【新课标】一下17《会摇的玩具》 教案

【新课标】一下17《会摇的玩具》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《会摇的玩具》是新课标一年级下册第17课的内容，本课以儿童生活中常见的摇摇乐玩具为切入点，结合学生的兴趣和实际经验，引导学生探索物体摇动产生的乐趣。本节课与课本紧密关联，通过对玩具的观察、制作和游戏，让学生在动手实践中了解对称、平衡等基本概念，培养空间想象力和创新能力。同时，课程内容注重培养学生的审美情趣，让学生在创作过程中体验美术与生活的紧密联系，提高学生对美术学科的兴趣和认识。核心素养目标《会摇的玩具》一课旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。通过本课学习，学生将能识别并描述摇摇乐玩具的对称与平衡特点，提高图像识读能力；运用基本造型元素设计制作个性化的摇摇玩具，展现美术表现力；在创作与评价过程中，培养学生审美判断力和鉴赏能力；鼓励学生发挥想象，创新设计，培养创意实践能力；同时，引导学生感受玩具文化，理解美术与生活、传统文化的紧密联系，提升文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解对称与平衡的概念：本节课的核心是让学生掌握对称和平衡在摇摇乐玩具设计中的应用，通过观察和分析，使学生能够识别并描述出玩具的对称性及其对平衡的影响。

-制作摇摇乐玩具的技能：学生需要学会使用简单的材料，按照对称原理设计并制作出能够摇动的玩具，掌握基本的剪、贴、组合等手工技巧。

-审美评价能力的培养：学生应能够对完成的玩具作品进行评价，从美观性、创意性和平衡性等方面提出自己的看法，提升审美评价能力。

2.教学难点

-对称与平衡的实践应用：学生在理解了对称与平衡的理论后，难点在于如何将这些概念应用到实际的玩具制作中，如何通过调整材料的形状和位置来实现玩具的平衡。

-创意设计的发挥：在保持对称与平衡的同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的摇摇乐玩具，这对学生来说是一个挑战。

-审美判断的深度：学生可能对作品的评价仅停留在外观上，难点在于如何引导学生从更深层次的文化背景、设计原理等多维度进行审美判断。

-手工技能的精细度：对于一年级学生来说，精细的手工操作是一项难点，如何剪裁出对称的形状、如何粘贴组合使作品牢固且美观，都需要细致的指导和反复的实践。

举例说明：

在制作过程中，学生可能会遇到以下具体问题：

-难以把握对称轴，剪出的形状不对称，影响玩具的整体美观和平衡。

-粘贴材料时，胶水使用不当，导致作品不够牢固，摇动时容易损坏。

-在评价时，学生可能只关注颜色或形状，忽视了对称和平衡的重要性。

教师应针对这些难点，采取直观演示、个别辅导、同伴互助等多种教学方法，帮助学生克服困难，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。教学方法与手段1.教学方法

-讲授与示范法：通过生动的语言和直观的示范，向学生讲解对称与平衡的概念，以及摇摇乐玩具的制作方法。结合课本内容，以浅显易懂的方式让学生理解并掌握核心知识。

-互动讨论法：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点和创意。通过小组合作或全班交流，促进学生之间的思维碰撞，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实践操作法：提供丰富的材料和工具，让学生亲自动手制作摇摇乐玩具。在实践中学习，通过不断的尝试和修正，加深对对称与平衡的理解，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示各种摇摇乐玩具的图片和视频，让学生直观感受对称与平衡的美感。通过动态演示玩具的制作过程，帮助学生更清晰地理解操作步骤。

-教学软件应用：运用互动式教学软件，设计相关的互动游戏和练习，让学生在游戏中学习对称与平衡的知识，提高学习趣味性。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找有关玩具设计的文化背景和创意灵感，拓展学生的视野，增强文化理解素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《会摇的玩具》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的摇摇乐玩具是什么样的？”激发学生思考，为课堂学习摇摇乐玩具的设计和制作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习对称与平衡知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的对称知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对对称概念的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解对称与平衡的知识点，结合摇摇乐玩具实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计一个平衡的摇摇乐玩具”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对对称与平衡知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对对称与平衡知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与玩具设计相关的拓展知识，如不同文化的玩具设计特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的对称与平衡知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如设计一个摇摇乐玩具并写设计说明。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术馆或博物馆参观：推荐学生参观美术馆或博物馆，特别是儿童美术展区，了解不同艺术家如何运用对称与平衡原则创作美术作品。

-儿童美术教材：推荐一些适合儿童的美术教材，特别是那些包含对称与平衡概念的章节，以供学生深入学习。

-文化艺术类图书：鼓励学生阅读有关世界各地的玩具文化和艺术创作的图书，了解对称在各国文化艺术中的应用。

-玩具设计展览：关注当地举办的玩具设计展览或比赛，让学生直观感受专业设计师的作品，从中获取灵感。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察周围的物品，发现哪些地方运用了对称与平衡的设计，如家具、建筑、装饰品等。

-创作实践：建议学生尝试使用不同的材料，如纸张、塑料、木材等，进行对称与平衡的创意设计，将所学知识运用到实际创作中。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起探讨对称与平衡的概念，共同制作摇摇乐玩具，增进家庭成员间的沟通与互动。

-作品展示：组织学生将自己的作品在班级或学校内进行展示，让其他同学欣赏并交流制作心得，提高学生的自信心和表达能力。

-研究性学习：引导学生以小组形式进行对称与平衡的研究性学习，探讨其在不同领域（如建筑、服装、广告等）的应用，形成研究报告。教学反思与改进在《会摇的玩具》这节课结束后，我进行了深入的反思。我发现，虽然学生们对对称与平衡的概念有了基本的理解，但在实际操作中，他们还是遇到了一些困难。比如，在制作摇摇乐玩具时，有些学生难以把握对称性，导致作品不够美观；还有的学生在粘贴组合时，作品不够牢固，摇动时容易散架。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.在讲解对称与平衡的概念时，我会尽量使用更直观的教具和例子，让学生有更清晰的认识。

2.在实践操作环节，我会增加个别辅导的时间，帮助学生解决具体问题，提高他们的动手能力。

3.组织更多的互动讨论，鼓励学生分享自己的制作经验和心得，让同学们互相学习，共同进步。

4.在课堂总结时，除了强调重点和难点，还会提醒学生注意一些易错点，帮助他们规避常见错误。

此外，我还打算在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的真实感受，以便更好地调整教学方法。同时，我也会不断学习，提升自己的专业素养，为学生们带来更高质量的教学。课堂小结，当堂检测在《会摇的玩具》这节课的最后，我们来做一个简单的小结和检测，看看同学们对本节课内容的掌握情况。

首先，我们回顾一下本节课的主要内容。我们学习了什么是对称与平衡，以及它们在摇摇乐玩具设计中的应用。我们知道了，对称与平衡是让摇摇乐玩具能够摇动起来的关键。我们还学习了如何使用简单的材料，按照对称原理设计并制作出能够摇动的玩具。在这个过程中，我们不仅提高了动手能力，还培养了审美情趣。

1.请问，什么是对称？

2.平衡在摇摇乐玩具的设计中起到了什么作用？

3.请简要描述一下你制作的摇摇乐玩具。

请大家认真思考，然后回答这些问题。如果大家都能回答正确，那就说明你们对本节课的内容掌握得很好。如果还有不明白的地方，也请大家提出来，我会为大家解答。

最后，我想说的是，本节课的学习只是一个开始，希望大家能够在课后继续探索和实践，将所学知识运用到实际生活中。只有这样，我们才能真正掌握这些知识，才能在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

好了，今天的课程就到这里。谢谢大家的参与和配合。请大家按时完成课后作业，并在下节课前准备好。如果有任何问题，欢迎随时向我提问。祝大家学习愉快！典型例题讲解例题1：设计一个简单的对称图形。

要求：使用一张正方形纸，通过折叠和剪裁，制作出一个对称的图形。

答案：将正方形对折一次，然后在对折线上剪裁出半圆形或三角形等形状，展开后即可得到一个对称的图形。

例题2：解释为什么下面这个图形是平衡的？

图形：一个倒置的三角形，底部两边各有一个相同大小的小圆形。

答案：因为倒置三角形的重心位于底部的中点，两侧的小圆形大小相同且位置对称，使得整个图形左右重量相等，达到了平衡。

例题3：分析下面这个摇摇乐玩具的平衡原理。

玩具：一个上下对称的圆锥形，底部有一个小球。

答案：这个摇摇乐玩具的平衡原理在于圆锥形上部的重心与底部小球的位置关系。当圆锥形上部重心位于圆锥底面正中心时，玩具可以达到平衡。

例题4：如何修改下面这个图形，使其达到平衡？

图形：一个不规则的梯形，左右两侧重量不等。

答案：为了使图形达到平衡，可以将较重的一侧的顶部向内弯曲，使得两侧的重量接近或相等。

例题5：设计一个具有创意的对称与平衡的摇摇乐玩具。

要求：运用对称与平衡原理，结合生活中的物品，设计一个独特的摇摇乐玩具。

答案：可以设计一个以圆形为基础的摇摇乐玩具，将圆盘分为四个相等的部分，每个部分装饰不同的图案，并在圆盘中心放置一个小球。这样的设计既具有对称性，又可以达到平衡。

补充说明：

1.例题1主要考察学生对对称图形的剪裁和折叠技巧。

2.例题2和例题3主要帮助学生理解平衡原理在实际物体中的应用。

3.例题4鼓励学生运用所学知识，解决实际问题。

4.例题5旨在激发学生的创意思维，将对称与平衡原理应用于实际设计。板书设计①对称与平衡的概念

②对称与平衡在摇摇乐玩具设计中的应用

③制作摇摇乐玩具的步骤和方法

2.词：

①对称