二年级下册《软陶捏成小动物》教学设计

二年级下册《软陶捏成小动物》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级下册《软陶捏成小动物》教学设计，以人美版二年级下册第6课《捏的小动物》为教材。课程主要内容是通过学习软陶捏制的基本技巧，让学生亲手制作一个个可爱的小动物，培养学生的动手能力、观察能力和创造力。

教学过程中，首先引导学生观察教材中各种小动物的形象特点，引导学生学习捏制小动物的基本步骤和方法，如揉、捏、压、切等。然后，学生根据自己对小动物的了解和想象，选择自己喜欢的小动物进行制作。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。最后，学生展示自己的作品，互相欣赏、学习和交流。

本节课旨在让学生在动手实践中，掌握软陶捏制的基本技巧，培养学生的审美观念和创造力，同时提高学生的动手能力和合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习软陶捏制的基本技巧，学生能够锻炼图像识读能力，观察和分析小动物的形象特点；在亲手制作小动物的过程中，提高美术表现能力，培养审美判断能力；在创作中发挥自己的想象力和创造力，锻炼创意实践能力；同时，了解和感受我国传统文化中软陶艺术的魅力，提高文化理解能力。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在知识方面，学生已经通过之前的学习，对美术的基本概念和技巧有了初步的了解，如色彩、线条、形状等。他们已经尝试过使用各种材料进行创作，对于软陶这种材料，大部分学生可能还是第一次接触。

在能力方面，学生的动手能力参差不齐，有些学生动手能力较强，能够熟练地使用美术工具，而有些学生则相对较弱。观察能力也各有不同，部分学生能敏锐地捕捉到事物的细节，而有些学生则需要引导。学生的创造力和想象力丰富，他们能够根据自己的理解和想象，创作出独一无二的作品。

在素质方面，学生们的学习态度积极，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。他们的合作意识和团队协作能力也在逐步培养中。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。他们在创作过程中可能会遇到耐心不足、容易放弃的情况。此外，部分学生可能对自己的作品要求过高，容易对自己的创作产生不满意的情绪。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于动手能力较弱的学生，可以提供更多的个别指导；对于观察能力较强的学生，可以引导他们更加深入地观察和分析小动物的形象特点。在创作过程中，鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，同时培养他们的耐心和毅力。教师需要及时给予学生们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。此外，教师可以通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的学情分析，本节课将采用讲授、示范、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授软陶捏制的基本技巧和知识；示范法用于展示制作过程，为学生提供直观的学习榜样；实践法让学生亲自动手制作，提高操作技能；互动讨论法促进学生之间的交流与合作，激发创意；小组合作法培养学生团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生兴趣，本节课将设计以下教学活动：（1）开场导入：通过展示各种可爱的小动物图片，引发学生的好奇心，吸引他们的注意力；（2）知识讲解：教师讲解软陶捏制的基本技巧，如揉、捏、压、切等，并进行现场示范；（3）实践操作：学生按照教师示范的步骤，亲手制作小动物；（4）互动讨论：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，互相学习；（5）小组合作：学生分组进行创作，相互协助，共同完成作品。

3.确定教学媒体和资源的使用

为实现教学目标，本节课将运用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示小动物图片、制作步骤和注意事项等；（2）视频：播放软陶捏制技巧的教学视频，让学生更直观地学习；（3）软陶材料：提供给学生亲手制作小动物的材料；（4）在线工具：如有必要，可利用在线工具进行教学互动，如投票、评论等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《软陶捏成小动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过用软陶捏成的小动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索软陶捏成小动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解软陶的基本概念。软陶是一种可塑性强的陶瓷材料，它可以在室温下塑形，经过烤箱烧制后变得坚硬。软陶捏成小动物是一种充满创意的艺术活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了软陶捏成小动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的想象力和创造力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调捏制小动物的基本步骤和方法，以及如何通过捏制表达自己的情感和想法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与软陶捏成小动物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示软陶捏制的基本步骤和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“软陶捏成小动物在艺术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了软陶的基本概念、重要性和在艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对软陶捏成小动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解软陶艺术，我推荐以下拓展阅读材料：

-《软陶艺术手册》：这本书详细介绍了软陶的历史、制作技巧和应用，适合进一步深入学习软陶艺术的学生阅读。

-《创意软陶作品集》：收录了大量软陶艺术作品，包括各种小动物的形象，可以帮助学生开阔思路，激发创作灵感。

-《软陶捏制技巧视频教程》：视频教程直观演示了软陶捏制的基本步骤和方法，适合喜欢视觉学习的学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以尝试以下自主学习和探究活动：

-收集软陶艺术家的作品，了解他们的创作风格和技巧，分析他们如何将软陶捏制成生动的小动物形象。

-尝试制作一个自己的软陶小动物作品，可以是课堂上学习过的动物，也可以是自己想象中的动物。在制作过程中，注意观察和记录捏制技巧，总结自己的制作经验。

-参观当地的艺术展览或博物馆，寻找软陶艺术作品，了解软陶艺术在现实生活中的应用和发展。

-加入软陶艺术爱好者的社群，与其他爱好者交流学习心得，分享自己的作品，互相学习和进步。教学反思今天上的《软陶捏成小动物》这一课，让我有了很多思考。我发现，学生们对软陶这种材料非常感兴趣，他们在制作小动物的过程中，不仅锻炼了动手能力，还展现了自己的想象力和创造力。这让我深感教学的乐趣和成就感。

然而，我也发现了一些问题。由于学生的动手能力参差不齐，我在教学中需要特别关注那些动手能力较弱的学生，给予他们更多的个别指导。此外，学生在创作过程中，我发现他们对自己的作品要求过高，容易对自己的创作产生不满意的情绪。我觉得，下次在教学中，我需要引导他们正确看待作品，培养他们的自信心。

同时，我也意识到，教学不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的核心素养。通过这节课，我希望学生能够掌握软陶捏制的基本技巧，更重要的是，能够培养他们的审美观念、创造力和团队合作能力。我觉得，我在教学中还需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。课堂在《软陶捏成小动物》这一课程中，课堂评价是至关重要的环节。通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方式：

1.提问：教师可以设计一些问题，如“你能描述一下软陶捏制的基本步骤吗？”“你认为在制作小动物时需要注意哪些方面？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课程内容的掌握程度。

2.观察：教师在课堂上应时刻关注学生的操作过程。观察他们在制作小动物时的手法、技巧和创意，了解他们是否能够运用所学知识进行实践。同时，教师还可以关注学生的团队合作情况，了解他们在小组合作中的表现。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题目，如“请写出软陶捏制的三种基本技巧”等。通过测试，教师可以了解学生对课程知识的记忆和理解程度。

八、作业评价

作业评价是课堂评价的重要补充。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体实施方式：

1.批改作业：教师应对学生的软陶作品进行认真批改，给出具体的改进建议。如“你的作品造型可爱，但在细节处理上还有提升空间，可以尝试更加精细的制作。”等。

2.点评作业：在课堂上，教师可以选取几件具有代表性的作品进行点评。点评时，既要指出作品的优点，也要指出需要改进的地方，帮助学生明确自己的不足。

3.鼓励与表扬：教师应对学生的进步给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。如“你的作品非常有创意，希望你继续保持！”等。

4.反馈学习效果：教