2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 21 The Fable of the Woodcutter教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson21TheFableoftheWoodcutter教学设计（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems中的Lesson21TheFableoftheWoodcutter。本课主要让学生通过学习这个寓言故事，掌握一般过去时的运用，并能理解和运用故事中的重点词汇和句型。同时，通过故事的学习，引导学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本用法，对本单元的诗歌和故事有一定的阅读理解能力。同时，学生在本节课的学习中可以运用已学的词汇和句型来理解和学习新的知识。通过对这个寓言故事的学习，可以加深学生对一般过去时的运用，并能更好地理解和运用故事中的重点词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，并能正确运用故事中的重点词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过学习《伐木工的寓言》这个故事，学生能够理解故事的主题思想，了解和感悟到诚实、勤劳和谦虚的价值观，培养正确的道德观念。

3.思维品质：在阅读和理解故事的过程中，学生能够培养自己的批判性思维和分析能力，通过对故事情节的探讨和思考，提高自己的思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时的运用：本节课通过学习《伐木工的寓言》这个故事，使学生掌握一般过去时的运用，能够描述过去的事件。

（2）重点词汇和句型的掌握：学生需要掌握故事中的重点词汇，如"everyday"、"oneday"、"finally"等，以及句型如"usedto"和"wouldalways"等，并能将其运用到实际情景中。

（3）故事主题的理解：学生需要理解并感悟到故事的主题思想，即诚实、勤劳和谦虚的价值观。

2.教学难点：

（1）一般过去时的运用：学生对于一般过去时的运用还不够熟练，需要通过大量的练习和实际应用来巩固。

（2）故事细节的理解：故事中的一些细节内容可能对学生来说比较难以理解，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解和掌握。

（3）道德观念的培养：如何引导学生理解和感悟到故事中的道德观念，将诚实、勤劳和谦虚的价值观内化为自己的行为准则，是本节课的一个难点。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对一般过去时的讲解和练习，通过各种教学活动，如阅读、讨论、写作等，帮助学生理解和运用故事中的重点词汇和句型。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学方法，以帮助学生突破难点，达到本节课的教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版九年级英语上册Unit4Storiesandpoems》教材，以及《伐木工的寓言》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与一般过去时相关的练习题，以及故事中出现的重点词汇和句型的例句。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和互动。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生进行展示和分享。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以进行多媒体教学和展示。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便教师和学生能够访问在线资源和网站，例如英语学习网站、视频分享网站等。

7.教学PPT或幻灯片：教师需要提前制作和准备教学PPT或幻灯片，包括课程的导入、讲解、练习和总结等环节的内容。

8.学生作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂练习和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheFableoftheWoodcutter》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不公平对待的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公平对待的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解公平对待的基本概念。公平对待是指对待每个人或事物时都给予公正和平等的待遇。它在我们的日常生活中至关重要，有助于建立和谐的社会关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公平对待在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和故事中的重点词汇这两个重点。对于一般过去时的运用和故事情节的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公平对待相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示公平对待的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“公平对待在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了公平对待的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公平对待的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个方面：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成和用法，能够描述过去的事件。通过学习故事中的情节，学生能够练习使用一般过去时来叙述过去发生的事情。

2.重点词汇和短语：学生需要学习和掌握故事中的重点词汇和短语，如"everyday"、"oneday"、"finally"、"usedto"、"wouldalways"等。这些词汇和短语的掌握对于理解故事情节和运用一般过去时非常重要。

3.故事主题的理解：学生需要通过阅读和分析故事，理解故事的主题思想，并能够表达出自己对故事主题的理解和感悟。故事主题通常涉及到道德观念、人生价值观等方面，对于培养学生的道德观念和价值观具有重要意义。

4.描述和叙述的技巧：学生需要学习和练习如何使用英语来描述和叙述事件。通过故事的学习，学生能够练习如何用英语来表达过去发生的事情，并通过写作和口头表达来展示自己的理解和观点。

5.批判性思维和分析能力：学生需要通过阅读和讨论故事，培养自己的批判性思维和分析能力。他们需要能够对故事情节进行深入思考，并提出问题和观点，从而加深对故事主题的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.选择两篇不同的英语文章，一篇使用一般过去时描述，另一篇使用一般现在时描述。让学生阅读这两篇文章，并指出文章中使用的一般过去时和一般现在时的句子。

2.让学生写一篇短文，描述一个他们曾经经历过的过去事件。要求学生运用一般过去时来叙述事件的发生、经过和结果。

3.设计一道填空题，要求学生根据故事《TheFableoftheWoodcutter》的内容，填入适当的一般过去时词汇和句型，使句子完整和通顺。

作业反馈：

1.在批改学生的阅读理解作业时，重点关注学生对于一般过去时和一般现在时的区分和运用。对于正确识别和运用一般过去时和一般现在时的学生，给予肯定和鼓励。对于混淆或错误使用时态的学生，指出其错误，并给出改正的建议。

2.在批改学生的写作作业时，关注学生是否能够正确运用一般过去时来描述过去事件。对于能够清晰、连贯地叙述过去事件的学生，给予积极的评价。对于时态使用不当或叙述不清晰的学生，提供具体的修改意见和指导。

3.在批改学生的填空题作业时，检查学生是否能够正确填入适当的一般过去时词汇和句型。对于填写正确的学生，给予肯定。对于填写错误或不完整的学生，指出其错误，并给出正确的答案和解释。重点题型整理1.选择题：选出下列句子中使用一般过去时描述过去事件的一句。

A.Iwalktoschooleveryday.

B.Iwalkedtoschoolyesterday.

C.Iwillwalktoschooltomorrow.

D.Ihavewalkedtoschoolmanytimes.

答案：B

2.填空题：根据故事《TheFableoftheWoodcutter》的内容，填入适当的一般过去时词汇和句型，使句子完整和通顺。

例如：Thewoodcutterwasveryhardworkingandhe(cut)downmanytrees.

答案：cutdown

3.改写题：将下列句子从一般现在时改为一般过去时。

A.Iamreadingabook.

B.Heiswalkinginthepark.

C.Theyareeatingdinner.

D.Wearewatchingamovie.

答案：A.Iwasreadingabook.B.Hewaswalkinginthepark.C.Theywereeatingdinner.D.Wewerewatchingamovie.

4.翻译题：将下列句子翻译成英语，使用一般过去时描述过去事件。

A.我昨天去了图书馆。

B.他上周六去了海滩。

C.我们上个月去了北京。

D.他们去年夏天去了欧洲。

答案：A.Iwenttothelibraryyesterday.B.HewenttothebeachlastSaturday.C.WewenttoBeijinglastmonth.D.TheywenttoEuropelastsummer.

5.写作题：描述一个你曾经经历过的过去事件，运用一般过去时来叙述事件的发生、经过和结果。

答案：

Lastyear,myfamilyandIwentonatriptothemountains.Itwasabeautifuldayandwewereallexcited.Inthemorning,wewenthikingandsawmanyamazingviews.Westoppedforlunchatapicnicareaandhadagreattime.Intheafternoon,wewentwhitewaterrafting,whichwasathrillingexperience.Weendedthedaybyhavingabarbecueandspendingtimetogetherasafamily.ItwasamemorabletripandIcan'twaittogobackagain.板书设计1.重点知识点：

（1）一般过去时的构成和用法

（2）故事中的重点词汇和短语

（3）故事主题的理解和表达

2.重点词句：

（1）一般过去时的构成：动词+ed

（2）一般过去时的用法：描述过去的事件

（3）重点词汇和短语：everyday、oneday、finally、usedto、wouldalways等

3.故事主题的理解和表达：

（1）诚实、勤劳和谦虚的价值观

（2）故事中的道德观念和人生哲理

（3）如何在生活中运用故事主题

4.艺术性和趣味性：

（1）利用图片、图表等视觉元素，增加板书的趣味性

（2）设计有趣的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性

（3）通过故事情节的展示和讲述，让学生在轻松愉快的氛围中学习教学反思与总结在教学方法方面，我采用了启发式教学和互动式教学相结合的方式，让学生在阅读和讨论故事的过程中，理解和掌握一般过去时的运用以及故事中的重点词汇和短语。同时，通过角色扮演和小组讨论等互动环节，激发了学