54第三部分长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

54第三部分长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）54第三部分长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容《高中英语听力Ⅱ》第五章“生活中的英语”，具体内容包括：长春市名校高二期末考试2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的对话理解、短文理解和长对话分析。重点掌握日常交流中的问题解决、信息提取和主旨归纳能力。具体篇目包括：（1）对话理解：购物、问路、就医等生活场景；（2）短文理解：社会现象、文化介绍、科普知识等主题；（3）长对话分析：围绕日常生活话题展开，提高学生的听力技巧和策略。通过本章节学习，使学生能够熟练应对各类英语听力题型，提升实际英语应用能力。核心素养目标学情分析本课程面向高二年级学生，经过高一阶段的学习，学生已具备一定的英语基础知识，但在听力方面存在一定程度的参差不齐。在知识层面，大部分学生掌握了基本的词汇和语法，能够进行简单的英语交流，但对于复杂的句子结构和语境理解仍有一定难度。在能力方面，学生的听力水平存在较大差异，部分学生能较好地理解日常对话，但短文理解和长对话分析能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和自主学习能力，但在面对困难时，部分学生容易产生焦虑和挫败感。此外，学生在学习习惯上存在一定差异，部分学生课堂参与度较高，积极互动，而部分学生则表现较为内向，课堂活跃度较低。

针对以上情况，本章节的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生听力水平的差异，采用分层教学，设置不同难度的听力练习，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。

2.注重培养学生对语境的理解能力，通过丰富多样的教学活动，提高学生对日常对话、短文和长对话的理解和分析能力。

3.关注学生心理健康，鼓励学生面对困难时保持积极心态，增强自信心。

4.激发学生的课堂参与意识，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的课堂活跃度和学习兴趣。

5.培养学生良好的学习习惯，引导学生进行课后自主学习和复习，巩固课堂所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点和难点，采用启发式讲授法，引导学生主动思考，提高其对知识点的理解和掌握。通过生动的实例讲解，使学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养其合作意识和解决问题的能力。在讨论过程中，鼓励学生发表见解，提高口语表达能力，加深对听力材料的理解。

3.任务驱动法：设计富有挑战性的听力任务，激发学生的学习兴趣和主动性。通过完成具体任务，使学生将所学知识内化为实际听力技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力水平。通过视频、图片等丰富多样的形式，增强课堂趣味性，降低学生对英语听力的恐惧感。

2.教学软件：运用现代教学软件，如听力训练软件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源，实现个性化学习。同时，教师可以实时监控学生的学习进度，调整教学策略。

3.互联网资源：充分利用互联网资源，如英语听力网站、在线词典等，帮助学生拓宽知识面，提高听力水平。此外，教师可以推荐适合学生的英语学习APP，引导学生课后自主练习。

结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：

1.情境创设：通过设定真实的听力场景，让学生在情境中感受英语，提高听力水平。

2.互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，与教师、同学互动，提高口语表达能力。

3.分层教学：针对学生听力水平的差异，设计不同难度的练习，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。

4.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极完成任务，激发学习兴趣和自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生听力学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对听力知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语听力入门》相关章节，介绍英语听力技巧和方法，帮助学生更深入地理解听力学习的要点。

-《英语国家文化常识》中关于日常交流礼仪的部分，让学生了解不同文化背景下的交流习惯，提高听力理解能力。

-《英语新闻报道精选》，选取与教材话题相关的新闻报道，让学生通过实际语境练习听力，同时了解时事动态。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过图书馆、在线资源等途径，自主查找与教材话题相关的听力材料，进行自我训练。

-建议学生组成学习小组，共同探讨听力学习中的难题，互相交流学习心得，共同提高。

-引导学生关注英语原声电影、电视剧、播客等，挑选与教材话题相关的片段进行听力练习，提高实际听力水平。

（1）听力技巧：

-如何通过关键词捕捉信息？

-如何预测听力材料的内容？

-如何从语境中推断词义？

（2）日常交流场景：

-在购物、问路、就医等场景中，常用的英语表达有哪些？

-不同场景下的语速、语调特点是什么？

（3）文化背景知识：

-英语国家的节日习俗和文化特点。

-英语国家的人们在日常生活交流中的礼仪和习惯。

（4）新闻听力：

-新闻报道中的常见句型和词汇。

-如何从新闻报道中提炼关键信息？板书设计①知识点：

-对话理解：购物、问路、就医等生活场景的关键词汇和句型。

-短文理解：社会现象、文化介绍、科普知识等主题的核心概念和主要论点。

-长对话分析：日常话题的关键信息和主旨归纳。

②词：

-必备词汇：如“shopping”、“directions”、“appointment”等。

-功能词：如“why”、“where”、“how”等，用于提问和获取信息。

③句：

-常用句型：如“Couldyoutellmehowtogetto…?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

-特定场景句型：如医疗场景中的“Wheredoesithurt?”，购物场景中的“CanItryiton?”。

板书设计要点：

-条理清晰：按照知识点、词汇、句型的顺序排列，逻辑清晰。

-重点突出：使用不同颜色或加粗字体标注重点，方便学生快速捕捉信息。

-简洁明了：避免冗长的解释，使用简洁的语言和符号表示。

-艺术性和趣味性：结合图形、符号和色彩，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.对话理解练习：布置与购物、问路、就医等生活场景相关的对话理解练习，要求学生听录音并回答相关问题。

2.短文理解练习：选择与教材相关的社会现象、文化介绍、科普知识等主题的短文，要求学生阅读并回答问题。

3.长对话分析：提供一段围绕日常生活话题的长对话，要求学生听录音并总结对话的主要内容和观点。

4.词汇和句型练习：提供与教材相关的词汇和句型，要求学生进行填空、改写或翻译练习。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答题情况进行评价，指出正确和错误之处。

2.针对学生的错误，给出具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误并理解正确的答案。

3.对学生的作业进行整体评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

4.提供个性化的反馈，根据学生的学习情况和能力，给出个性化的指导和建议。

5.定期组织作业讲评，对学生的作业进行集中讲解和讨论，帮助学生深入理解和掌握所学知识。

6.鼓励学生互相交流和讨论作业，促进学生之间的合作和互助。

7.鼓励学生主动提出问题，提供解答和指导，帮助学生解决学习中的困惑。

8.鼓励学生进行自我反思和总结，培养学生的学习能力和自我管理能力。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现自己在教学方法上取得了一些成功，但也存在一些不足。首先，我采用了讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的听力理解能力和合作精神。然而，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高，有时候课堂秩序不够好，需要加强课堂纪律的维护。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现大多数学生