Unit6Anoldmantriedtomovethemountains质量评价作业(含听力原文及音频)2023-2024学年八年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains质量评价作业(含听力原文及音频)2023-2024学年八年级下册英语同步评价作业教师用书配套教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit6AnOldManTriedtoMovetheMountains》选自人教版八年级下册英语教材，本单元以中国古代寓言故事“愚公移山”为背景，通过听力、阅读、口语和写作等活动，让学生掌握一般过去时态，学会描述人物的品质和表达对事物的观点。本文通过讲述老人移山的故事，传递了坚持不懈、努力奋斗的精神，与学生的实际生活紧密相连，具有很好的教育意义。本节课将重点分析课文内容，强化听力训练，结合同步评价作业，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达，文化意识，思维品质和学习能力。通过学习《Unit6AnOldManTriedtoMovetheMountains》，学生将能够：

1.理解并运用一般过去时态描述故事情节，表达个人观点，提升语言理解与表达能力；

2.认识并感悟愚公移山精神，培养坚持不懈、积极进取的品质，增强文化意识；

3.分析故事中的人物形象和寓意，提高思维品质，培养批判性思维；

4.通过自主学习、合作探究，掌握学习策略，提高解决问题的能力，发展学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-一般过去时态的构成及其运用：学生需掌握动词过去式的变化规则，能够运用一般过去时态描述故事发生的事件。

-关键词汇的理解与应用：如"determined","impossible","perseverance"等，这些词汇在描述愚公品质和故事情节中起重要作用。

-故事主旨的提取与表达：学生应能够理解故事传递的坚持不懈的精神，并能够用自己的话进行总结和表达。

举例：在讲解一般过去时态时，教师可以通过对比现在时态，强调过去时态的标志性词汇，如"tried","moved"，并让学生通过实际例句进行操练。

2.教学难点

-过去式动词的不规则变化：部分动词的过去式变化不规则，如"go"变为"went"，"see"变为"saw"，这需要学生特别记忆和练习。

-词汇在不同语境中的灵活运用：学生需理解词汇在不同句子中的含义和用法，如"determined"在句子"Theoldmanwasdeterminedtomovethemountains"中的坚定决心之意。

-故事深层次的寓意理解：学生需要从愚公移山的行为中提炼出背后的寓意，这要求学生具备一定的抽象思维和分析能力。

举例：针对不规则动词变化这一难点，教师可以设计一些互动游戏，如动词卡片匹配，帮助学生记忆不规则动词的过去式。对于词汇在不同语境中的运用，教师可以通过提供多个例句，让学生观察和总结词汇的用法。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，明确本节课的核心语法点、词汇及文章主旨，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就故事情节、人物品质等进行讨论，激发学生的思考与表达。

-案例研究：以愚公移山故事为案例，分析其背后的精神品质，引导学生深入理解并联系现实生活。

-项目导向学习：学生以小组为单位，设计展示关于“坚持不懈”主题的项目，如制作海报、编写短剧等。

2.教学活动

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，再现愚公移山的场景，增强语言实践能力。

-游戏：设计“动词过去式接龙”等游戏，帮助学生巩固动词过去式的变化规则。

-口语练习：开展“讲述我的坚持不懈”活动，让学生运用一般过去时态描述自己的经历，提高口语表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：通过PPT展示课文内容、关键词汇、语法点等，便于学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与愚公移山相关的视频，让学生更深入地感受故事氛围，理解人物品质。

-在线工具：利用在线翻译工具、词汇卡片等辅助教学，帮助学生拓展词汇量，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供包含课文原文、词汇表和预习问题的PPT，要求学生预习课文并思考问题。

设计预习问题：围绕“愚公移山”的故事，设计问题如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”和“Howdidhefeelaboutthetask?”。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注不理解的词汇和句子。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与愚公移山相关的动画视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态，举例说明词汇和句型的用法。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟故事场景，练习目标语言。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，主动提问。

参与课堂活动：在角色扮演中运用所学语言知识。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：小组讨论，促进同伴互助学习。

-作用与目的：

加深学生对语法和词汇的理解，提高语言应用能力。

通过互动活动，增强学生的合作能力和口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和听力作业。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线资源，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和评价。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的综合语言运用能力。

通过拓展学习，开阔学生的视野，增强自我学习能力。

通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，促进个人成长。六、学生学习效果1.语法知识：

-掌握了一般过去时态的构成和用法，能够正确运用动词过去式描述故事中的动作和事件。

-能够理解并运用本节课所学的关键词汇，如"determined","impossible","perseverance"等表达人物品质和故事情节。

2.语言技能：

-听力能力得到提升，能够理解并准确获取听力材料中的关键信息。

-口语表达能力增强，通过角色扮演和小组讨论等活动，能够流利地使用英语进行交流。

-阅读理解能力提高，能够把握文章主旨，理解故事的深层含义。

3.思维品质：

-培养了批判性思维，能够分析愚公移山故事中的寓意，并将其与个人经历联系起来。

-提高了问题解决能力，通过预习问题和课堂讨论，学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法。

4.文化意识：

-增强了对中华传统文化的了解和尊重，通过学习愚公移山的故事，体会到了坚持不懈、努力奋斗的价值观。

-能够从故事中提取文化元素，比较中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

5.学习策略：

-学会了使用有效的学习策略，如预习、课堂参与、课后复习等，形成了良好的学习习惯。

-能够利用在线资源和技术工具进行自主学习，拓展学习视野。

具体实例：

-学生A在角色扮演活动中，能够准确地使用一般过去时态描述愚公移山的动作，并在小组讨论中积极表达自己的观点。

-学生B在听力练习中，能够迅速捕捉到音频中的关键信息，并正确回答问题。

-学生C在课后拓展学习中，通过阅读相关故事，加深了对坚持不懈精神的理解，并在作文中运用了新学的词汇和句型。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、技能提升、思维发展、文化感知和学习策略等方面都取得了明显的进步，为后续的学习打下了坚实的基础。七、作业布置与反馈1.作业布置

-听力作业：布置一段与愚公移山故事相关的听力材料，要求学生听后回答相关问题，以巩固听力理解能力。

-阅读作业：提供一篇与坚持不懈精神相关的故事或文章，让学生阅读后回答问题，以提升阅读理解能力。

-写作作业：要求学生以“坚持不懈的力量”为主题，写一篇短文，运用本节课所学的词汇和句型。

-口语作业：让学生准备一个与坚持不懈精神相关的演讲，并在下节课上进行展示。

-复习作业：布置一些语法和词汇练习题，让学生复习本节课的重点内容。

2.作业反馈

-及时批改：在收到学生作业后，及时进行批改，指出学生存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等。

-给出建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，帮助他们提高语言表达能力。

-积极反馈：对学生的作业给予积极的反馈，鼓励他们在语言学习和应用上继续努力。

-提供资源：对于作业中出现的普遍问题，可以提供额外的学习资源，如在线教程、参考书籍等，帮助学生解决问题。八、课后拓展-阅读材料：推荐与愚公移山故事相关的阅读材料，如中国古代寓言故事集，帮助学生进一步了解中国传统文化的魅力。

-视频资源：提供与坚持不懈主题相关的视频，如纪录片、励志演讲等，让学生感受坚持不懈的力量。

-在线资源：推荐一些在线学习平台，如英语学习网站、听力训练应用等，供学生自主学习。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读推荐材料，撰写阅读心得，分享自己的理解和感悟。

-要求学生观看视频资源，并撰写观后感，结合自己的实际经历，谈谈对坚持不懈精神的理解。

-鼓励学生利用在线资源进行自主学习，记录学习过程和收获，形成学习笔记。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频或自主学习过程中遇到的问题。

3.拓展目标

-通过拓展阅读，加深学生对愚公移山故事的理解，进一步体会坚持不懈的精神。

-通过观看视频，激发学生的学习兴趣，培养他们的坚持不懈的品质。

-通过自主学习，提高学生的自主学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。反思改进措施1.教学特色创新

-创新课堂导入方式，利用多媒体动画视频吸引学生注意力，激发学习兴趣。

-采用角色扮演和小组讨论等互动形式，提高学生的参与度和语言实践能力。

2.存在主要问题

-教学组织上，学生预习进度监控不够，需要加强预习效果的跟踪。

-教学方法上，部分学生对不规则动词变化的掌握不够牢固，需要更有针对性的教学活动。

3.改进措施

-针对预习进度监控不足，计划在下节课前通过在线平台增加预习反馈环节，及时了解学生预习情况。

-针对不规则动词变化的掌握问题，考虑设计更多有趣的动词游戏和练习，帮助学生巩固记忆。

-在课堂活动中，将更多采用小组合作形式，鼓励学生之间的互助和交流，提高学习效果。板书设计1.课堂导入：播放愚公移山动画视频，激发学生兴趣。

2.语法知识：详细