一年级下册数学教案-六 笔算两位数加两位数(进位加) 苏教版

一年级下册数学教案六笔算两位数加两位数(进位加)苏教版教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。2.学生能够正确进行两位数加两位数（进位加）的计算。3.学生能够理解进位加的概念，并能够应用到实际问题中。教学内容1.两位数加两位数（进位加）的笔算方法。2.进位加的概念及应用。教学重点与难点1.教学重点：两位数加两位数（进位加）的笔算方法。2.教学难点：进位加的概念及应用。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.引入：通过PPT展示一些两位数加两位数的图片，让学生观察并发现其中的规律。2.讲解：讲解两位数加两位数（进位加）的笔算方法，通过PPT展示例题，引导学生理解并掌握计算方法。3.练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识。4.应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。板书设计1.板书一年级下册数学教案六笔算两位数加两位数(进位加)苏教版2.板书内容：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程作业设计1.练习题：让学生完成一些两位数加两位数（进位加）的练习题。2.实际问题：让学生运用所学的知识解答一些实际问题。课后反思通过本次课程，学生能够理解并掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法，并能够正确进行计算。同时，学生也能够理解进位加的概念，并能够应用到实际问题中。在教学过程中，通过PPT展示例题和实际问题，让学生更好地理解和掌握知识。在课后作业中，通过练习题和实际问题，让学生巩固所学的知识并能够应用到实际问题中。教学过程详细补充1.引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的情景，如购物找零、物品计数等，让学生观察并发现两位数加两位数的问题。例如，展示一个价格为37元的物品和另一个价格为58元的物品，引导学生思考如何计算这两个价格的总和。通过这样的引入，可以激发学生的学习兴趣，并让他们意识到数学知识在生活中的应用。2.讲解讲解阶段，教师需要清晰地解释两位数加两位数（进位加）的计算步骤。可以采用“先分解，再合并”的方法，即先将十位数和个位数分别相加，然后再将结果合并。教师可以通过PPT展示例题，如：37+5895解释时，先计算个位数7加8等于15，写下5，进位1；然后计算十位数3加5再加进位的1等于9，写下9；将个位数和十位数的结果合并，得到95。教师应强调进位的概念，并解释为什么在个位数相加满十时需要向十位数进位。3.练习在练习阶段，教师应设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐步增加难度，让学生逐步适应并掌握计算方法。练习题可以包括：不需要进位的两位数加法，如23+15。需要进位的两位数加法，如47+58。混合不同类型的题目，让学生综合运用所学知识。教师应鼓励学生独立完成练习，并在必要时提供指导和帮助。4.应用在应用阶段，教师可以通过PPT展示或实际操作，让学生将所学知识应用到实际问题中。例如，可以设计一个模拟购物的场景，让学生计算购买不同物品的总价。这样的应用练习不仅能够巩固学生的计算能力，还能够提高他们解决实际问题的能力。教学过程实施的注意事项1.教师应注重学生的个体差异，根据学生的掌握情况调整教学进度和练习难度。2.在讲解和练习过程中，教师应密切关注学生的反应，及时发现并解答学生的疑问。3.教师应鼓励学生积极参与，通过小组讨论、同伴互助等方式，提高学生的主动学习能力。4.在应用阶段，教师应提供多样化的实际问题，让学生在真实情境中感受数学的应用价值。5.教师应注重培养学生的数学思维，鼓励他们探索不同的计算方法和策略。教学过程实施的进一步说明1.引入的具体实施在引入阶段，教师可以通过互动的方式，让学生参与到课堂讨论中来。例如，教师可以提问：“同学们，你们在超市购物时，遇到过要计算两个物品价格总和的情况吗？”通过这样的问题，引导学生思考并分享他们的经历。接着，教师可以展示具体的物品和价格标签，让学生直观地看到两位数加两位数的问题，并鼓励他们尝试计算。2.讲解的具体实施在讲解阶段，教师应该使用直观的教具，如计数棒、算盘或者数字卡片，来帮助学生理解加法运算的每个步骤。通过实物操作，学生可以更直观地看到进位的过程，例如，使用10根计数棒代表10个个位数，当个位数相加超过10时，就将10根计数棒换成1根十位数计数棒。这样的操作可以帮助学生建立起进位的概念。3.练习的具体实施在练习阶段，教师应该设计不同层次的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，可以从简单的题目开始，逐步增加难度；对于能力较强的学生，可以提供更具挑战性的题目。同时，教师应该鼓励学生相互检查，互相学习，培养他们的合作意识和自主学习能力。4.应用的具体实施在应用阶段，教师可以设计一些有趣的数学活动，如数学游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中应用所学知识。例如，可以设计一个“小小收银员”的游戏，让学生模拟购物结账的场景，计算顾客购买物品的总价，并找零。这样的活动不仅能够提高学生的计算能力，还能够增强他们的实际应用能力。教学过程实施的持续反思1.检查学生的作业和练习，了解他们对知识点的掌握程度。2.与学生进行交流，听取他们对课堂教学的意见和建议。3.观察学生在课堂上的参与度和兴趣，调整