Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》是高中英语人教版（2019）必修第二册的第一个单元，旨在通过阅读和写作活动，帮助学生了解世界各地的文化遗产，培养他们的跨文化意识。本章节内容紧贴课本主题，以我国和其他国家的文化遗产为例，通过阅读理解、分析讨论和写作实践，让学生掌握描述文化遗产的语言表达，学会如何对比和分析不同文化背景下的遗产特点。课程设计注重培养学生的实际运用能力，将课本知识与实际情境相结合，提高学生的英语读写技能，同时加深对文化差异的认识，激发他们对文化遗产保护的思考。核心素养目标本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》的内容，学生将能够：（1）提升语言表达能力，熟练运用英语描述和讨论文化遗产的价值与特点；（2）培养批判性和创造性思维，通过对比分析，理解文化多样性和差异性；（3）增强文化意识，认识到文化遗产的重要性，尊重并欣赏不同文化背景下的遗产；（4）提高自主学习能力，通过小组合作和探究活动，主动发现和构建知识，为终身学习打下基础。这些目标与新课标要求相符合，确保学生在掌握学科知识的同时，全面提升个人素养。学习者分析1.学生已掌握知识：在学习本单元之前，学生已在之前的英语学习中掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。他们熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，能够运用一般疑问句、否定句等句型进行简单交流。此外，通过必修第一册的学习，学生对英语文章的基本结构和特点有了初步了解，能够进行简单的段落分析和信息提取。

2.学习兴趣、能力和风格：高中阶段的学生对世界各地的文化具有浓厚兴趣，尤其对文化遗产方面的知识表现出较高的热情。他们在小组合作、讨论和表达个人观点方面具有一定的能力。学生的学习风格多样，有的善于通过视觉图像记忆，有的擅长通过听觉和口头表达，还有的喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在新词汇、复杂句型和文章深层含义理解方面遇到困难。特别是在进行写作练习时，如何将阅读中所学的知识运用到自己的文章中，如何表达对文化遗产的深刻理解和思考，可能是学生需要克服的挑战。此外，对于如何客观评价和分析不同文化的遗产，学生也可能存在一定的认知误区。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语人教版（2019）必修第二册教材，以及与本节课相关的阅读材料。此外，为学生提供词汇表、语法参考资料和写作指导手册，以便在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-图片：收集并整理世界各地的文化遗产图片，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-图表：准备一些图表，用于展示各国文化遗产的保护状况、历史年代、类别等方面的信息，帮助学生更直观地理解和分析。

-视频：剪辑一段关于文化遗产保护的视频，让学生了解文化遗产的现状和保护的紧迫性，激发他们的思考。

-网络资源：提供一些与本节课主题相关的权威网站链接，引导学生课后自主查阅更多相关信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位分成若干小组，每组配备一张大白纸和若干彩笔，方便学生进行讨论和记录。

-展示区：设置一个用于展示学生作品的区域，鼓励学生分享自己的观点和成果。

-多媒体设备：确保投影仪、音响等设备正常运行，以便在课堂上展示图片、视频等资源。

为确保教学活动的顺利进行，教师需在课前检查并准备好以上教学资源，确保其在课堂上的有效使用。同时，根据学生的实际需求和教学进度，适时调整教学资源，使之更好地服务于教学目标。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1CulturalHeritage:ReadingforWriting》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的文化遗产？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。它是连接过去和未来的纽带，对于传承民族文化、增强民族认同感具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解不同文化背景下的历史和传统。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的价值和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用阅读中所学的知识进行写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产保护与传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了文化遗产的基本概念、价值、分类和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注并传承文化遗产。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文化遗产的定义与分类

-物质文化遗产：具有历史、艺术、科学价值的建筑物、遗址等。

-非物质文化遗产：各种社会实践、观念表达、表现形式、知识、技能等。

2.文化遗产的价值

-历史价值：反映一个国家或民族的历史发展过程。

-艺术价值：具有独特审美和艺术表现形式的遗产。

-科学价值：为科学研究提供重要证据和信息的遗产。

-教育价值：传承民族文化，培养民族认同感。

3.文化遗产保护

-文化遗产保护的现状：世界各地的文化遗产面临的挑战与问题。

-文化遗产保护的意义：保护人类共同的文化财富，促进文化多样性和交流。

-文化遗产保护的方法：法律法规制定、加强监管、国际合作等。

4.阅读策略与技巧

-扫读：快速浏览全文，了解文章主题和结构。

-细读：深入阅读，分析文章的论点、论据和论证方法。

-猜词义：根据上下文推断生词的意思。

-总结归纳：提炼文章的关键信息和观点。

5.写作策略与技巧

-确定写作主题：明确写作目的和中心思想。

-构建文章框架：列出要点，组织段落。

-运用恰当的句型与词汇：使用合适的句型、时态和词汇表达观点。

-注意语言表达：确保文章通顺、连贯，避免语法错误。

6.文化差异的认识与尊重

-了解不同文化背景下的文化遗产特点。

-尊重文化差异，避免文化偏见。

-在跨文化交往中，学会欣赏和借鉴其他文化的优点。

7.课文内容梳理

-Unit1CulturalHeritage中的阅读文章，了解不同国家的文化遗产。

-通过阅读文章，学习如何描述文化遗产的特点、价值和保护方法。

-分析课文中的典型句型和词汇，为写作练习打下基础。

8.课后实践与应用

-参观当地的文化遗产，了解其历史、艺术和科学价值。

-撰写一篇关于文化遗产保护的短文，运用所学知识进行写作。

-与同学分享参观心得和写作成果，进行互评和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将文化遗产的保护与学生的生活实际相结合，通过引导学生关注身边的文化遗产，激发他们对文化保护的兴趣和责任感。这种贴近生活的教学方式，有助于增强学生的实践能力和文化意识。

2.我在课堂上采用了多元化的教学资源，如图片、视频和案例分析，以丰富学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现小组讨论的时间分配不够合理，导致部分小组讨论不够深入。此外，在教学方法上，我意识到对于难点的讲解可能还不够简洁明了，使得部分学生理解起来仍有困难。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注意把控课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间进行深入的讨论和实践。对于教学方法，我将尝试使用更多直观的比喻和生动的例子来解释难点，以便学生能够更容易理解和接受。同时，我还会加强课后辅导，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。

此外，我还计划在未来的课程中增加更多的互动环节，如邀请专家讲座、组织学生实地考察等，以提高课程的实践性和趣味性。通过这些改进，我希望能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握文化遗产相关的英语知识。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，总结文化遗产的定义和分类。

答案：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的建筑物、遗址等。非物质文化遗产是指各种社会实践、观念表达、表现形式、知识、技能等。

例题2：请简述文化遗产的价值。

答案：文化遗产具有历史价值、艺术价值、科学价值和教育价值。历史价值体现在反映一个国家或民族的历史发展过程；艺术价值体现在具有独特审美和艺术表现形式的遗产；科学价值体现在为科学研究提供重要证据和信息；教育价值体现在传承民族文化，培养民族认同感。

例题3：请结合课文内容，谈谈你对文化遗产保护的看法。

答案：文化遗产保护对于保护人类共同的文化财富，促进文化多样性和交流具有重要意义。然而，当前世界各地的文化遗产面临着诸多挑战和问题，如战争、自然灾害、过度旅游开发等。因此，我们需要加强法律法规制定、加强监管、国际合作等措施来保护文化遗产。

例题4：请根据课文内容，总结阅读策略与技巧。

答案：阅读策略与技巧包括扫读、细读、猜词义和总结归纳。扫读是快速浏览全文，了解文章主题和结构；细读是深入阅读，分析文章的论点、论据和论证方法；猜词义是根据上下文推断生词的意思；总结归纳是提炼文章的关键信息和观点。

例题5：请根据课文内容，总结写作策略与技巧。

答案：写作策略与技巧包括确定写作主题、构建文章框架、运用恰当的句型与词汇以及注意语言表达。确定写作主题是明确写作目的和中心思想；构建文章框架是列出要点，组织段落；运用恰当的句型与词汇是使用合适的句型、时态和词汇表达观点；注意语言表达是确保文章通顺、连贯，避免语法错误。课堂在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。提问可以帮助我了解学生对知识点的理解和掌握程度，观察则有助于我发现学生在学习过程中可能遇到的问题，测试则可以评估学生对所学知识的综合运用能力。通过这些评价方式，我可以及时发现并解决学生的问题，确保教学目标的实现。

二、作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会注重发现学生的优点和不足，针对学生的不足之处给出具体的改进建议。在点评作业时，我会以鼓励和表扬为主，同时指出需要改进的地方，让学生明确自己的进步空间。通过作业评价，我希望能够激发学生的学习积极性，让他们在