《22 我们奇妙的世界》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《22我们奇妙的世界》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《22我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：三年级下册，三年级二班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课《22我们奇妙的世界》旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解生字词的含义，掌握常用的修辞手法，如拟人、排比等，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察课文插图，学生能够发挥想象力，对奇妙的世界产生浓厚的兴趣，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：课文介绍了我国丰富多彩的自然资源和人文景观，使学生感受到祖国的壮丽河山，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够欣赏到大自然的美丽景色，激发对美好生活的向往，培养审美情趣和创造美的能力。学情分析本节课的授课对象为三年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面有一定的基础，但仍存在一些问题和不足。以下是对他们学情的具体分析：

1.知识基础：学生在之前的语文课程中已经学习了一些生字词和简单的句子结构，对自然景物和人文景观有一定的了解。然而，对于课文中的生字词、修辞手法以及自然景观的描述，他们可能还需要进一步的学习和掌握。

2.能力基础：学生在之前的语文课程中已经培养了一定的阅读和理解能力，能够对简单的文章进行分析和总结。然而，在观察、思考和解决问题的能力方面，他们可能还需要更多的实践和锻炼。

3.素质基础：学生在之前的语文课程中已经培养了一定的文化素养，对我国的自然资源和人文景观有一定的了解。然而，在审美鉴赏和创造美的能力方面，他们可能还需要更多的指导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现总体上是积极的，能够认真听讲、积极参与讨论。然而，在自主学习、合作学习和探究学习方面，他们可能还需要更多的引导和激励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备等。

2.课程平台：语文教材、教学课件、网络资源等。

3.信息化资源：教学软件、在线学习平台、教育网站等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、演示法、分组合作等。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《22我们奇妙的世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对奇妙世界的探索？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《22我们奇妙的世界》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《22我们奇妙的世界》的基本概念。这篇课文介绍了我国丰富多彩的自然资源和人文景观，使学生感受到祖国的壮丽河山，增强民族自豪感和文化自信。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《22我们奇妙的世界》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和自然景观的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《22我们奇妙的世界》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《22我们奇妙的世界》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《22我们奇妙的世界》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《22我们奇妙的世界》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《22我们奇妙的世界》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)课文插图：提供课文中的插图，让学生更加直观地了解课文所描述的自然景观和人文景观。

(2)课文朗读：提供课文朗读视频或音频，帮助学生更好地理解和感受课文的内容和情感。

(3)相关文学作品：提供与课文主题相关的文学作品，如描写自然景观或人文景观的诗歌、散文等，供学生阅读和欣赏。

(4)自然景观和人文景观的图片和视频：提供各种自然景观和人文景观的图片和视频，让学生更加直观地了解我国丰富的自然资源和人文景观。

(5)环境保护和文化遗产保护的相关资料：提供有关环境保护和文化遗产保护的相关资料，让学生了解保护自然景观和人文景观的重要性。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课文插图和朗读资源，进行自主学习和复习，加深对课文的理解和记忆。

(2)学生可以阅读相关文学作品，提高自己的文学素养和审美鉴赏能力。

(3)学生可以观看自然景观和人文景观的图片和视频，了解我国的自然景观和人文景观，增强民族自豪感和文化自信。

(4)学生可以学习环境保护和文化遗产保护的相关知识，培养环保意识和文化遗产保护意识。

(5)学生可以进行户外实地考察，亲身体验自然景观和人文景观的魅力，加深对课文的理解和记忆。

(6)学生可以参与环保和文化遗产保护的实践活动，如参加环保志愿者活动、文化遗产保护宣传活动等，将所学知识运用到实践中。

(7)学生可以与家长或朋友分享所学的知识和体验，增进亲子关系或友情。

(8)学生可以参加学校组织的语文竞赛或作文比赛，展示自己的语文能力和文学素养。

(9)学生可以利用网络资源，如在线学习平台、教育网站等，进行自主学习和拓展学习，提高自己的学习效果。

(10)学生可以参加学校组织的语文讲座或研讨会，与其他学生交流学习经验和心得，共同提高语文能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、提问、回答问题等，了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过听取每个小组的讨论成果展示，了解学生对课文的理解和分析能力，以及对环境保护和文化遗产保护的认识。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文知识点的掌握程度，以及对环境保护和文化遗产保护的理解。

4.实践活动成果：通过观察学生实验操作的成果，了解学生对课文内容的理解和应用能力，以及对环境保护和文化遗产保护的实际操作能力。

5.课后作业：通过检查学生的课后作业，了解学生对课文知识点的掌握程度，以及对环境保护和文化遗产保护的理解和应用能力。

教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应对积极参与的学生给予鼓励和表扬，对表现不佳的学生给予指导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

针对小组讨论成果展示，教师应对学生的理解和分析能力给予肯定，对他们的观点和想法给予支持和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。

针对随堂测试，教师应对学生的掌握程度给予评价，对得分高的学生给予表扬和鼓励，对得分低的学生给予指导和鼓励，帮助他们提高学习效果。

针对实践活动成果，教师应对学生的实际操作能力给予肯定，对他们的成果给予表扬和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。

针对课后作业，教师应对学生的掌握程度给予评价，对完成得好的学生给予表扬和鼓励，对完成得不好的学生给予指导和鼓励，帮助他们提高学习效果。

同时，教师还应对学生的学习态度和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们建立良好的学习习惯和自我管理能力。教师还应关注学生的个体差异，根据他们的特点和需求进行有针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果和自信心。板书设计①课文主要内容：

-自然景观：我国丰富的自然资源和人文景观

-人文景观：文化遗产、古建筑、园林等

-保护自然景观和文化遗产的重要性

②课文中的修辞手法：

-拟人：赋予自然景观和人文景观以人的情感和形象

-排比：通过重复的句式和词汇，增强语言的韵律感和气势

-对偶：通过对比和对照，突出事物的特点和差异

③课文中的关键句和词汇：

-自然景观：壮丽的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等

-人文景观：古老的城楼、雄伟的寺庙、精美的园林等

-保护环境：保护自然景观、保护文化遗产、爱护环境等

④环境保护和文化遗产保护的措施：

-减少污染：减少废气、废水、垃圾的排放

-保护生态：保护野生动植物、保护水资源、保护土壤等

-保护文化遗产：保护古建筑、保护文物、保护非物质文化遗产等

⑤板书设计艺术性和趣味性：

-运用色彩：使用鲜艳的色彩，增强视觉冲击力

-插图设计：加入与课文内容相关的插图，增加趣味性和吸引力

-字体设计：使用有趣、新颖的字体，提高学生的兴趣和注意力

-布局设计：合理布局，使板书内容条理清楚、重点突出，便于学生理解和记忆典型例题讲解1.题目：请简要描述我国丰富的自然资源和人文景观。

答案：我国拥有丰富的自然资源和人文景观，如壮丽的山河、秀美的湖泊、茂密的森林等自然景观，以及古老的城楼、雄伟的寺庙、精美的园林等人文景观。

2.题目：请举例说明课文中的修辞手法。

答案：课文中的修辞手法有拟人、排比、对偶等。如“山峦起伏，如同巨龙腾飞”，运用了拟人手法，赋予山峦以人的情感和形象；“高楼林立，如同森林一般”，运用了排比手法，通过重复的句式和词汇，增强语言的韵律感和气势；“古城墙巍峨，如同历史的见证”，运用了对偶手法，通过对比和对照，突出古城墙的特点和历史价值。

3.题目：请简要分析课文中的重点句和词汇。

答案：课文中的重点句和词汇有“壮丽的山河”、“秀美的湖泊”、“茂密的森林”等自然景观词汇，以及“古老的城楼”、“雄伟的寺庙”、“精美的园林”等人文景观词汇。这些词汇生动形象地描绘了我国丰富的自然资源和人文景观。

4.题目：请谈谈你对环境保护和文化遗产保护的认识。

答案：环境保护是指保护和改善自然环境，使人类和自然界和谐共生。文化遗产保护是指保护和传承人类创造的物质和非物质文化财富。我认为，保护环境和文化遗产是我们每个人的责任，我们应该积极参与环保和文化遗产保护活动，为保护我们美丽的家园和传承优秀文化贡献力量。

5.题目：请举例说明环境保护和文化遗产保护的措施。

答案：环境保护的措施有减少污染、保护生态、保护水资源、保护土壤等。文化遗产保护的措施有保护古建筑、保护文物、保护非物质文化遗产等。例如，我们可以减少废气、废水、垃圾的排放，节约用水，减少农药和化肥的使用，保护野生动植物等，以保护环境。同时，我们也可以积极参与保护古建筑、保护文物、传承非物质文化遗产等文化遗产保护活动，以保护我们的文化遗产。教学反思与改进在今天的教学中，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动的成果，对教学效果进行了评估。我发现，学生们对课文的理解和分析能力较强，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，在随堂测试中，我发现一些学生对课文知识点的掌握程度不够扎实，特别是在环境保护和文化遗产保护的理解上存在一定的不足。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会加强对课文知识点的讲解和巩固，通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。例如，在讲解课文中的修辞手法时，我会提供更多的例子，让学生通过实际操作来体会和运用这些修辞手法。

其次，我会增加课堂互动和提问，鼓励学生主动思考和提问。通过提问和讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时也可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。例如，在讲解课文中的重点句和词汇时，我会让学生举例说明这些词汇在实际生活中的应用，通过讨论和交流，加深对课