2024届高三化学高考备考一轮复习湖北卷实验专题复习备考策略课件

2023年11月3日新高考湖北卷实验专题复习策略一、湖北卷高考化学实验试题总体分析

选择题大题分值2021年模拟T8装置图+T11表格T16无机制备3+3+142021年高考T5表格+T7装置图T18无机制备3+3+142022年高考T6装置图T16分离提纯3+142023年高考T8装置图+T13装置图T18探究实验3+3+141、题号相对考前、难度适中；2、考查范围广泛，知识基础；3、创新性不断加强：试题呈现形式（拼盘→单一情景）；试题情景陌生度越来越高选择题中的实验题拼盘型基本仪器、实验操作考查范围广泛，多以教材实验为母题选择题中的实验题拼盘型基本仪器、实验操作选择题中的实验题主题型+装置图情景陌生，综合性强基本仪器和基本操作主题型+装置图选择题中的实验题物质的分离与提纯选择题中的实验题实验方案评价大题中的实验题年份情境载体试题类型呈现形式创新点2021模拟FeCl3的制备无机制备装置图消除堵塞的措施2021高考SbCl5的制备无机制备+分离提纯装置图+表格减压蒸馏2022高考H3PO4的纯化分离提纯装置图毛细管的使用（2021题目给出了答案）2023高考Cu的氧化物的探究(CuO2)实验探究+定量实验装置图+现象描述耦合反应、定量探究2021年~2023年湖北卷高考题实验大题熟悉复杂陌生复杂熟悉复杂陌生复杂实验综合题的考查方式2021模拟演练2021高考2022高考2023高考用气体串联的综合实验2021年的题目：毛细管连通大气，减压时可吸人极少量空气，防止液体暴沸实验综合题的考查内容考查仪器的识别与使用2021高考实验装置中两个冷凝管

(填“能”或“不能”)交换使用。反应完成后，关闭活塞a，打开活塞b，减压转移

三颈烧瓶(填仪器名称)中生成的SbCl5至双口烧瓶中。实验小组在由SbCl5制备HSbF6时，没有选择玻璃仪器，其原因为

。(写化学反应方程式)2022高考(1)A的名称是__圆底烧瓶_。B(冷凝管)的进水口为___________(填“a”或“b”)。(3)空气流入毛细管的主要作用是防止___________，还具有搅拌和加速水逸出的作用。2023高考

（1）铜与浓硝酸反应的装置如下图，仪器A的名称为__具支试管_，装置B的作用为_______。2.

考查试剂或装置的作用2021模拟（1）C中

P2O5的作用是___________．2021高考（2）试剂X(碱石灰)的作用为_________、___。2022高考(2)P2O5的作用是___________。(3)空气流入毛细管的主要作用是防止___________，还具有搅拌和加速水逸出的作用。2023高考(1)装置B的作用为_______。(2)比较实验①和②，从氧化还原角度说明

H+的作用是_______。实验综合题的考查内容3.

考查化学实验基本操作2021模拟（3）实验过程中若F处出现堵塞，可通过________（填简单操作），使实验能继续进行。2021高考（3）用真空泵抽气减压蒸馏前，必须关闭的活塞是___(填“a”或“b”)；2022高考(5)磷酸易形成过饱和溶液，难以结晶，可向过饱和溶液中加入___________促进其结晶。2023高考（4）标志滴定终点的现象是_______，实验综合题的考查内容实验综合题的考查内容4.

考查化学实验条件的控制2021模拟（6）实验室中还常用

与

晶体共热制备无水

，其化学反应方程式为________．2021高考（3）用减压蒸馏而不用常压蒸馏的主要原因是___。2022高考(4)升高温度能提高除水速度，实验选用水浴加热的目的是

。(6)过滤磷酸晶体时，除了需要干燥的环境外，还需要控制温度为

(填标号)A．﹤20

℃ B．30～35

℃ C．42～100

℃2023高考（2）比较实验①和②，从氧化还原角度说明H+的作用是_______。酸性条件下：H2O2+2H++2e-=2H2Oφ=1.776V碱性条件下：

H2O2+2e-=2OH-

φ=0.878VH+加强H2O2的氧化能力实验综合题的考查内容5.

考查目标产物的性质2021模拟（2）在E、G处收集产物是利用了FeCl3_易升华、易冷凝_的性质．（6）检验水合三氯化铁原料中是否存在

的试剂是__________．2021高考理解超强酸的强酸性以此类推，H2SO4与HSbF6之间的化学反应方程式为

。（6）写出2

−甲基丙烷与HSbF6反应的离子方程式

。2022高考(7)磷酸中少量的水极难除去的原因是___________。2023高考实验综合题的考查内容CuO2纯度的测定建立在对其性质正确理解的基础上暗含反应：O22-+2I-=I2+2O2-CuO2~4e-~2I2~4Na2S2O3考查了“分液漏斗(12年、15年21年)”“滴定管(19年、20年、21年)”“移液管(20年)”“容量瓶(17年)”等仪器2016滴定管润洗操作，2017定容、减压蒸馏、抽滤操作。2018固体灼烧、，培养明矾大晶体、抽滤等操作，2019配位滴定操作，2021滴定、重结晶、萃取分液等操作实验条件的控制，主要是pH、温度以及环境(如无氧环境)的控制等浙江卷:实验综合题的考查内容考查目标产物的性质5.考查化学实验条件的控制3.考查化学实验基本操作2.考查试剂或装置的作用1.考查仪器的识别与使用近三年年湖北卷实验题考查内容的“变”与“不变”（1）依然考查仪器的识别与使用，但视角和对象有了变化。如21年两种冷凝管用途的差异的考查；22年对毛细管的作用的考查；23年具支试管。（2）依然考查化学实验基本操作，却不是之前常考的、熟悉的操作。如21年减压蒸馏的操作；22年解决“过饱和现象，制造晶体”的操作(11年浙江卷考)；23年滴定终点的判断。（3）依然考查化学实验条件的控制，但问题更隐晦。如21年不用“常压蒸馏”而用“减压蒸馏”

的原因；22年晶体干燥最佳温度的选择；23年耦合反应中H+的作用。（4）更注重接收、整合信息，探究新微粒的性质或探究常见微粒的新性质等能力的考查。如21年氟锑酸性质的应用；22年磷酸与水分子间氢键的考查；23年CuO2与KI的反应。（5）大家熟悉的“三大顺序”(装置连接顺序、接口连接顺序、实验操作顺序)的考查没有出现;(6)实验中的定量计算不可忽视，滴定和守恒的计算仍是热点内容。立足基础性，强调综合性，突出应用性，体现创新性

总体保持稳定，但考察方式、命题角度、设问方式都会有创新二、实验复习备考应对策略总体发展进阶模式：“学科知识一学科思维一学科能力一学科素养1.夯实基础：为发展实验探究能力筑牢根基；引导学生精研教材，认真分类归纳，建立“仪器库”“装置库”“操作库”“方法库”等。2.建立模型：构建理解全面深入的认识原型

精心选取典型的问题原型，引导学生展开全面、深入的探讨，建立认知模型，并学会应用模型、迁移创新。会说、会写、会用、会连母题：基本仪器、操作、分离提纯、物质制备、实验评价；知其然，知其所以然实验复习备考应对策略1.普通漏斗过滤向细口瓶中添加液体2.长颈漏斗气体实验需插入液面以防止漏气可平衡压强3.梨形分液漏斗用于萃取、分液(1)上倒(2)下流检漏，放气4.分液漏斗（滴液漏斗）用于滴加液体5.恒压滴液漏斗（1）平衡分液漏斗上下压强，液体容易滴下（2）可减小生成气体体积误差6.滴液漏斗7.布氏漏斗用于减压过滤实验复习备考应对策略水平1化学仪器认知进阶路线图是什么水平2水平3水平4做什么怎么用如何连辨认用途使用情境实验复习备考应对策略母题模型：制备类实验：无机制备：防水解、防氧化；有机制备：酯化反应；制备无FeCl3：关键：装置设计和操作步骤（1）实验目的、核心反应、原料气制备、可能副反应；（2）实验仪器、功能、连接方式；（3）操作步骤、操作细节及目的其他：基本实验操作中

减压类问题：减压过滤、减压蒸馏二、实验复习备考应对策略总体发展进阶模式：“学科知识一学科思维一学科能力一学科素养3.证据推理：思维外显中发展学科关键能力解决

实验复习教学不能只局限于知识结论,要引导学生将思考问题的角度及过程展示出来，及时突破学生的思维障碍提高学生的学科关键能力。

高考实验试题充分体现“以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具”的命题原则,对高三复习备考具有很好的导向作用,复习教学中要加以充分利用。3.实验探究：开展真实的化学实验复习教学课标要求“倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力”。多体验、多实际情境、多综合应用实验复习备考应对策略实验版块复习备考注意事项（1）重教材：书不离手，落实每一个书本实验，书后习题；（2）重归纳：从各个角度总结归纳，建立模型，消除对化学的恐惧感；（3）重规范：答题的科学性很重要；琢磨标准答案、对已做题目的回顾（4）重评价：

引导同学们评价时可以紧扣实验目的，对各方案的原理综合考虑，从原理是否科学正确、是否节省原料、涉及的操作是否简易行、是否误差较小等方面全面分析、设计或优选出最佳方案。（5）适度拓展：

要勤于学习、善于学习；关注学科前沿和教材知识背后的内容，领先一步，调高一层。重规范【2021高考】（2）试剂X