九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》教案 新人教版

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教案新人教版教材分析《学习改写》是新人教版九年级语文上册第六单元的一篇写作教案。本节课主要引导学生掌握改写的基本技巧和方法，学会如何对文章进行改写，以提高学生的写作能力和文学素养。通过对本节课的学习，学生能够了解改写的概念，掌握改写的基本方法，并能够运用所学知识对文章进行合理的改写。同时，本节课的内容也与学生的实际写作需求相结合，旨在提高学生的写作兴趣和写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习改写的方法和技巧，提高学生的语言表达能力，使学生在写作过程中能够更加熟练地运用各种语言表达方式，准确、生动地表达自己的思想和感情。

2.思维发展与提升：通过改写练习，培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在面对写作任务时能够有独特的见解和思考，提高写作的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过改写名篇佳作，提升学生的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，同时激发学生的创作潜能，提高学生的文学素养。

4.文化传承与理解：通过对不同文学作品进行改写，使学生更好地理解和传承我国丰富的文化底蕴，增强学生的文化自觉和自信，培养学生的人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）改写的概念与意义：让学生理解改写的定义，认识到改写对于提高写作能力的重要性。

（2）改写的方法与技巧：教会学生如何进行改写，包括改变叙述角度、调整句子结构、运用修辞手法等。

（3）改写的实践与应用：让学生通过实际操作，将所学改写方法应用于写作实践中，提高写作水平。

2.教学难点

（1）改写的创新与突破：学生往往局限于原文，难以在改写中展现自己的独特见解和创意。

（2）改写技巧的运用与掌握：学生对于如何运用改写技巧，如变换叙述角度、调整句子结构等，缺乏实践经验和感性认识。

（3）文学素养的提升：在改写过程中，如何引导学生深入理解文学作品，提升审美鉴赏能力，是一个较大的挑战。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、方法的传授和实践操作的引导，以帮助学生更好地掌握改写技巧，提高写作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，确保教学质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》第六单元的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改写方法示意图、优秀改写作品示例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂上进行小组讨论和互动交流。此外，还需设置一定数量的写作桌面，以便于学生进行写作练习。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线教学资源，如相关文学作品的电子版、改写技巧讲解视频等。

6.评价工具：准备评价学生写作能力的标准，如改写准确性、创新程度、语言表达等方面，以便于在课后对学生的写作成果进行评价和反馈。

7.教学课件：制作精美、简洁的教学课件，涵盖本节课的教学重点和难点，以便于学生在课堂上跟随教师的教学思路，更好地理解和掌握改写技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解改写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习改写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确改写教学目标和改写重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保改写教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习改写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入改写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为改写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解改写的概念、方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出改写重点，强调改写难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕改写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计改写实践活动或练习，让学生在实践中体验改写知识的应用，提高实践能力。

在改写新课呈现结束后，对改写知识点进行梳理和总结。

强调改写重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对改写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决改写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与改写内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合改写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习改写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的改写内容，强调改写重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的改写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解改写的概念和意义，认识到改写对于提高写作能力的重要性。

2.掌握改写的基本方法和技巧，如改变叙述角度、调整句子结构、运用修辞手法等。

3.能够独立进行改写实践，将所学方法应用于写作中，提高写作的深度和广度。

4.提升审美鉴赏能力，能够理解和欣赏优秀的文学作品，激发创作潜能。

5.增强文化传承与理解，通过对不同文学作品进行改写，更好地理解和传承我国丰富的文化底蕴。

6.提高语言表达能力，使学生在写作过程中能够更加熟练地运用各种语言表达方式，准确、生动地表达自己的思想和感情。

7.培养创新思维和批判性思维，使学生在面对写作任务时能够有独特的见解和思考，提高写作的质量和水平。

8.增强合作精神和沟通能力，通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队协作能力。

9.提升self-directedlearning能力，学会自主学习、主动探索，提高学习效率和成果。

10.增强对语文学科的兴趣和自信心，激发学生对文学创作的热爱，提高综合素质。板书设计①改写的概念与意义

-改写：对原文进行重新组织、调整、修饰，以达到更好的表达效果。

-目的：提高写作能力，丰富语言表达，提升审美鉴赏能力。

②改写的方法与技巧

-改变叙述角度：从不同角度重新叙述故事，增加文章的层次感和立体感。

-调整句子结构：通过改变句式结构，使文章语言更加生动、有趣。

-运用修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的表现力。

③改写的实践与应用

-例题讲解：选取典型例题，展示改写的过程和方法。

-练习活动：设计改写练习，让学生动手实践，巩固所学方法。

-作业布置：布置相关改写作业，鼓励学生在课后进行练习和思考。

④艺术性与趣味性

-使用彩色粉笔：运用不同颜色的粉笔进行板书设计，增加视觉效果。

-图形与符号：运用图形、符号等元素，使板书更具趣味性和记忆点。

-创意设计：结合学科特点，设计独特的板书样式，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解改写的概念和意义方面存在一定的困难。虽然我在课堂上已经进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以完全掌握改写的精髓。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采用更多的实例和练习，让学生在实践中更好地理解和掌握改写的概念和意义。

其次，我发现学生在运用改写方法和技巧方面也存在一些问题。一些学生无法将所学的方法和技巧灵活应用于实际写作中，导致改写效果不佳。为了解决这个问题，我计划设计更多的实践环节，让学生在课堂上进行更多的写作练习，以提高他们的实践能力和应用能力。

此外，我注意到