Unit1Laughoutloud!Developingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1Laughoutloud!Developingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Laughoutloud!Developingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册课程基本信息1.课程名称：《Unit1Laughoutloud!Developingideas》

2.教学年级和班级：高中一年级英语提高班

3.授课时间：2024年9月10日星期一上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-通过展示一些有趣的图片和笑话，引导学生进入“笑”的主题。

-引导学生回顾已学的与“笑”相关的词汇和表达。

2.课程内容（20分钟）

-学习新词汇和短语，如：hilarious,幽默的；uproarious,欢闹的；crackup,大笑等。

-阅读文章《Thepoweroflaughter》，理解文章主旨，分析笑对人们心理和生理的影响。

-讨论文章中的观点，培养学生的批判性思维。

3.课堂活动（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，分享自己觉得好笑的故事或经历，练习使用本节课学到的词汇和表达。

-每组挑选一个代表进行汇报，其他学生认真聆听，给予评价。

4.作业布置（5分钟）

-完成课后练习：根据课堂所学，完成与“笑”相关的写作练习。

-预习下一课：提前了解下一节课的主题，为课堂学习做好准备。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

注意事项：

1.课堂上注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏。

2.在小组活动中，鼓励学生积极参与，培养合作意识。

3.作业布置要适量，注重巩固课堂所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇、短语和文章，帮助学生提高英语表达能力，特别是在描述情感体验和阐述观点方面。使学生在实际情境中，能运用所学语言知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过探讨笑对人们的影响，培养学生对跨文化交际中情感表达方式的认识，增强学生对中外文化差异的敏感度，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生分析文章中的观点和论据，培养其批判性思维能力，使学生能够理性评价不同观点，并提出自己的看法。

4.学习能力：通过小组讨论、分享和写作练习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇和短语：本节课的核心词汇和短语，如"hilarious"、"uproarious"、"crackup"等，是学生需要掌握的重要表达方式，用以描述笑和幽默的感觉。

-举例："hilarious"用于描述令人捧腹大笑的情况，"uproarious"适用于形容场面非常欢乐的情景，"crackup"则是形容某人因为某事而大笑。

-文章理解：《Thepoweroflaughter》一文中关于笑对身心健康的影响，以及文章中提出的论点和论据，是学生需要理解和吸收的重点内容。

-举例：文章中提到笑能够降低压力水平、增强免疫系统、改善心情等，学生需要理解这些观点是如何通过事实和例子来支持的。

-思维品质：通过分析文章内容，培养学生的批判性思维能力，能够对笑的多方面影响进行评价和思考。

-举例：学生需要学会如何辨别文章中的主要观点和辅助论据，以及如何提出自己的看法和论据。

2.教学难点

-词汇用法：学生可能会对某些词汇的具体用法感到困惑，如何在不同语境中正确使用这些词汇是教学的难点。

-举例：区分何时使用"hilarious"和"funny"，以及它们在不同句子中的语境意义。

-文章结构：理解文章的篇章结构，尤其是如何识别和解释文章中的主旨句、过渡句和支持句。

-举例：学生可能难以区分论点句和论据句，需要教师指导如何识别并理解它们之间的关系。

-批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，提出自己的观点，并使用合适的语言表达自己的思考。

-举例：学生可能不知道如何提出有力的反对意见或如何合理地延伸文章中的观点，需要教师提供思维框架和表达策略。

-口语表达：在小组活动中，学生可能面临如何流畅地使用所学词汇进行口头表达的问题。

-举例：学生可能需要练习如何在讨论中自然地引入新学的词汇和短语，而不是生硬地套用。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和练习，通过实际语境的例句、文章分析的指导、小组讨论的引导以及口语表达的训练，帮助学生深入理解并掌握这些核心知识和技能。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示，配合讲解，向学生传授本节课的核心词汇、短语及文章理解技巧。针对重点内容进行强调和解释，确保学生理解透彻。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的合作意识和批判性思维能力。在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-案例研究：以文章《Thepoweroflaughter》为例，引导学生分析笑对人们身心健康的影响，使学生能够结合实际案例，深入理解文章观点。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，运用所学词汇和短语进行口语表达，提高学生的口语交流和表达能力。

-游戏：设计“笑话接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用新学的词汇，巩固记忆。

-写作练习：布置与课程内容相关的写作任务，如写一篇关于笑对个人影响的短文，培养学生的写作能力和独立思考能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示课程内容，包括词汇、短语、文章结构等，图文并茂，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与笑相关的短视频，激发学生的学习兴趣，同时作为教学案例，帮助学生更好地理解文章内容。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生查找和掌握词汇用法，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含词汇列表、文章摘要和相关问题的预习资料，要求学生预习新词汇和文章《Thepoweroflaughter》。

-设计预习问题：围绕“笑对健康的影响”，设计问题，如“笑有哪些积极的心理作用？”和“文章中是如何论证这些观点的？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，并在课前收集学生的疑问和预习成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇和文章，尝试理解新学的词汇和文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步理解文章的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段幽默视频，引出“笑”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核心词汇和短语，结合文章内容帮助学生理解笑的积极影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的问题和发现，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新词汇。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，并提供反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演活动，实践新学的词汇和表达。

-提问与讨论：学生针对难点问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解词汇和文章内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对词汇的应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对词汇和文章内容的理解。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的写作练习，要求学生撰写一篇关于笑对个人影响的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于幽默心理学和健康效益的阅读材料，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，运用课堂所学进行写作实践。

-拓展学习：阅读拓展资源，扩展知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，根据老师的反馈调整学习方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的内容，提升写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的知识储备。

-通过反思，帮助学生识别自身的学习策略，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《幽默心理学》、《笑出声的力量》等书籍，深入解析笑对心理健康的益处，以及幽默对人际交往的影响。

-视频资源：BBC纪录片《笑的力量》，TED演讲《笑的力量》，通过实际案例和科学实验，阐述笑对人的身心健康的积极影响。

-网络文章：相关主题的网络文章，如《笑对健康的好处》、《幽默与压力管理》等，从不同角度阐述笑的价值。

2.拓展建议

-阅读书籍：建议学生阅读相关书籍，深入了解笑的心理学原理，以及如何将幽默应用于生活。

-观看视频：组织学生观看相关视频，通过直观的案例和生动的讲解，更深刻地理解笑的力量。

-写作练习：鼓励学生进行相关主题的写作练习，如写一篇关于笑对个人成长的影响的文章，锻炼写作能力。

-交流分享：组织学生进行交流分享会，让学生分享自己的学习心得和笑的经历，增进彼此的了解和友谊。内容逻辑关系①本节课的核心知识点包括：

-重点词汇：hilarious,uproarious,crackup等，这些词汇描述笑的不同程度和场景。

-重点短语：laughoutloud,laughone'sheadoff等，这些短语表达笑的不同方式和状态。

-文章主题：《Thepoweroflaughter》，探讨笑对人们身心健康的影响，包括心理和生理方面的益处。

②重点句子：

-文章中的论点句：如“Laughtercanreducestresslevelsandimprovemood.”，这些句子总结了文章的主要观点。

-文章中的论据句：如“Researchshowsthatlaughingincreasesendorphinsinthebrain.”，这些句子提供了支持论点的证据和实例。

③板书设计：

-以思维导图的形式呈现词汇、短语和文章结构，帮助学生构建知识框架。

-重点突出词汇和短语的意义和用法，以及文章中的关键观点和论据。

-设计简洁明了的板书，避免过多的文字堆砌，便于学生理解和记忆。教学反思这节课下来，我对教学效果进行了反思，发现以下几个方面需要改进：

1.学生对新词汇的掌握程度参差不齐，有的学生能够熟练运用，而有的学生则显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时给予个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对文章内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课前预习阶段加入更多引导性问题，帮助学生更好地理解文章内容，从而提高他们的参与度。

3.在课后作业批改过程中，我发现部分学生在写作表达方面存在困难，例如无法准确使用新学的词汇和短语。针对这个问题，我计划在课堂上增加一些写作技巧的讲解，并布置更多相关的写作练习，以帮助学生提高写作能力。

4.针对教学难点，如文章结构分析和批判性思维培养，我需要设计更具针对性的教学活动，例如通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中提高这些能力。

5.在教学过程中，我注意到一些学生对英语学习的兴趣不高，这可能影响了他们的学习效果。为了激发学生的学习兴趣，我打算在课堂上增加一些趣味性元素，如笑话、故事等，以营造轻松愉快的学习氛围。

6.在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。课堂1.课堂评价

在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了评价。在提问环节，我发现部分学生对新学的词汇和短语掌握不够熟练，需要加强练习。在课堂讨论环节，我观察到部分学生参与度不高，可能是因为对文章内容的理解不够深入。此外，在课堂测试环节，我发现部分学生在文章结构分析和批判性思维方面存在一定的困难。

针对以上问题，我在课堂上进行了及时的调整和指导。对于词汇和短语掌握不熟练的学生，我提供了更多的实例和练习机会，帮助他们巩固记忆。对于参与度不高的学生，我通过引导性问题，帮助他们更好地理解文章内容，提高他们的参与度。对于文章结构分析和批判性思维方面存在困难的学生，我提供了更多的案例分析，并组织了小组讨论，让他们在实践中提高这些能力。

2.作业评价

在课后，我对学