《基本形体切挖》教案3-1基本形体切挖-六年级上册美术

《基本形体切挖》教案3-1基本形体切挖-六年级上册美术授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《基本形体切挖》教案3-1基本形体切挖-六年级上册美术，主要涉及六年级学生在美术方面的基本形体切挖技能。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解和掌握基本形体的概念，如圆形、方形、三角形等。

2.学习使用基本形体进行切挖，将平面图形转化为立体图形。

3.通过实践操作，培养学生动手能力和创造力，创作出具有个性的作品。

4.引导学生观察、分析、总结基本形体切挖的方法和技巧。

5.培养学生的审美观念，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。

6.加强学生的团队协作精神，培养良好的学习习惯。

本章节内容以教材《六年级上册美术》为基础，结合学生的年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，培养学生在美术方面的基本素养和技能。核心素养目标《基本形体切挖》教案3-1旨在培养六年级学生在美术方面的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过学习基本形体切挖，使学生能够对美术作品有更深刻的理解和欣赏能力，提高他们的审美素养。

2.创造力：通过实践操作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品，培养他们的创造力。

3.观察力：在学习和实践中，要求学生仔细观察，分析基本形体切挖的方法和技巧，提高他们的观察力。

4.动手能力：通过动手实践，使学生能够熟练掌握基本形体切挖的技巧，提高他们的动手能力。

5.团队协作：在创作过程中，鼓励学生互相合作，共同完成作品，培养他们的团队协作精神。

本章节内容以教材《六年级上册美术》为基础，注重培养学生在美术方面的核心素养，提高他们在审美、创造、观察、动手和团队协作方面的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《基本形体切挖》这一章节之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。同时，他们也学习过一些简单的立体图形，如立方体、圆柱体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和创造力，能够理解和掌握基本的美术概念。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基本形体切挖的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对基本形体的理解不够深入，难以准确地运用到实际操作中。

b.在进行切挖操作时，可能会有学生掌握不好力度，导致切挖过度或不足。

c.创作过程中，学生可能会遇到想法与实际操作不符的困难，难以将心中的创意完美呈现。

d.在小组合作中，学生可能需要克服沟通和协作的障碍，有效地表达自己的观点，并与组员共同完成作品。

本章节内容以教材《六年级上册美术》为基础，结合学生的知识水平、兴趣和特点，注重培养学生在美术方面的基本素养和技能。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提升学习能力。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、尺子、圆规、模型泥等。

2.课程平台：教室、美术工作室、展示板等。

3.信息化资源：教学PPT、图片素材、视频教程等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、作品展示等。

本章节内容以教材《六年级上册美术》为基础，利用丰富的教学资源，通过多种教学手段，帮助学生更好地学习和掌握基本形体切挖技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《基本形体切挖》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《基本形体切挖》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《基本形体切挖》教学目标和《基本形体切挖》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《基本形体切挖》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《基本形体切挖》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《基本形体切挖》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《基本形体切挖》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《基本形体切挖》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《基本形体切挖》重点，强调《基本形体切挖》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《基本形体切挖》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《基本形体切挖》知识的应用，提高实践能力。

在《基本形体切挖》新课呈现结束后，对《基本形体切挖》知识点进行梳理和总结。

强调《基本形体切挖》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《基本形体切挖》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《基本形体切挖》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《基本形体切挖》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《基本形体切挖》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《基本形体切挖》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《基本形体切挖》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《基本形体切挖》内容，强调《基本形体切挖》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《基本形体切挖》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《西方现代艺术史》

《中国美术史》

《现代设计史》

《建筑与城市设计史》

这些拓展阅读材料将帮助学生更全面地了解美术发展的历史背景和各种流派，提高他们的艺术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同艺术家和设计师的作品，了解他们的创作风格和理念。

参观美术馆、画廊、设计展等，亲身感受艺术作品的美感。

参加美术工作坊或短期课程，提高自己的美术技能。

结合自己的兴趣和特长，创作一件综合性的艺术作品，如结合绘画、雕塑、设计等元素的作品。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《基本形体切挖》的知识点。学生掌握了基本形体的概念，学会了使用基本形体进行切挖，将平面图形转化为立体图形。通过实践操作，学生提高了动手能力和创造力，创作出了具有个性的作品。同时，学生在观察、分析和总结基本形体切挖的方法和技巧方面也有了较大的提升。

当堂检测：

1.请学生简要描述基本形体的概念。

2.学生能否举例说明如何使用基本形体进行切挖？

3.学生在创作过程中，能否运用所学的切挖技巧，创作出具有个性的作品？

4.学生是否能够观察、分析并总结基本形体切挖的方法和技巧？

5.学生在课堂中的学习态度如何？是否积极参与讨论和实践活动？

6.学生是否能够与小组成员合作，共同完成作品？课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：

《西方美术史》

《中国美术史》

《现代艺术史》

《设计艺术史》

视频资源：

BBC纪录片《艺术的力量》

CCTV纪录片《中国美术历程》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读相关书籍，观看视频资源，深入了解美术的发展历程和各种流派。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生有问题时，可以随时向教师请教，教师会尽力帮助学生解决问题