭作业1）回家抄写生词。2）在美国传统节日中选取两个比较感兴趣的写下来。要求使用本课所学的句型。五、 教学反思本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。教师通过分层递进式设计问题，让学生带

55、着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效。21-cn-jyUnit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.21cnjy学习目标： （一）语言知识 1 能理解、认读生词：moon cakes, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, race, lantern, the Lantern Festival, hang, 21-cn-jy2. 能理解和认读下面三个句子： (1)The Spring Festival is my favourite festival.

56、(2)We always have a special meal. (3)Lets eat some yuanxiao.（二）语言技能目标 1. 能阅读、理解、朗读课文； 2. 能用口头运用“ The Spring Festival is my favourite festival. We always have a special meal. Lets eat some yuanxiao.”这些句子介绍相关节日的活动。 【来源：21世纪教育网】（三）情感态度目标： 1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。 2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣

57、和学习成就感。 教学重点难点： （一）重点： 1基本能听懂、会读moon cakes, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, race, lantern, the Lantern Festival, hang, 212. 能理解和认读句子“The Spring Festival is my favourite festival. We always have a special meal. Lets eat some yuanxiao.” 21cnjy（二）难点： 运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。 教学准备： 磁带、相应

58、的单词卡片、有关中国节日的图片。 教学过程： Step 1 Warming-up 1. Greeting . 2. Say a chant. 3. 课文导入 Step 2 Presentation The Dragon Boat Festival, T: Look, whats this?(出示端午节的图片) Ss: Its about the Dragon Boat Festival,. T: Yes, its the Dragon Boat Festival.Ss:. （教学生多读几遍这个节日的单词。） 依次板书：the Mid-Autumn festival , the Spring F

59、estival, the Lantern Festival 然后讲解听录音：在第一遍是认真的听，并且加深对刚才所学单词的读音。在听第二遍后回答黑板上的问题。在第三次放录音的时候，让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，让学生重点模仿句子的语音语调。 21世纪* Step 3 Practice 请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。 Homework 1.抄写新单词。 2.尝试用英语描述一下中国的传统节日，例如：“At Spring Festival ,we eat a big family dinner. Family member get together .They talk to each

60、 other .Children play games. Parents buy new clothes for their children板书设计： Module4 unit2 Our favourite festival is the Spring Festival.教育moon cakesthe Mid-Autumn Festivalthe Dragon Boat Festival racelanternthe Lantern Festivalhang, Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?教学目标：1. 语言知识目标：（1）能掌握以下单词和