2024-2025学年中职生积极宣传共创无霸凌校园班会教学设计

2024-2025学年中职生积极宣传共创无霸凌校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的主题是“2024-2025学年中职生积极宣传共创无霸凌校园班会教学设计”，主要针对的是中职生，教材章节为人教版《思想品德》第五单元“共建和谐校园”，具体内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园霸凌等方面。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.校园霸凌的定义与类型：让学生了解校园霸凌的定义，以及常见的校园霸凌类型，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的危害：让学生认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的严重危害。

3.预防和制止校园霸凌：教育学生如何预防和制止校园霸凌，包括提高自我保护意识、勇于拒绝和报告违法行为等。

4.共创无霸凌校园：鼓励学生积极参与到共创无霸凌校园的活动中，树立和谐、友善、尊重的校园文化。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的社会责任感、公民素养和自我管理能力。通过学习，使学生能够理解校园霸凌的危害，增强对校园霸凌的防范意识，提高自我管理和自我保护能力，勇于维护自己和他人的合法权益。同时，培养学生的团队协作精神，鼓励他们积极参与到共创无霸凌校园的活动中，为营造和谐、友善、尊重的校园文化贡献力量。学情分析本节课的授课对象为中职生，他们正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。在知识方面，他们已经掌握了初步的法律意识和道德观念，具备一定的思考和分析问题的能力。但在社会责任感和公民素养方面，还需要进一步引导和培养。

首先，从知识层面来看，学生对于校园霸凌的概念和类型有一定的了解，但可能仅仅停留在表面，对于其深层次的危害和影响认识不足。此外，学生在预防和制止校园霸凌方面的知识和技能有待提高，他们需要学会如何正确地应对和报告校园霸凌行为。

其次，从能力层面来看，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的观点。然而，在分析问题和解决问题的能力上，部分学生还存在一定的不足。因此，教师需要通过设置有针对性的教学活动，引导学生学会运用所学知识分析问题、解决问题。

再次，从素质层面来看，学生的思想品德素质和心理素质对课程学习有很大影响。部分学生可能存在一定的欺凌行为，或者在面对欺凌时缺乏勇气和自我保护意识。因此，教师在教学中需要关注学生的心理变化，引导他们树立正确的价值观和道德观念，培养良好的行为习惯。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、纪律性差等问题，这会影响到课堂教学效果。因此，教师需要在教学中注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考校园霸凌的危害，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.注重培养学生的社会责任感和公民素养，引导他们积极参与共创无霸凌校园的活动。

4.关注学生的心理变化，及时发现和解决学生在情感、心理方面的问题，为学生提供正确的引导和支持。

5.强化课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，确保课堂教学的顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》第五单元的相关教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与校园霸凌相关的图片、图表等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讨论。

b.收集一些真实的校园霸凌案例，用于案例分析和讨论，引导学生深入理解校园霸凌的危害。

c.准备一些关于预防和制止校园霸凌的宣传资料，以便于学生能够了解如何保护自己和他人的合法权益。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生能够在小组内进行讨论和分享。

b.在教室中设置一个展示区，用于展示学生对于共创无霸凌校园的思考和创意。

c.在教室内布置一些与校园霸凌相关的宣传海报或者标语，以提醒学生关注校园霸凌问题。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师能够顺利进行多媒体教学和案例分析。

6.安全措施：确保教学环境的安全性，如在教室中设置紧急联系方式，以备不时之需。

7.学生作业：提前准备一些与校园霸凌相关的作业题目，以便于学生在课后进行复习和巩固所学知识。

8.反馈评估工具：准备一些学生反馈评估表，以便于了解学生对于本节课教学内容的掌握程度和教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《共创无霸凌校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校生活中是否遇到过欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何创建一个无霸凌的校园环境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是校园霸凌。校园霸凌是指在学校中，个体或者群体通过言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、威胁或者排挤的行为。校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，对施暴者自身和整个校园氛围也有负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的校园霸凌案例。这个案例展示了校园霸凌的典型行为和它对受害者造成的伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园霸凌的预防和制止方法。对于如何识别和应对校园霸凌的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与共创无霸凌校园相关的实际问题，如如何预防和制止校园霸凌、如何处理欺凌行为等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园霸凌的场景，让学生们通过实际操作来学习如何应对。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何共创无霸凌校园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为校园霸凌的原因是什么？如何才能防止它发生？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、危害以及如何预防和制止。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对共创无霸凌校园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握校园霸凌的基本概念、类型和危害，理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

2.能力提升：学生将提高分析和解决问题的能力，学会如何预防和制止校园霸凌，提高自我保护意识和勇气。

3.态度转变：学生将树立正确的价值观和道德观念，培养尊重他人、友善待人、公平正义的态度，积极参与共创无霸凌校园的活动。

4.行为习惯：学生将养成良好的行为习惯，遵守校规校纪，自觉抵制校园霸凌行为，营造和谐、友善、尊重的校园氛围。

5.团队协作：学生在小组讨论和实践活动中的团队协作能力得到锻炼，学会与他人沟通交流，提高团队合作意识。

6.自我管理：学生将提高自我管理能力，学会自我调节情绪，处理人际关系，增强自我保护和自我发展的能力。

7.公民素养：学生将提高公民素养，认识到自己的权利和义务，学会依法维护自己的合法权益，关心社会问题，积极参与社会公益活动。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的知识运用能力，布置以下课后作业：

1.根据所学内容，简要阐述校园霸凌的定义、类型和危害。

答案：校园霸凌是指在学校中，个体或者群体通过言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、威胁或者排挤的行为。校园霸凌的类型包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。校园霸凌对受害者造成身心伤害，对施暴者自身和整个校园氛围也有负面影响。

2.分析一个你了解的校园霸凌案例，阐述其危害以及如何预防和制止。

答案：案例：某中学一名学生因为长相奇特，成为同学们嘲笑和排挤的对象。他在学校生活中感到孤独、无助，甚至产生退学的念头。

危害：受害者心理受到极大打击，可能导致自尊心受损、抑郁、焦虑等心理问题；施暴者可能形成恶劣的行为习惯，影响个人成长和社会交往；整个校园氛围受到破坏，同学间关系紧张，影响学校的教学秩序和氛围。

预防和制止：提高师生对校园霸凌的认识，加强宣传教育；建立有效的举报和处理机制，鼓励受害者勇敢报告违法行为；对施暴者进行教育引导，帮助他们树立正确的价值观；培养学生的同理心和友善态度，促进班级团结和谐。

3.列举五种预防和制止校园霸凌的方法，并简要说明其可行性。

答案：方法一：加强师生培训，提高对校园霸凌的认识和防范意识。可行性：通过组织专题讲座、研讨会等形式，定期对师生进行培训，提高他们的知识和能力。

方法二：建立校园霸凌举报制度，鼓励受害者及时报告。可行性：设立匿名举报渠道，保护举报者的隐私，对举报内容及时处理。

方法三：开展主题教育活动，培养学生的友善和尊重意识。可行性：通过组织班会、演讲比赛等活动，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

方法四：加强校园巡视，及时发现并制止校园霸凌行为。可行性：安排教职工进行校园巡视，加强对重点区域、时间的监控，发现问题及时处理。

方法五：建立校园霸凌干预小组，为受害者提供心理辅导和支持。可行性：组建由教师、心理辅导员和学生代表组成的干预小组，为受害者提供心理辅导和帮助，帮助他们走出困境。

4.结合自身经历，谈谈你对共创无霸凌校园的认识和体会。

答案：（根据学生个人经历进行回答，如：我认为共创无霸凌校园是我们每个人的责任，只有大家共同努力，才能营造一个和谐、友善的学习环境。我在学校里曾目睹过欺凌行为，当时我没有勇敢地站出来制止，后来意识到自己的责任。从此以后，我决心积极参与到共创无霸凌校园的活动中，不仅自己要树立正确的价值观，还要引导身边的人共同维护校园和谐。）

5.总结本节课所学内容，谈谈你对共创无霸凌校园的决心和行动计划。

答案：（根据学生个人认识进行回答，如：本节课让我深刻认识到校园霸凌的危害，我决心从自身做起，积极参与共创无霸凌校园的活动。我将努力提高自己的公民素养，关心社会问题，积极参与社会公益活动，为营造一个和谐、友善、尊重的校园氛围贡献自己的力量。）板书设计①校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校中，个体或者群体通过言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、威胁或者排挤的行为。

②校园霸凌的类型：包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

③校园霸凌的危害：对受害者造成身心伤害，对施暴者自身和整个校园氛围也有负面影响。

④预防和制止校园霸凌的方法：提高师生对校园霸凌的认识，建立校园霸凌举报制度，开展主题教育活动，加强校园巡视，建立校园霸凌干预小组。

⑤共创无霸凌校园：树立正确的价值观和道德观念，培养友善和尊重的态度，积极参与共创无霸凌校园的活动。

⑥艺术性和趣味性：通过色彩、图案和布局的创意设计，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将校园霸凌的类型用不同的颜色和图案表示，或将预防和制止校园霸凌的方法以图表形式展示，增加板书的趣味性和艺术性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对校园霸凌的认识和态度。重点关注学生的参与度、提问和回答问题的质量、对课堂活动的投入程度等方面。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对共创无霸凌校园的理解和参与度。关注学生的讨论内容、合作能力和创新思维等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和制止方法等知识的掌握程度。测试形式可以是简答题、论述题或案例分析题。

4.课后作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对本节课知识的巩固和运用能力。关注学生的作业内容、逻辑性和创新性等方面。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，给予积极的反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于存在不足的学生，给予有针对性的指导和帮助。同时，根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

6.学生自我评