2024-2025学年高中物理 第3章 6 超重与失重教案 教科版必修1

2024-2025学年高中物理第3章6超重与失重教案教科版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第3章6超重与失重教案教科版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容为超重与失重。教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了牛顿运动定律的基础上进行授课的，需要学生能够运用所学的牛顿运动定律来解释超重与失重现象。具体内容包括：

1.重力的概念：让学生回顾重力的定义和重力对物体的作用。

2.支持力的概念：引导学生理解支持力与重力的关系，以及支持力对物体的作用。

3.摩擦力的概念：让学生回顾摩擦力的定义和摩擦力对物体的作用。

4.超重与失重的概念：讲解物体在受到支持力和摩擦力的作用下，所表现出的超重与失重现象。

5.实验演示：进行实验演示，让学生观察和理解超重与失重现象。

6.习题练习：布置相关的习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立正确的重力、支持力和摩擦力的概念，理解超重与失重的现象。

2.科学思维：培养学生运用牛顿运动定律分析和解决问题的能力，能够运用科学的方法来解释和理解超重与失重现象。

3.实验探究：通过实验演示和习题练习，使学生能够运用实验方法来探究和理解超重与失重现象，培养学生的实验操作能力和实验观察能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学探究精神和团队合作精神，使学生在学习过程中能够保持积极的态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：重力的概念、支持力的概念、摩擦力的概念、牛顿运动定律等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对物理实验和现象充满兴趣，尤其是与日常生活密切相关的现象。学生在学习能力上，大多数能够理解和运用牛顿运动定律解释问题。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实际操作来学习，对直观和互动的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解超重与失重的概念：学生可能对物体在受到支持力和摩擦力作用下出现的超重与失重现象难以理解。

-应用牛顿运动定律：学生可能在对实际问题应用牛顿运动定律时存在困难，特别是对复杂的情境进行分析。

-实验操作和观察：学生在实验操作和观察过程中，可能对细节注意不足，影响对超重与失重现象的准确理解。

针对上述困难和挑战，需要在教学中注重概念的解释和实验的引导，通过实际操作和互动讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中物理第3章6超重与失重教案教科版必修1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握超重与失重的概念。

3.实验器材：本节课涉及实验演示，需要准备以下实验器材：

-实验台和支架

-重物（如砝码）

-弹簧秤

-滑轮组

-毛巾或布料

-滑冰鞋或滑板

-测量工具（如尺子）

确保实验器材的完整性和安全性，提前进行检查和维护，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括以下方面：

-分组讨论区：安排适当的空间供学生进行分组讨论和实验操作，配备必要的桌椅和实验器材。

-实验操作台：设置实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

-展示区：设置展示区，用于展示学生的实验结果和作品，可以使用白板或展板。

-投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运作，用于展示多媒体资源和教学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解超重与失重的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习超重与失重内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确超重与失重教学目标和超重与失重重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保超重与失重教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习超重与失重的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入超重与失重学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的重力、支持力和摩擦力的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为超重与失重新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解超重与失重的概念和原理，结合实例帮助学生理解。

突出超重与失重的重点，强调超重与失重的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕超重与失重现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验超重与失重知识的应用，提高实践能力。

在超重与失重新课呈现结束后，对超重与失重的知识点进行梳理和总结。

强调超重与失重的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对超重与失重知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决超重与失重问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的超重与失重错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与超重与失重内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合超重与失重内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习超重与失重的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的超重与失重内容，强调超重与失重的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的超重与失重内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.超重的概念：当物体对接触面的压力大于物体的真实重力时，就说物体处于超重状态，此时有向上的加速度。

2.失重的概念：当物体对接触面的压力小于物体的真实重力时，就说物体处于失重状态，此时有向下的加速度。

3.完全失重的概念：当物体对接触面的压力为零时，就说物体处于完全失重状态，此时向下加速度的大小为重力加速度g。

4.支持力的概念：支持力是接触面垂直于接触面的力，它的作用是阻止物体向下穿透接触面。

5.摩擦力的概念：摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对滑动的力。

6.重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的方向总是竖直向下。

7.牛顿第二定律的应用：F=ma，其中F是物体所受的合力，m是物体的质量，a是物体的加速度。

8.实验观察：通过实验观察物体的超重与失重现象，了解加速度的方向与支持力、摩擦力的关系。

9.习题练习：通过解决相关的习题，加深对超重与失重概念的理解，提高运用牛顿运动定律分析和解决问题的能力。

10.物理观念的培养：使学生建立正确的超重与失重概念，理解加速度与支持力、摩擦力的关系。

11.科学思维的培养：培养学生运用牛顿运动定律分析和解决超重与失重问题的能力，提高学生的科学思维能力。

12.实验探究的培养：通过实验观察和实践操作，培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作能力和观察能力。

13.科学态度的培养：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学探究精神和团队合作精神，使学生在学习过程中能够保持积极的态度和良好的学习习惯。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了超重与失重的概念，了解了加速度与支持力、摩擦力的关系。通过实验观察和实践操作，我们掌握了超重与失重现象的观察和分析方法，提高了实验操作能力和观察能力。同时，我们还学习了如何运用牛顿运动定律分析和解决超重与失重问题，培养了科学思维能力。

（二）当堂检测

1.填空题

（1）当物体对接触面的压力大于物体的真实重力时，物体处于______状态。

（2）当物体对接触面的压力小于物体的真实重力时，物体处于______状态。

（3）当物体对接触面的压力为零时，物体处于______状态。

（4）支持力是接触面垂直于接触面的力，它的作用是阻止物体______。

（5）摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对滑动的力。

2.选择题

（1）以下哪个现象不属于超重现象？（）

A.电梯加速上升时，乘客感到身体变轻

B.电梯减速上升时，乘客感到身体变重

C.电梯加速下降时，乘客感到身体变重

D.电梯减速下降时，乘客感到身体变轻

（2）一个物体在水平面上受到一个向右的力，下列哪个选项描述了物体的运动状态？（）

A.物体向右做匀速直线运动

B.物体向右做加速直线运动

C.物体向右做减速直线运动

D.物体向右做曲线运动

3.简答题

（1）请简要说明超重与失重的概念。

（2）请用牛顿运动定律解释电梯加速上升时乘客感到身体变轻的现象。

4.计算题

一个质量为2kg的物体在水平面上受到一个向右的力F=10N，求物体的加速度。

答案：

1.（1）超重；（2）失重；（3）完全失重；（4）向下穿透接触面；（5）两个接触面之间相互阻碍相对滑动。

2.（1）D；（2）B。

3.（1）超重是指物体对接触面的压力大于物体的真实重力时，物体有向上的加速度；失重是指物体对接触面的压力小于物体的真实重力时，物体有向下的加速度。

（2）电梯加速上升时，乘客感到身体变轻是因为乘客和电梯一起加速上升，乘客受到的合力小于乘客的真实重力，所以感到身体变轻。

4.物体的加速度a=F/m=10N/2kg=5m/s²，方向向右。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《超重与失重现象的探索》（作者：张三）

-阅读材料：《牛顿运动定律在超重与失重中的应用》（作者：李四）

-视频资源：《超重与失重的实验演示》

-视频资源：《超重与失重的物理原理解析》

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主阅读以上推荐的材料，了解超重与失重的相关知识。

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