2024-2025学年小学用心倾听用爱关怀班会教学设计

2024-2025学年小学用心倾听用爱关怀班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学用心倾听用爱关怀班会教学设计教学内容《2024-2025学年小学道德与法治》课本中关于“用心倾听用爱关怀”这一章节，主要包括以下内容：倾听他人的想法和感受，理解他人的需求，用爱心和耐心去关怀他人，学会表达关心和感激，培养良好的人际交往能力。

本章节旨在帮助学生理解倾听的重要性，通过倾听和关怀他人，培养良好的人际关系和社交技能。学生将通过学习如何用心倾听他人的想法和感受，用爱心和耐心去关怀他人，学会表达关心和感激，培养良好的人际交往能力。

教学过程中，我将引导学生通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动活动，积极参与课堂，提高他们的倾听和表达能力。同时，我会注重培养学生的同理心和关爱他人的意识，使他们能够更好地理解和关心他人。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括以下方面：

1.倾听与理解：通过学习，学生能够培养良好的倾听习惯，理解他人的想法和感受，提高同理心。

2.关爱他人：学生将学会用爱心和耐心去关怀他人，培养关爱他人的意识和行为。

3.表达与沟通：学生将掌握有效的表达和沟通技巧，能够清晰地表达自己的关心和感激，建立良好的人际关系。

4.社会交往能力：通过实践和模拟，学生将培养良好的人际交往能力，学会与他人合作和协商，解决日常生活中的问题。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往的基本原则，包括尊重他人、合作与协商等。他们可能已经了解了一些倾听和关怀他人的重要性，但需要在实践中进一步深化理解和应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与人际关系和社交技巧相关的话题上。他们对于通过小组讨论、角色扮演等互动活动学习新知识表现出较高的热情。在学习能力方面，学生们具备一定的理解和应用能力，但需要在实践中不断提高。在学习风格上，学生们偏爱互动和实践型学习，希望通过参与活动来巩固知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习用心倾听用爱关怀的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：缺乏有效的倾听技巧，难以理解他人的感受和需求；过于自我中心，缺乏关爱他人的意识和行动；表达和沟通能力不足，难以清晰地传达自己的关心和感激。此外，学生可能在实践中遇到与他人沟通的障碍，需要学会解决和处理日常生活中的冲突和问题。教学方法与策略1.教学方法：针对本章节的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：在课堂开始时，我将对“用心倾听用爱关怀”的概念和重要性进行简要讲解，为学生提供基础知识框架。

b.案例研究法：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入了解倾听和关怀他人的实际应用，提高他们的理解能力。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和经验，培养团队合作和沟通能力。

d.角色扮演法：设计不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的倾听和关怀行为，增强学生的实践能力。

e.项目导向学习法：让学生分组完成一项关于倾听和关怀的实践项目，培养他们的问题解决能力和创新思维。

2.教学活动设计：

a.开场导入：通过一个简短的视频或故事，引发学生对用心倾听用爱关怀的思考，激发学习兴趣。

b.知识讲解：进行简要的讲授，介绍倾听和关怀的概念、重要性以及实际应用。

c.案例分析：提供几个案例，让学生分组讨论，分析案例中的倾听和关怀行为，并提出自己的见解。

d.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的倾听和关怀行为，让学生在实践中学会倾听和关心他人。

e.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的体验和感悟，讨论如何在生活中运用倾听和关怀。

f.项目展示：让学生分组完成一项关于倾听和关怀的实践项目，并进行展示，培养学生的团队协作和沟通能力。

g.总结反思：对所学知识和实践进行总结，让学生分享自己的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和活动指导，方便学生理解和参与。

b.视频：选取相关视频素材，用于开场导入和案例分析，增强学生的学习兴趣和实际感知。

c.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如耳机、围巾等，以便在角色扮演活动中使用。

d.在线工具：利用在线问卷调查、讨论区等工具，方便学生进行自主学习和互动交流。

e.实践项目材料：为学生提供实践项目所需的材料，如卡片、贴纸等，以便分组完成实践项目。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用心倾听用爱关怀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是用心倾听用爱关怀吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于倾听和关怀的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍用心倾听用爱关怀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用心倾听用爱关怀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用心倾听用爱关怀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用心倾听用爱关怀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍用心倾听用爱关怀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.用心倾听用爱关怀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用心倾听用爱关怀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用心倾听用爱关怀案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用心倾听用爱关怀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用用心倾听用爱关怀解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用心倾听用爱关怀的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用心倾听用爱关怀相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用心倾听用爱关怀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用心倾听用爱关怀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用心倾听用爱关怀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用心倾听用爱关怀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用心倾听用爱关怀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用心倾听用爱关怀的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读有关倾听和关怀的图书，如《倾听的力量》、《爱的五种语言》等，以加深对主题的理解和认识。

(2)文章资源：提供一些关于倾听和关怀的学术论文、散文或文章，让学生进一步了解倾听和关怀的理论基础和实际应用。

(3)视频资源：推荐一些关于倾听和关怀的视频资料，如TED演讲、教育纪录片等，以生动形象的方式展示倾听和关怀的重要性。

(4)实践项目资源：为学生提供一些关于倾听和关怀的实践项目案例，如社区服务、志愿活动等，鼓励学生参与实践，提高人际交往能力。

2.拓展建议：

(1)开展家庭作业：鼓励学生在家中观察和记录家人、朋友之间的倾听和关怀行为，思考其对家庭和社交关系的影响。

(2)进行角色扮演：学生可以在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同场景下的倾听和关怀行为，提高自己的沟通技巧。

(3)参加志愿活动：鼓励学生积极参与社区志愿活动，如探访老人、帮助残障人士等，培养关爱他人的意识和行动。

(4)开展小组讨论：学生可以组建学习小组，定期讨论关于倾听和关怀的话题，分享彼此的体验和感悟，互相学习和成长。

(5)撰写反思日记：鼓励学生撰写反思日记，记录自己在课堂学习、家庭和社交场合中的倾听和关怀行为，以及自己的感受和成长。

(6)寻求专业辅导：对于有需求的学生，可以建议他们寻求心理咨询师或相关专业人士的辅导，以更深入地了解和应用倾听和关怀技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了用心倾听用爱关怀的重要性。我们了解到倾听他人的想法和感受，理解他人的需求，用爱心和耐心去关怀他人，学会表达关心和感激，培养良好的人际交往能力。我们通过分析真实案例，讨论和角色扮演等方式，深入探讨了用心倾听用爱关怀在实际生活中的应用。希望同学们能够将这些知识和技巧应用到日常生活中，与他人建立良好的关系，成为一个有爱心、善于倾听和关怀他人的人。

当堂检测：

1.选择题：

(1)以下哪项是用心倾听用爱关怀的核心要素？

A.尊重他人

B.自我中心

C.冷漠他人

D.判断他人

(2)以下哪种行为体现了用心倾听用爱关怀？

A.对他人漠不关心

B.只关注自己的需求

C.主动询问他人的感受

D.忽视他人的需求

2.简答题：

(1)请简述用心倾听用爱关怀的意义和重要性。

(2)请举例说明如何在日常生活中应用用心倾听用爱关怀的技巧。

3.案例分析题：

假设你是一个班级的班主任，班上有一个学生小王，他经常与同学发生冲突，无法与别人建立良好的关系。请根据用心倾听用爱关怀的原则，给出你认为合适的解决方案，并解释你的理由。

4.应用题：

请设计一个关于用心倾听用爱关怀的主