2024-2025版新教材高中语文 第七单元 16 赤壁赋 登泰山记教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第七单元16赤壁赋登泰山记教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025版新教材高中语文第七单元第16课《赤壁赋》和《登泰山记》。这两篇文章均属于新人教版必修上册。本节课将重点讲解《赤壁赋》和《登泰山记》两篇文章的文言文知识和文学价值，帮助学生掌握文章的主旨、结构和修辞手法，提高他们的文言文阅读能力。

在《赤壁赋》中，我们将关注苏轼的文学成就，分析其通过描绘赤壁战场的景象以及周瑜、曹操等历史人物的形象，表达自己的壮志豪情和对国家命运的忧虑。在《登泰山记》中，我们将探讨姚鼐如何通过细腻的描绘和生动的比喻，表现泰山之雄伟壮观，以及作者在登山过程中的感慨和领悟。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文言文的理解、分析和审美能力，以及对中国古典文学的热爱和传承意识。通过学习《赤壁赋》和《登泰山记》，学生将能够掌握文章的文言文词汇、句式和修辞手法，理解文章的主题思想和情感表达，提高自己的文言文阅读和鉴赏能力。同时，通过对比分析两篇文章的不同风格和表现手法，学生将能够培养自己的文学审美意识，感受中国古典文学的魅力，增强对中国传统文化的认同和传承意识。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经初步掌握了文言文的基本阅读技巧，对一些常见的文言文词汇和句式有一定的了解。然而，他们在阅读理解、文本分析和审美鉴赏方面还存在一定的困难。

首先，学生在知识层面上，对文言文的词汇和句式有一定的掌握，但仍有不少学生在阅读过程中会遇到一些生僻的词汇和复杂的句式，影响他们对文章的理解。此外，学生对古代历史和文化背景的了解不足，也会影响到他们对文章内涵的理解。

其次，在能力层面上，学生的文本分析能力有待提高。他们往往只能理解文章的表面意思，而对于文章的深层含义和修辞手法难以把握。同时，学生的审美鉴赏能力也较弱，他们往往无法欣赏和评价文章的文学价值。

再次，在素质方面，学生的学习习惯和思维方式也需要改进。他们往往注重死记硬背，而忽视对文章的深入理解和思考。此外，学生的合作意识和表达能力也较弱，这对于他们的文学鉴赏和批判性思维的发展产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的文言文阅读和鉴赏能力。例如，可以通过提供背景资料，帮助学生更好地理解文章的内涵；通过分小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力；通过引导性问题，激发学生的思考和批判性思维。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和收获。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的文章背景、历史人物和词汇语法时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，帮助学生建立对文章的初步理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对文章主题、情感和修辞手法的理解，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例分析法：挑选一些典型的句子或段落，让学生进行分析，引导学生运用所学知识去解读文本，提高他们的文本分析能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示与文章相关的图片、地图、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容和情境。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）虚拟现实：借助虚拟现实技术，为学生创设身临其境的学习情境，让他们更加直观地感受文章所描述的场景，提高他们的学习体验。

（4）课后作业：布置与文章相关的课后作业，要求学生进行深入阅读和思考，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《赤壁赋》和《登泰山记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的背景、历史人物和词汇语法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文章的应用，提高实践能力。

在文章新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文献资料：推荐学生阅读与《赤壁赋》和《登泰山记》相关的古代文学作品，如《三国演义》、《史记》等，以便更深入地了解文章背景和历史人物。

（2）现代评论：介绍一些现代评论家对《赤壁赋》和《登泰山记》的评价和解读，帮助学生从不同角度理解文章。

（3）文化活动：推荐学生参加与古代文学相关的文化活动，如古代文学沙龙、讲座等，以便提高他们对古代文学的兴趣和认识。

（4）相关电影、电视剧：推荐学生观看与《赤壁赋》和《登泰山记》相关电影、电视剧，如《赤壁》、《曹操》等，帮助学生更直观地理解文章内容。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：建议学生在课后阅读《赤壁赋》和《登泰山记》的原著，以深入理解文章的内涵和修辞手法。

（2）开展研究性学习：鼓励学生针对文章中的某个问题或主题进行研究性学习，如分析苏轼的文学成就、探讨古代战争对文学的影响等。

（3）写读后感：要求学生撰写读后感，表达自己对文章的理解、感悟和评价，以提高他们的写作能力。

（4）举办诗歌朗诵比赛：鼓励学生参与诗歌朗诵比赛，以提高他们对古代诗歌的兴趣和表达能力。

（5）参观名胜古迹：建议学生在周末或假期参观一些名胜古迹，如赤壁古战场、泰山等，以增强对文章内容的理解和感悟。

（6）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感悟，互相交流学习心得。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.《赤壁赋》

①苏轼的文学成就

②赤壁战场的景象和人物形象

③周瑜、曹操等历史人物的描写

④苏轼的壮志豪情和对国家命运的忧虑

2.《登泰山记》

①姚鼐的文学风格

②泰山之雄伟壮观的描绘

③姚鼐在登山过程中的感慨和领悟

艺术性和趣味性：

1.采用图表形式展示苏轼的文学成就和赤壁战场的景象，以直观地呈现文章内容。

2.用生动形象的符号和图形描绘泰山之雄伟壮观，增强学生对文章的视觉感受。

3.以时间轴的形式展示苏轼和姚鼐的生活经历，让学生更好地理解他们的文学作品。

4.设计互动环节，让学生参与讨论和分享，激发他们的学习兴趣和主动性。

5.运用颜色、字体变化等手段，突出文章的重点知识和词句，帮助学生更好地记忆和理解。

6.设计有趣的课后作业，如让学生创作一幅以赤壁战场为题材的画作，或写一篇以泰山为主题的诗歌，激发学生的创造力和想象力。教学反思今天我上了一节关于《赤壁赋》和《登泰山记》的文言文课。在课堂上，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授文章内容时，过于注重细节的讲解，而忽略了整体的理解和把握。这导致学生在理解文章的主旨和情感表达上存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我需要更加注重文章的整体结构，引导学生从宏观上理解文章的主题思想。

其次，我在课堂上设置的互动环节虽然激发了学生的参与热情，但在实际操作中，我发现部分学生仍然存在表达和沟通能力不足的问题。因此，我需要加强对学生的引导和鼓励，提高他们的表达和沟通能力，以便更好地参与课堂讨论。

再次，我在布置课后作业时，过于注重知识的巩固和练习，而忽略了学生对文章的深入理解和思考。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出自己的观点和疑问，以提高他们的文学鉴赏能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.课后作业：

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，进行综合评价和反馈。强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，并提出具体的改进建议和指导。鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。课后拓展（1）阅读材料：《史记》中的《赤壁之战》、《三国志》中的《曹操传》、《后汉书》中的《周瑜传》等，帮助学生更深入地了解文章的历史背景和人物形象。

（2）视频资源：《赤壁》、《三国演义》电视剧、《登泰山记》纪录片等，通过视觉表现，让学生更直观地感受文章所描述的场景和情感。

2.拓展要求：