一年级数学下册人教版第五单元 第2课时 人民币的认识（2）（教学设计）

一年级数学下册人教版第五单元第2课时人民币的认识（2）（教学设计）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级数学下册人教版第五单元的第2课时，内容是人民币的认识（2）。这部分内容包括认识1元以下的硬币和纸币，以及它们的面值和用途。学生将学习如何正确使用和计算人民币，以及了解人民币在生活中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了人民币的基本概念，包括认识1元和5角的硬币和纸币。在此基础上，本节课将进一步扩展学生对人民币的认识，使他们能够理解和运用更小面值的硬币和纸币进行计算和交易。通过巩固和扩展已有知识，学生将能够建立更全面的数学概念，并提高他们在实际生活中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学表达、问题解决和数学沟通。

首先，学生将通过观察、比较和操作，培养逻辑推理能力，能够运用已有的知识和经验，对人民币的认识进行深入的思考和分析。

其次，学生将通过实践活动，学会用数学语言表达人民币的计算和交易过程，提高数学表达能力。

同时，学生将在解决实际问题的过程中，运用人民币的知识，培养问题解决能力。

最后，通过小组讨论和分享，学生将提升数学沟通协作能力，能够与他人交流人民币的认识和运用心得，提高团队合作意识。重点难点及解决办法重点：1.认识1元以下的硬币和纸币，包括它们的面值和用途。2.学会正确使用和计算人民币，包括找零和交易。3.理解人民币在生活中的重要性。

难点：1.对小面值人民币的认知和运用，学生可能对小于1元的硬币和纸币的计算和交易感到困惑。2.学生在实际交易中可能不知道如何正确找零。

解决办法：1.通过实物展示和操作，让学生亲手触摸和交换小面值人民币，增强他们的直观感受。2.通过模拟交易活动，让学生在实际操作中学会正确找零和计算。3.设计相关练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲手触摸、交换人民币，以及进行模拟交易活动，让学生在实践中认识和理解人民币的使用和计算。

2.问题驱动法：教师提出实际生活中的问题，引导学生运用人民币的知识进行分析和解决，激发学生的思考和探究兴趣。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，鼓励学生互相交流和合作，提高团队合作能力和数学沟通协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示人民币的图片和视频，生动形象地介绍人民币的种类和面值，帮助学生建立直观的认识。

2.教学软件应用：运用数学教学软件，设计相关的练习题和游戏，让学生在互动中学习和巩固人民币的知识。

3.实物道具辅助：使用真实的人民币道具，让学生亲手触摸和交换，增强学生的直观感受和实际操作能力。

4.在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以进行人民币计算和交易的练习，及时得到反馈和指导，提高学习效果和效率。

5.学习资源分享：通过班级群或者学习平台，分享相关的学习资源和练习题，方便学生进行课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与人民币相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民币的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币发展历史资料：介绍人民币的发行背景、设计特点以及不同时期的人民币种类和特点。

-数学游戏软件：推荐一些与人民币计算和交易相关的数学游戏软件，如“人民币计算器”、“模拟商店”等。

-实际交易案例视频：收集一些真实的交易场景视频，让学生观察和分析视频中的人民币使用和计算。

-人民币知识问答：提供一些关于人民币的问答题目，供学生课后自学和巩固。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，进一步了解人民币的发行历史和设计理念，加深对人民币的认识。

-学生可以尝试使用推荐的数学游戏软件，进行人民币计算和交易的练习，提高数学应用能力。

-学生可以观看实际交易案例视频，观察和分析视频中的人民币使用和计算，提升实际应用能力。

-学生可以组成学习小组，共同讨论人民币知识问答，互相交流学习心得，提高团队合作能力。

-学生可以尝试自己设计一些与人民币相关的数学问题，如制作一道关于人民币计算的数学题，与同学分享和讨论。

-学生可以撰写一篇关于人民币的短文或报告，分享自己对人民币的认识和理解，提高写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够认识1元以下的人民币硬币和纸币，包括它们的面值和用途。

2.学生能够学会正确使用和计算人民币，包括找零和交易。

3.学生能够理解人民币在生活中的重要性。

4.学生通过实践操作和案例分析，培养了逻辑推理、数学表达、问题解决和数学沟通等核心素养。

当堂检测：

1.选择题：

-1元以下的人民币中，哪个面值的硬币没有发行过？

-在购物时，如果你给了店员50元，店员找回给你20元，你应该怎么确认找回的钱是正确的？

2.填空题：

-1元以下的人民币包括______、______、______等面值的硬币和纸币。

-使用人民币进行交易时，我们应该______找零，______找零。

3.简答题：

-请简述人民币在生活中的重要性。

-当你去商店购买一件30元的商品，你应该如何支付？

4.应用题：

-小明有5个2元硬币，他想要买一本10元的书，他应该如何支付？

-小华在超市购买了25元的商品，她给了收银员50元，收银员找回给她20元，请问小华支付的钱是否正确？

5.综合题：

-设计一个场景，使用人民币进行交易，包括商品价格、支付方式和找回的钱。要求用文字和数学表达式描述整个交易过程。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每次课后，我都会反思自己的教学，考虑哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在这节课中，我主要反思以下几个方面。

首先，我觉得课堂导入部分的效果比较好。通过提问和展示人民币的图片，学生们的兴趣被成功激发，他们对人民币有了更直观的认识。但在导入过程中，我发现有些学生对于人民币的兴趣点在于其设计图案，而非数学功能。下次我可以在导入时更加突出人民币的数学功能，如面值、计算等，以更好地引导学生进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生们对于人民币的组成部分和功能的理解还不够深入。虽然我使用了图表和示意图，但部分学生仍然显得有些困惑。我想，下次我可以增加一些实际例子的讲解，让学生们能够更具体地理解人民币的使用场景，提高他们的理解程度。

再次，案例分析环节的实践操作学生们都非常喜欢。通过模拟交易活动，学生们能够亲身体验到人民币的实际应用，这对于他们的理解和记忆都有很大帮助。但我也发现，在活动中，部分学生对于如何正确找零还有些困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的找零练习，让学生们能够更加熟练地掌握这一技能。

此外，小组讨论环节的效果也让我感到满意。学生们在小组中积极讨论，提出了一些很有创意的想法。但我也注意到，有些小组的讨论并不充分，部分学生没有充分参与到讨论中。我想，下次我可以提前给出一些讨论话题，让学生们能够有目标地进行讨论，提高他们的参与度。

最后，我觉得课堂小结和当堂检测环节还需要改进。虽然我设计了选择题、填空题、简答题、应用题和综合题等多种题型，但部分学生对于如何回答这些问题仍然感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地讲解这些问题，让学生们能够更好地理解和回答。重点题型整理1.计算题：小明有3个1元硬币和2个5角硬币，他想要买一本10元的书，他应该如何支付？

答案：小明应该先支付3个1元硬币，共3元，然后再支付2个5角硬币，共1元，总共支付4元。他还欠6元，因此需要再支付6个1元硬币。

2.找零题：小华在商店购买了30元的商品，她给了店员50元，店员应该找回给小华多少钱？

答案：小华给店员50元，购买了30元的商品，所以店员应该找回给小华20元。

3.交易题：小强在超市购买了15元的商品，他给了收银员20元，收银员应该找回给小强多少钱？

答案：小强给收银员20元，购买了15元的商品，所以收银员应该找回给小强5元。

4.应用题：小丽有1个1元硬币、2个5角硬币和3个1角硬币，她想要买一个价值3元5角的玩具，她应该如何支付？

答案：小丽有1个1元硬币，支付1元，2个5角硬币，支付1元，剩下2角，用3个1角硬币支付，正好支付3元5角。

5.混合题：小芳有1个1元硬币、2个5角硬币、3个1角硬币和4个5分硬币，她想要买一个价值1元5角的物品，她应该如何支付？

答案：小芳有1个1元硬币，支付1元，剩下5角，用2个5角硬币支付，剩下5分，用4个5分硬币支付，正好支付1元5角。板书设计1.人民币的认识（2）

-1元以下的硬币和纸币

-面值和用途

2.人民币的使用

-找零和交易

-计算和应用

3.人民