习作：我的“自画像”（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的“自画像”（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级下册统编版语文的习作部分，具体内容为“我的‘自画像’”。在教学中，我们将引导学生通过自我观察和思考，结合自己的生活经历和个性特点，用文字描绘出自己的形象，以此提高学生的语言表达能力和自我认知能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括如何进行选材、如何安排结构、如何运用语言等，这为本次习作提供了基础。

2.学生在日常生活中，通过与他人的交往和自我观察，已经积累了一定的自我认知，这为本次习作提供了素材。

3.学生在之前的语文学习中，已经接触过一些描写人物的文章，这为本次习作提供了参考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过引导学生观察自我、思考自我，让学生学会如何用文字描绘自己的形象，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2.自我认知能力：通过习作“我的‘自画像’”，让学生更加深入地了解自己的性格特点、兴趣爱好、成长经历等，促进学生的自我认知。

3.创新能力：在习作过程中，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对自我的认识，培养学生的创新思维。

4.批判性思维：在习作过程中，引导学生对自我进行客观评价，分析自己的优点和不足，培养学生的批判性思维。

5.文化理解与传承：通过本次习作，让学生更加了解自己的文化背景，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

6.审美能力：在习作过程中，引导学生关注文字的优美和表达的生动，提高学生的审美能力。重点难点及解决办法1.重点：学生能够通过观察和思考，用文字描绘出自己的形象。

-解决方法：通过提供具体的写作指导和示例，帮助学生掌握写作技巧。

-突破策略：让学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，激发学生的写作灵感。

2.难点：学生能够客观地评价自己的性格特点和成长经历，表达真实感受。

-解决方法：鼓励学生进行自我反思，提供反思问题和指导，帮助学生深入思考。

-突破策略：让学生进行写作练习，通过反复修改和反馈，提高学生的自我认知和表达能力。

3.重点：学生能够运用生动的语言和形象的描述，使习作具有吸引力和感染力。

-解决方法：提供语言表达的技巧和示例，引导学生运用修辞手法和细节描写。

-突破策略：让学生进行语言表达的练习，通过朗读和分享，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.难点：学生能够在习作中展现出自己的个性和特点，使习作具有独特性。

-解决方法：鼓励学生进行个性化的表达，提供个性表达的指导和示例。

-突破策略：让学生进行个性表达的练习，通过小组讨论和反馈，激发学生的创造力和个性表达。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以满足教学目标和学习者特点。主要方法包括：

-讲授法：教师将向学生介绍“自画像”的概念和写作技巧，并通过示例讲解如何描绘自己的形象。

-讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，激发学生的写作灵感。

-案例研究法：教师将提供一些成功的“自画像”范文，让学生分析其中的写作技巧和特点。

-项目导向学习法：学生将完成一个“自画像”写作项目，通过实践提高自己的写作能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：教师将安排学生进行角色扮演，模拟介绍自己的形象，以提高学生的语言表达能力和自我认知能力。

-实验：教师将引导学生进行自我观察实验，通过记录自己的行为和感受，激发学生的自我认知和写作灵感。

-游戏：教师将设计一些与自我认知和写作相关的游戏，如“自我介绍接龙”或“我的特点猜猜看”，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示“自画像”的概念和写作技巧，以帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师将提供一些成功的“自画像”视频，让学生通过视觉和听觉的学习，提高自己的写作能力。

-在线工具：教师将利用一些在线工具，如写作软件或在线编辑器，帮助学生完成写作项目，并提供实时的反馈和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“我的‘自画像’”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字描绘自己的形象。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“自画像”的基本概念。它是通过文字描述自己的外貌、性格特点、兴趣爱好、成长经历等，以此来展现自己的形象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“自画像”在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何进行选材和如何运用语言这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“自画像”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验操作。这个操作将演示如何通过文字描绘自己的形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过文字描绘自己的形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过文字描绘自己的形象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何进行选材和如何运用语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.概念理解：

-自画像：通过文字描述自己的外貌、性格特点、兴趣爱好、成长经历等，来展现自己的形象。

-选材：在写作过程中，选择与主题相关的内容进行描写。

-语言运用：运用生动、形象的语言来表达自己的特点和经历。

-结构安排：合理安排文章的结构，使文章条理清晰、层次分明。

2.写作技巧：

-外貌描写：通过描绘自己的外貌特征，展现自己的形象。

-性格特点：通过描述自己的性格特点，展现自己的个性。

-兴趣爱好：通过介绍自己的兴趣爱好，展现自己的生活方式。

-成长经历：通过叙述自己的成长经历，展现自己的成长过程。

3.语言表达：

-修辞手法：运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的表现力。

-细节描写：通过详细描写生活中的点滴，展现自己的形象和特点。

-情感表达：通过表达自己的情感，展现自己的内心世界。

4.文章结构：

-开头：引出主题，吸引读者的注意力。

-中间：详细描述自己的外貌、性格特点、兴趣爱好、成长经历等，展现自己的形象。

-结尾：总结全文，强化主题。

5.修改与完善：

-检查语法和拼写错误：确保文章的准确性。

-修改不通顺的句子：使文章的语言更加流畅。

-增加或删除内容：根据需要调整文章的内容。

6.评价与反馈：

-自我评价：自我评估文章的优点和不足，找出需要改进的地方。

-同伴评价：听取同伴的意见和建议，从中吸取经验。

-教师评价：教师对文章进行评价，提供改进的建议和指导。教学反思与改进今天，我在教授“我的‘自画像’”这一章节时，采取了一些新的教学方法和策略。我试图通过实践活动和小组讨论来提高学生的参与度和兴趣，同时也希望他们能够更好地理解和掌握如何通过文字描绘自己的形象。

在教学过程中，我注意到一些学生在进行写作时遇到了一些困难。他们似乎不知道如何选择合适的材料，或者如何用恰当的语言来表达自己的特点。这让我意识到，我在教学过程中可能没有足够地强调这些重点。

在未来的教学中，我计划采取一些改进措施。首先，我会更加注重对学生进行写作技巧的指导。我会提供更多的写作示例，并引导学生如何选择合适的材料，如何运用生动的语言来表达自己的特点。其次，我会增加更多的实践活动，让学生有更多机会进行写作练习。我会设计一些与写作相关的游戏和实验，让学生在实践中更好地理解和掌握写作技巧。最后，我会更加注重对学生写作的评价和反馈。我会及时对学生的写作进行评价，提供具体的改进建议，并鼓励学生进行修改和完善。板书设计1.概念理解：

①自画像：外貌、性格特点、兴趣爱好、成长经历

②选材：与主题相关的内容

③语言运用：生动、形象的语言

④结构安排：开头、中间、结尾

2.写作技巧：

①外貌描写：展现形象

②性格特点：展现个性

③兴趣爱好：展现生活方式

④成长经历：展现成长过程