七级上册第三单元语文复习教案 北师大版

七级上册第三单元语文复习教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版七级上册第三单元语文复习

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过复习第三单元的课文，学生能够熟练掌握并运用其中的重点词汇和句型，提高阅读理解和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文中的主题思想和作者观点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习课文中的文化背景和文学常识，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美情趣：通过品味课文中的优美语句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

5.信息技术运用：利用多媒体教学资源，培养学生运用信息技术辅助学习的意识，提高自主学习能力和合作精神。三、重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解与掌握

-重点词汇和句型的运用

-文学常识的掌握

-课文中的文化背景理解

2.难点：

-课文深层次意义的理解

-文学修辞手法的鉴赏

-文化背景与时代背景的关联

-个人观点的合理表达

3.解决办法：

-通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，深化对课文内容的理解。

-通过例句和练习，反复巩固重点词汇和句型的运用。

-引入相关文学作品的比较分析，帮助学生更好地鉴赏修辞手法。

-通过案例分析，让学生了解文化背景与时代背景的重要性，并学会关联。

-提供写作指导，鼓励学生结合个人生活经验，合理表达个人观点。四、教学资源2.课程平台：北师大版七级上册语文教学平台

3.信息化资源：第三单元课文电子文档、相关文学作品的电子资料、在线词典、语文学习网站

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、写作练习、屏幕展示、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第三单元课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第三单元课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第三单元课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出第三单元课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第三单元课文中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第三单元课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第三单元课文中的重点词汇和句型，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第三单元课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第三单元课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第三单元课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将熟练掌握第三单元课文中的重点词汇和句型，能够运用这些词汇和句型进行阅读理解和写作表达。

2.思维能力提升：通过分析课文中的主题思想和作者观点，学生的批判性思维和逻辑推理能力将得到提升。

3.文化意识增强：学生将深入了解和掌握第三单元课文中的文化背景和文学常识，增强对中华优秀传统文化的认识和自信。

4.审美情趣培养：通过品味课文中的优美语句和修辞手法，学生的文学鉴赏能力和审美情趣将得到提升。

5.信息技术运用能力提高：学生将学会运用信息技术辅助学习，提高自主学习能力和合作精神。

具体到每个课文内容，学生将能够：

-课文《XXX》：学生将能够理解课文的主要内容，把握人物形象和情节发展，分析作者的表达手法和修辞技巧。

-课文《XXX》：学生将能够理解课文中所描绘的自然景观和社会现象，分析作者的观点和态度，联系实际生活进行思考。

-课文《XXX》：学生将能够理解课文中的传统文化元素，了解相关的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

-通过对课文的深入学习和分析，学生将能够提高自己的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨和作者的意图。

-学生将能够运用所学的词汇和句型，进行写作表达，能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

-学生将能够在小组讨论和合作学习中，提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人的观点，尊重他人的意见。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应涵盖本节课的重点词汇和句型、课文内容理解、写作练习等方面。

-词汇和句型练习：要求学生运用本节课学习的重点词汇和句型，完成相关的练习题目，巩固记忆。

-课文内容理解：要求学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题，检查学生对课文的理解程度。

-写作练习：要求学生结合课文内容，运用所学的词汇和句型，进行写作练习，提高学生的写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈应具体、明确，针对学生的作业内容进行评价。

-词汇和句型练习：检查学生对重点词汇和句型的掌握情况，指出使用错误的地方，给出正确的示例。

-课文内容理解：评价学生对课文内容的理解程度，对于错误的理解，给出正确的解释和例子。

-写作练习：评价学生的写作能力，包括语法、表达清晰度、观点合理性等方面，给出具体的改进建议。八、教学反思与改进坦白说，今天的课让我感到既满足又有些许的不安。满足，是因为我能感觉到学生们对第三单元课文的兴趣和参与度。他们在小组讨论中活跃，对于课文中的文化背景和文学常识表现出了浓厚的兴趣。不安，则是因为我发现学生在理解课文深层次意义和作者观点方面还存在一些困难。

我意识到，尽管我在课堂上尽可能地通过案例分析和讨论来引导学生，但他们对于将课文内容与现实生活联系起来stillneedsomeguidance。这让我思考，如何在未来的教学中更加有效地帮助学生建立起这种联系。

首先，我觉得我可以尝试在导入新课时加入更多的现实生活中的例子，让学生能够直观地感受到课文内容与生活的关联。比如，在讲解课文中的传统文化元素时，我可以引入一些学生们熟悉的日常生活中的传统文化习俗，让他们能够更好地理解和欣赏。

其次，我打算在组织课堂活动时更加注重学生的参与和互动。比如，在讨论课文中的主题思想时，我可以设计一些互动环节，让学生们能够更加积极地表达自己的观点，并通过交流和辩论来深入理解课文。

最后，我计划对学生进行更加个性化的指导。在批改作业和反馈时，我将更加细致地关注每个学生的学习情况，针对他们的薄弱环节给出具体的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系重点知识点：课文的主要内容、人物形象、情节发展、主题思想。

关键词：主题思想、情节发展、人物形象、主要内容。

板书设计：

-课文标题

-主要人物

-情节发展脉络

-主题思想

-个人感悟

2.文学修辞手法分析

重点知识点：修辞手法、表现手法、文学特色。

关键词：修辞手法、表现手法、文学特色。

板书设计：

-修辞手法

-表现手法

-文学特色

-示例分析

-个人感悟

3.文化背景与文学常识

重点知识点：文化背景、文学常识、历史背景、文化内涵。

关键词：文化背景、文学常识、历史背景、文化内涵。

板书设计：

-文化背景

-文学常识

-历史背景

-文化内涵

-个人感悟课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供与本节课内容相关的阅读材料，如同一作者的其他作品、类似主题的文学作品等。

-视频资源：提供与课文相关的视频资料，如电影改编、文学讲座、作者访谈等。

-网络资源：推荐一些与课文内容相关的在线学习平台和资源，如在线文学课程、文