信息技术 在internet上获取信息教案设计

信息技术在internet上获取信息教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握在互联网上获取信息的基本方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作能力和网络知识，本节课将在这个基础上，进一步引导学生学会使用搜索引擎、在线图书馆等工具获取信息，并能够对获取的信息进行筛选和整理。

具体的教学内容如下：

1.搜索引擎的使用：介绍搜索引擎的基本功能和使用方法，让学生能够通过搜索引擎快速找到所需信息。

2.在线图书馆和数据库的使用：介绍如何利用在线图书馆和数据库查找电子书籍、学术文章等资源，提高学生的文献检索能力。

3.信息筛选和整理：教授学生如何从大量的信息中筛选出有价值的内容，并进行有效的整理和归纳。

4.网络信息的真实性判断：教育学生如何判断网络信息的真实性，提高学生的信息辨别能力。

5.信息安全：引导学生了解网络安全知识，保护个人信息，避免上网陷阱。

本节课的教学内容与课本《信息技术》第四章“互联网信息的获取与利用”相关联，符合教学实际，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生将能够在互联网上更加高效地获取信息，提高自己的学习和工作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习，学生将能够：

1.运用搜索引擎、在线图书馆等工具，独立地获取和搜集相关信息，培养信息检索和搜集能力。

2.对获取的信息进行筛选、评估和整理，提高信息处理和分析能力。

3.学会判断网络信息的真实性，增强信息辨别能力，避免误导和陷阱。

4.掌握网络安全知识，保护个人隐私，提升信息安全意识。学情分析针对本节课的教学内容，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体情况如下：

1.学生层次：

本节课面向的是初中一年级的学生，他们在之前的学习生活中，已经对计算机和网络有了初步的了解和认识，能够进行基本的计算机操作，如开关机、使用办公软件等。同时，他们也接触过互联网，对搜索引擎有一定的认识，知道如何使用搜索引擎进行信息搜索。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的计算机操作能力和网络知识，如文件的基本操作、浏览器的基本使用等。同时，他们也具备一定的信息搜集和处理能力，能够对获取的信息进行初步的筛选和整理。在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的求知欲。

3.行为习惯：

学生们在行为习惯上表现出了较大的差异。部分学生对网络信息有较强的依赖性，容易沉迷于网络，影响学习。另外一部分学生则对网络信息持有谨慎的态度，能够合理地使用网络进行学习。对于信息检索和搜集，大部分学生还停留在被动接受的状态，缺乏主动获取和探究的精神。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我们可以看出，学生们在知识基础和能力方面具备一定的优势，有利于本节课的教学开展。然而，他们在信息检索和搜集方面的主动性不足，以及对网络信息的判断能力有待提高。因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的信息素养和创新能力。同时，要加强网络安全教育，提高学生的信息安全意识。教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、在线图书馆资源、网络安全教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网信息获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何在互联网上获取信息的？”

展示一些关于互联网信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受互联网信息获取的魅力。

简短介绍互联网信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网信息获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网信息获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网信息获取的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网信息获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网信息获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网信息获取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网信息获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网信息获取解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网信息获取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网信息获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网信息获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互联网信息获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互联网信息获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网信息获取。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网信息获取的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个部分：

1.搜索引擎的使用方法：如何在一搜索引擎中输入关键词进行搜索，如何利用搜索引擎的高级搜索功能进行精确搜索，以及如何利用搜索引擎的搜索建议快速找到所需信息。

2.在线图书馆和数据库的使用：如何利用在线图书馆和数据库查找电子书籍、学术文章等资源，如何利用这些资源的分类和检索功能快速找到所需资料。

3.信息筛选和整理：如何从大量的信息中筛选出有价值的内容，如何对筛选出的信息进行分类、整理和归纳，以便更好地利用这些信息。

4.网络信息的真实性判断：如何判断网络信息的真实性，如何避免被虚假信息误导，以及如何利用权威的、可靠的信息来源来获取信息。

5.信息安全：如何保护个人信息，如何避免上网陷阱，如何防止计算机病毒和黑客攻击，以及如何维护网络环境的健康和安全。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《网络信息检索技术与应用》（张华，科学出版社）

-《信息安全教程》（李永华，电子工业出版社）

-《信息素养与信息服务》（王丽丽，北京大学出版社）

b.视频资源：

-“搜索引擎的使用技巧”视频教程（时长：30分钟）

-“网络信息安全防护”视频教程（时长：45分钟）

-“信息筛选与整理”视频教程（时长：35分钟）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在课后一周内完成阅读至少两篇推荐材料，并观看至少一个视频资源。同时，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“互联网信息获取与利用”的课后心得体会，字数不限。

学生可根据自己的兴趣和需求，选择更多相关的阅读材料和视频资源进行深入学习。在拓展过程中，学生可通过小组讨论、线上论坛等方式，与其他同学分享学习心得和经验，互相促进。

教师可在课后第二周组织一次课堂讨论，让学生分享自己的课后拓展成果，并进行点评和总结。通过这次课后拓展，希望学生能够更好地掌握互联网信息获取与利用的知识和技能，提高自己的信息素养和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流和合作。

2.案例分析：我选择了几个典型的互联网信息获取案例进行分析，让学生深入了解互联网信息获取的特性和重要性。案例分析帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高了学生的应用能力。

3.小组讨论：我将学生分成若干小组，进行小组讨论。这种合作学习的方式培养了学生的团队合作精神，提高了学生的问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生主动性不足：在小组讨论中，我发现部分学生主动性不够，依赖小组其他成员的观点，自己的思考和表达不够。

2.信息判断能力不强：学生在搜索互联网信息时，对于信息的真实性和可靠性缺乏准确的判断能力，容易受到虚假信息的影响。

3.教学资源利用不充分：我在教学中，对于一些教学资源的利用还不够充分，如在线图书馆和数据库等，学生的访问和使用频率不高。

（三）改进措施

1.激发学生主动性：我将尝试更多的教学方法，如启发式教学、问题驱动教学等，引导学生主动思考和表达，提高学生的主动性。

2.提高信息判断能力：我将加强对学生的信息素养教育，教授学生判断信息真实性的方法和技巧，提高学生的信息判断能力。

3.充分利用教学资源：我将进一步整合和优化教学资源，引导学生充分利用在线图书馆和数据库等资源，提高学生的信息获取和利用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及学生的互动和合作情况，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论成果的展示，评价学生的信息获取能力、信息处理能力和创新思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对互联网信息获取基础知识的理解和掌握程度，以及学生的信息判断能力。

4.课后作业：通过学生对课后作业的完成情况，评价学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的完成情况，教师对学生进行评价，并给予反馈。评价内容包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面。教师在评价过程中，应注重鼓励和表扬学生的优点，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。通过评价和反馈，教师可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。内容逻辑关系②关键词：搜索引擎、在线图书馆、数据库、信息筛选、网络信息、真