九年级历史上册 第15课《马克思主义的诞生》教案2 北师大版

九年级历史上册第15课《马克思主义的诞生》教案2北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《马克思主义的诞生》是北师大版九年级历史上册第15课的内容。本课主要讲述了马克思主义的诞生背景、马克思主义理论的核心内容以及其对人类社会发展的重大意义。通过本课的学习，使学生了解19世纪欧洲的社会状况，理解马克思、恩格斯创立马克思主义的过程及其历史背景，掌握马克思主义的基本原理，认识马克思主义对世界各国社会主义运动产生的深远影响。课程内容与教材紧密关联，旨在深化学生对资本主义社会矛盾、马克思主义理论内涵及其实践价值的理解，为后续学习世界社会主义发展史奠定基础。核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：马克思主义的诞生背景、理论核心及其历史意义。

难点：理解马克思主义理论中关于阶级斗争、剩余价值等概念。

解决办法：

1.通过多媒体展示19世纪欧洲社会状况，引导学生感知时代背景，加深对马克思主义诞生历史条件的理解。

2.采用案例分析法，结合实际历史事件，帮助学生具体把握马克思主义理论的核心内容。

3.组织小组讨论，让学生探讨马克思主义理论在当代的意义，以突破对阶级斗争、剩余价值等难点的理解。

4.创设问题情境，鼓励学生提出疑问，教师及时解答，巩固重点知识，化解难点问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课内容，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言向学生介绍马克思主义的诞生背景、理论核心及其历史意义，引导学生掌握基本概念和理论。

（2）讨论法：组织学生就马克思主义理论中的关键问题展开讨论，如阶级斗争、剩余价值等，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（3）案例研究法：结合实际历史事件，分析马克思主义理论在实践中的应用，使学生深入理解马克思主义的精神实质。

（4）项目导向学习：设置研究性学习任务，让学生分组探讨马克思主义对世界各国社会主义运动的影响，提高学生的合作能力和研究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演马克思、恩格斯等历史人物，再现马克思主义创立过程，增强学生对历史事件的理解。

（2）实验：设计“模拟社会阶级斗争”的实验，让学生亲身体验不同阶级在斗争中的立场和诉求，加深对阶级斗争理论的认识。

（3）游戏：开展“马克思主义知识问答”游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美课件，展示马克思主义的诞生背景、理论核心、历史意义等内容，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放马克思主义相关纪录片，让学生更深入地了解马克思主义的发展历程。

（3）在线工具：利用网络资源，组织学生开展在线讨论、查找资料，拓宽学生的知识视野。

（4）图书资料：推荐学生阅读与马克思主义相关的书籍，如《共产党宣言》等，加深对马克思主义理论的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于马克思主义诞生背景的预习资料，包括PPT和相关的历史文献摘录，明确要求学生了解19世纪欧洲的社会状况。

-设计预习问题：围绕“马克思主义诞生背景”设计问题，如“工业革命对欧洲社会产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习进度，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解工业革命与马克思主义诞生的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过学习平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于马克思和恩格斯的纪录片片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解马克思主义的理论核心，如阶级斗争、剩余价值等，结合历史实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨马克思主义如何指导社会主义运动。

-解答疑问：在讨论过程中，针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键概念进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验马克思主义理论的应用。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对马克思主义理论的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，要求学生对马克思主义的核心理论进行总结。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《共产党宣言》等原著，观看与马克思主义相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对马克思主义理论的理解和记忆。

-拓宽学生的知识视野，加深对马克思主义理论的理解。

-通过反思，促进学生自我认识，形成持续学习的动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《共产党宣言》、《资本论》等马克思主义经典著作，深入理解马克思主义理论的核心内容。

-人物传记：介绍马克思、恩格斯等主要人物的传记，帮助学生了解他们的生平事迹和思想发展过程。

-纪录片：观看与马克思主义相关的纪录片，如《马克思的足迹》、《恩格斯传》等，直观感受马克思主义的发展历程。

-学术论文：选取一些关于马克思主义研究的学术论文，供学有余力的学生进一步探讨马克思主义理论的现代价值。

-艺术作品：欣赏反映马克思主义主题的美术、电影、戏剧等艺术作品，从不同角度理解马克思主义对社会的影响。

2.拓展建议：

-阅读经典著作：鼓励学生利用课余时间阅读《共产党宣言》等经典著作，了解马克思主义的基本原理，并尝试用自己的话进行总结。

-研究历史人物：学生可以分组研究马克思、恩格斯等历史人物，通过制作PPT、小报等形式，展示他们的思想和贡献。

-观看纪录片：组织学生观看纪录片，撰写观后感，分享自己的感悟和收获。

-学术探讨：学有余力的学生可以尝试阅读学术论文，参与学术探讨，提高自己的分析和批判能力。

-艺术创作：鼓励学生以马克思主义为主题，进行艺术创作，如绘画、写作、表演等，展现对马克思主义的理解。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解马克思主义的核心理论时存在一些困难，尤其是对阶级斗争、剩余价值等概念的理解。通过反思，我认为可以从以下几个方面来改进我的教学。

首先，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，让学生能够更直观地理解理论。例如，在讲解阶级斗争时，可以引入具体的历史事件或现实案例，让学生看到阶级斗争在历史发展中的作用，从而加深理解。

其次，我发现学生在课堂上的参与度有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我打算设计更多互动性强的教学活动，如辩论赛、角色扮演等。这样不仅能让学生在参与中学习，还能培养他们的表达能力和团队合作精神。

此外，我将加强对学生学习情况的跟踪与反馈。在课后，我会及时查看学生的作业和预习成果，了解他们的学习进度和存在的问题。针对学生的疑问，我会进行个别辅导，确保他们能够真正掌握课程内容。

还有，我觉得在拓展资源方面，可以为学生提供更多元化的学习材料。除了推荐经典著作和学术论文，还可以引入一些与马克思主义相关的时事新闻、评论文章等，帮助学生将理论知识与现实社会联系起来。

为了评估教学效果，我会在每学期末进行一次教学反思问卷调查，了解学生对课程内容、教学方法和教学效果的满意度。根据学生的反馈，我会调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。

最后，我将不断学习，提升自己的教育教学水平。通过参加培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念和教学方法，并将其运用到教学实践中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要了解了马克思主义的诞生背景、理论核心以及其对人类社会发展的重大意义。通过学习，我们知道了19世纪欧洲的社会状况，理解了马克思、恩格斯创立马克思主义的过程及其历史背景，掌握了马克思主义的基本原理，并认识到了马克思主义对世界各国社会主义运动产生的深远影响。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

一、选择题

1.马克思主义诞生于哪个世纪？

A.18世纪

B.19世纪

C.20世纪

D.21世纪

2.马克思