10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《10爱心的传递者》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版。本节课内容主要基于教材第七单元“我们都是一家人”中的第十课“爱心的传递者”。教学内容涉及以下方面：

1.让学生了解“爱心”的含义，认识到爱心是无私的奉献和关爱。

2.通过实例分析，让学生学会关爱他人，成为爱心传递者。

3.培养学生具有良好的道德品质，懂得感恩和回报。

4.结合现实生活，让学生体会到爱心传递的重要性，激发他们传递爱心的积极性。

本节课旨在引导学生从身边小事做起，将爱心传递给他人，形成良好的道德风尚。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、人际交往和社会责任感。通过学习“爱心的传递者”，培养学生以下能力：

1.道德品质：让学生认识到爱心的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德素养，形成无私奉献的精神。

2.人际交往：培养学生善于与他人沟通交流，尊重和理解他人，建立和谐人际关系的能力。

3.社会责任感：激发学生关爱社会、关爱他人的责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动，成为具有社会责任感的人。

本节课将通过案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生将核心素养目标内化为自身行为，实现爱心传递，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级的学生在之前的学习中，已经对道德与法治课程中关于关爱他人、尊重他人等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对爱心传递的概念有了基本了解，能够在生活中表现出一定的关爱行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上表现出较强的合作意识，喜欢通过小组讨论、分享经验等方式进行学习。此外，学生在表达能力和观察能力方面具有一定的优势，有利于本节课的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解爱心传递的深层含义，将理论知识与实际行为相结合；（2）在关爱他人的过程中，遇到挫折和困难时，如何保持积极的心态；（3）如何在日常生活中，将爱心传递行为持之以恒，形成良好的道德习惯。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已掌握的知识，克服困难，培养良好的道德品质。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，以帮助他们更好地实现爱心传递。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即统编版道德与法治三年级下册第七单元“我们都是一家人”中的第十课“爱心的传递者”。

-准备教材中的相关阅读材料和案例，用于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示关爱他人、助人为乐的场景，以激发学生的情感共鸣。

-制作图表，梳理爱心传递的重要性和具体做法，方便学生理解和记忆。

-搜集和剪辑相关的视频资料，如关于爱心传递的新闻报道、公益广告、感人故事等，用于课堂上的情境导入和案例分析。

-准备相关的音频资料，如温馨的歌曲、故事朗读等，用于营造课堂氛围。

3.实验器材：

-本节课无需进行实验，但如果在后续课程中涉及实践操作，应提前确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论和交流的空间。设置分组讨论区，每个小组配有一张桌子和椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室墙壁上挂有与爱心传递相关的名言警句或海报，以激励学生。

-设置一个展示区，用于展示学生关于爱心传递的作品、心得等，促进学生之间的相互学习。

5.其他准备：

-准备评价工具，如评价表、课堂作业等，用于课后对学生的学习情况进行评估。

-准备课堂活动所需的教具，如卡片、贴纸等，用于课堂互动环节。

-教师提前熟悉教学内容，准备好教学设计、PPT等教学辅助工具，确保课堂教学的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“爱心的传递者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你曾经收到过他人的关爱吗？”“你是怎样传递爱心的？”，激发学生思考，为课堂学习“爱心的传递者”内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习“爱心的传递者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与爱心传递相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“我们为什么要传递爱心？”“爱心可以改变什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的关爱他人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解“爱心的传递者”知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在生活中传递爱心”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析，让学生掌握如何在日常生活中传递爱心的方法。

-设计实践活动，如“爱心行动计划”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对“爱心的传递者”知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与爱心传递相关的拓展知识，如公益活动的意义、国内外爱心传递的案例等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的“爱心的传递者”内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成“我的爱心行动计划”等，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.阅读材料：

-选取与爱心传递相关的绘本、故事书、文章等，如《爱心树》、《一碗阳春面》等，让学生在阅读中感受爱心的力量。

-提供道德与法治教育相关的书籍，帮助学生深入了解道德观念和法治精神。

2.视频资源：

-搜集国内外爱心传递的公益广告、纪录片、电影等，如《感动中国》人物事迹视频，展示不同形式的爱心传递。

-选取与道德法治教育相关的动画片，如《中华美德故事》等，以生动形象的方式传达道德观念。

3.音频资源：

-提供有关爱心传递的演讲、讲座、广播剧等音频资源，如《小故事大道理》系列广播剧。

-推荐一些温暖人心的歌曲，如《感恩的心》、《爱的奉献》等，让学生在音乐中感受爱心的传递。

4.实践活动：

-建议学校或班级组织爱心公益活动，如支教、环保、关爱老人等，让学生亲身体验爱心传递的过程。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，提高他们的社会责任感和实践能力。

（二）拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生在课后阅读与爱心传递相关的书籍，深入了解不同形式的爱心传递。

-建议学生撰写读后感，分享自己的阅读心得和感悟。

2.观看拓展：

-组织学生观看与爱心传递相关的视频，引导他们关注社会公益活动，了解爱心传递的实际案例。

-鼓励学生开展影评活动，对所观看的视频进行讨论和评价。

3.实践拓展：

-鼓励学生积极参与爱心公益活动，将所学知识付诸实践，体验爱心传递的意义。

-建议学生记录实践过程和心得，以文字、图片或视频形式进行展示和分享。

4.创作拓展：

-鼓励学生以爱心传递为主题进行创作，如写作、绘画、摄影等，展现自己的感悟和创意。

-组织学生开展创作分享活动，互相欣赏和学习，提高创作能力。

5.家庭拓展：

-建议学生与家人一起探讨爱心传递的意义，分享家庭中的温馨故事，增进家庭成员间的情感交流。

-鼓励学生与家人共同参与爱心公益活动，培养家庭和谐氛围。课堂（一）课堂评价

1.提问：

-在课堂教学中，教师通过提出与“爱心的传递者”相关的问题，如“什么是爱心传递？”“你能举例说明在生活中如何传递爱心吗？”，以了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

-通过学生的回答，观察他们的思考过程，判断他们对爱心传递的认知水平和应用能力。

2.观察：

-在小组讨论、互动探究等环节，教师应密切观察学生的参与程度、合作态度和交流能力。

-观察学生在实践活动中的表现，如爱心行动计划的实施情况，评估他们的实践操作和问题解决能力。

3.测试：

-设计随堂测验，包括选择题、简答题等，测试学生对“爱心的传递者”知识点的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生的学习难点和错误类型，为后续的教学提供参考。

（二）作业评价

1.批改作业：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括预习笔记、课后练习、爱心行动计划等。

-在批改过程中，注意学生的完成质量、思考深度和创新性，给予客观公正的评价。

2.点评作业：

-对学生的作业进行点评，及时指出优点和不足，为学生提供改进的方向。

-针对共性问题，进行集中讲解，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

3.反馈学习效果：

-通过作业评价，向学生反馈他们的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生保持积极的学习态度，继续努力，不断提高自己的道德素养和实践能力。

4.激励学生：

-在作业评价中，教师应注重激励学生，对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励。

-创造机会让学生展示自己的作业成果，如爱心行动计划的实施效果，以提高学生的自信心和成就感。

5.家长参与：

-邀请家长参与作业评价，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-通过家长会、家访等形式，与家长交流学生的学习表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①条理清楚、重点突出：

-爱心传递者的定义：爱心传递者是指那些无私奉献、关爱他人的人。

-爱心传递的方式：通过言语、行动、物质等方式传递爱心。

-爱心传递的意义：爱心传递能够温暖他人、促进社会和谐、提升个人品质。

-爱心传递的实践：从身边小事做起，关爱家人、同学、邻居等。

②简洁明了：

-重点词语：爱心、传递、奉献、关爱、温暖、和谐、品质、实践。

-重点句子：爱心传递者是无私奉献、关爱他人的人；爱心传递的方式有言语、行动、物质等；爱心传递的意义在于温暖他人、促进社会和谐、提升个人品质；实践爱心传递要从身边小事做起。

③艺术性和趣味性：

-使用图形和符号：使用心形符号代表爱心，使用箭头符号表示传递的方向。

-使用色彩和字体：使用温馨的暖色调，使用有趣的字体，如手写字体，增加趣味性。

-使用互动元素：在板书设计中加入互动元素，如让学生填写爱心传递的实例，增加学生的参与感。课后拓展1.阅读材料：

-推荐与爱心传递相关的绘本、故事书、文章等，如《爱心树》、《一碗阳春面》等，让学生在阅读中感受爱心的力量。

-提供道德与法治教育相关的书籍，帮助学生深入了解道德观念和法治精神。

2.视频资源：

-搜集国内外爱心传递的公益广告、纪录片、电影等，如《感动中国》人物事迹视频，展示不同形式的爱心传递。

-选取与道德法治教育相关的动画片，如《中华美德故事》等，以生动形象的方式传达道德观念。

3.音频资源：

-提供有关爱心传递的演讲、讲座、广播剧等音频资源，如《小故事大道理》系列广播剧。

-推荐一些温暖人心的歌曲，如《感恩的心》、《爱的奉献》等，让学生在音乐中感受爱心的传递。

4.实践活动：

-建议学校或班级组织爱心公益活动，如支教、环保、关爱老人等，让学生亲身体验爱心传递的过程。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，提高他们的社会责任感和实践能力。

（二）拓展要求

1.阅读拓展：

-鼓励学生在课后阅读与爱心传递相关的书籍，深入了解不同形式的爱心传递。

-建议学生撰写读后感，分享自己的阅读心得和感悟。

2.观看拓展：

-组织学生观看与爱心传递相关的视频，引导他们关注社会公益活动，了解爱心传递的实际案例。

-鼓励学生开展影评活动，对所观看的视频进行讨论和评价。

3.实践拓展：

-鼓励学生积极参与爱心公益活动，将所学知识付诸实践，体验爱心传递的意义。

-建议学生记录实践过程和心得，以文字、图片或视频形式进行展示和分享。

4.创作拓展：

-鼓励学生以爱心传递为主题进行创作，如写作、绘画、摄影等，展现自己的感悟和创意。

-组织学生开展创作分享活动，互相欣赏和学习，提高创作能力。

5.家庭拓展：

-建议学生与家人一起探讨爱心传递的意义，分享家庭中的温馨故事，增进家庭成员间的情感交流。

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